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题名异育银鲫易钓性的表型基础和生态结果及饥饿响应
被引量：7
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作者
曾令清
李梦露
夏茂芹
古方慧
付世建
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机构
重庆师范大学进化生理与行为学实验室
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出处
《水生生物学报》
CAS
CSCD
北大核心
2018年第4期751-761,共11页
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基金
国家自然科学基金(31300341)
重庆市自然科学基金(cstc2017jcyjA0029)
+1 种基金
重庆市高等学校青年骨干教师资助计划(CQJW-02060301-1714)
重庆师范大学青年人才拔尖培育计划(02030307-00027)资助。
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文摘
为考察鲤科鱼类易钓性种内差异的表型基础、生态结果及饥饿响应,研究以异育银鲫(Carassius auratus gibelio)幼鱼为实验对象,在饥饿前(对照组)测定其表型特征(能量代谢、游泳能力和个性行为)并垂钓,随后在饥饿1周后再次垂钓(饥饿组),最后进行2周的恢复摄食生长实验(恢复组)。垂钓实验具有4个重复,每个重复的样本量为40尾,垂钓1.5h即停止,垂钓20尾为钓出组,剩余20尾为未钓出组。研究发现:除钓出组的相对代谢空间(FAS)小于未钓出组外,钓出组的外部形态(体重、体长和肥满度)、能量代谢参数(标准代谢率SMR、最大代谢率MMR和代谢空间AS)、游泳能力(最大匀加速游泳能力Ucat和最大有氧运动能力Ugt)及个性行为(探索性、活跃性和勇敢性)与未钓出组均无明显差异(所有P>0.05);在经历捕食者模拟袭击后,实验鱼勇敢性的潜伏时间比大于探索性,导致勇敢性的运动时间比和穿门频率小于探索性。SMR与Ucat及Ugt不相关(P>0.05),但MMR和AS与Ucat及Ugt均呈正相关(P<0.05);能量代谢参数与个性行为存在部分相关。饥饿增加异育银鲫的垂钓总时间、单尾平均垂钓时间和单尾垂钓时间的变异系数。钓出组在饥饿期的特定生长率(SGR)小于未钓出组,而恢复期钓出组的SGR与未钓出组无显著差异;除MMR和AS外,SMR与饥饿期及恢复期的SGR均呈负相关(P<0.05),即SMR越高个体在饥饿期间的体重下降更快,在恢复摄食后生长却较慢。研究表明:异育银鲫幼鱼的易钓性可能不具备表型基础,并且因环境食物匮乏而降低;虽然饥饿期间两种易钓性表型个体的生态结果存在差异,但该生长差异在营养恢复后消失,表明异育银鲫的易钓性具有一定的环境依赖性。
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关键词
易钓性
能量代谢
游泳性能
个性行为
生态结果
异育银鲫
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Keywords
Vulnerability to angling
Energy metabolism
Swimming performance
Personality
Ecological consequence
Carassius auratus gibelio
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分类号
S965.1
[农业科学—水产养殖]
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题名重庆市新引进生姜品种农艺性状评价与筛选
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作者
李荟
姜栋柱
龚敏
夏茂芹
梁根云
李洪雷
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机构
重庆三峡学院生物与食品工程学院
重庆文理学院园林与生命科学学院/特色植物研究院
四川省农业科学院园艺研究所/蔬菜种质与品种创新四川省重点实验室
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出处
《耕作与栽培》
2024年第2期39-44,共6页
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基金
重庆英才·青年拔尖人才项目(CQYC20220510999),重庆市技术创新与应用发展专项重点项目(CSTB2023TIAD-KPX0025)。
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文摘
为解决重庆市生姜种植品种单一、主栽品种种性退化等问题,本试验从外地引进14个生姜品种,以永川五间黄姜作对照,测定15份生姜种质资源相关的12个主要农艺性状,并应用相关性分析、主成分分析和聚类分析等方法进行综合评价。相关性分析表明,单株产量与分枝数、根茎长、姜球数呈极显著或显著正相关,而与其他性状无显著相关性;主成分分析表明,前4个主成分的累积贡献率为80.447%,可作为评价生姜种质农艺性状的综合指标;主成分综合评价发现,山东大姜(G12)、铜陵白姜(G14)和永川五间黄姜G1(ck)的综合评分排名前三位;聚类分析结果将15份种质资源分为3个类群,第Ⅱ(G12)、Ⅲ类(G14)综合表现最佳,产量均超过G1(ck)永川本地五间黄姜。表明山东大姜、铜陵白姜属于较优异种质,适宜在重庆市及其周边地区推广种植。
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关键词
生姜
农艺性状
相关性分析
主成分分析
聚类分析
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Keywords
ginger
agronomic traits
correlation analysis
principal component analysis
cluster analysis
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分类号
S632.5
[农业科学—蔬菜学]
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题名服装美术设计课中的自由审美与规范技能
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作者
夏茂芹
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机构
江苏省如皋职业教育中心校
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出处
《新课程（教研版）》
2012年第5期109-109,共1页
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文摘
在服装美术设计课中构思与表现常是学生学习的难点，而解决这个难点的关键是要做到审美自由，同时解决技能规范的问题。只有技能规范才能准确表现构思，才能实现审美自由。
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关键词
审美自由
想象力
创新
表现形式
技能规范
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分类号
G642
[文化科学—高等教育学]
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题名美术课中的情境创设
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作者
夏茂芹
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机构
江苏如皋职业教育中心校
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出处
《中学教学参考》
2012年第27期82-82,共1页
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文摘
美术课堂,要有好的课堂气氛,让学生如坐春风,如饮甘泉,心驰神往,在美术的殿堂里流连忘返。这就对美术课堂的情境创设提出了更高的要求,我们要针对学生的心理特点创设良好的教学情境。＂导＂之有方,必须让美术课堂做到＂几有＂：一、有音乐,有诗歌,有故事上课之前,我总要让我的学生闭上眼睛一分钟.
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关键词
美术课堂
情境创设
课堂气氛
教学情境
心理特点
学生
上课
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分类号
G623.75
[文化科学—教育学]
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