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经导管动脉栓塞化疗联合阿帕替尼治疗老年中晚期肝癌患者的疗效
1
作者 熊诗峰 喻国锋 《癌症进展》 2023年第24期2732-2734,2741,共4页
目的探讨经导管动脉栓塞化疗(TACE)联合阿帕替尼治疗老年中晚期肝癌患者的疗效。方法将70例老年中晚期肝癌患者按治疗方式的不同分为研究组(35例)及对照组(35例)。对照组接受TACE治疗,研究组接受TACE联合阿帕替尼治疗。比较两组患者的... 目的探讨经导管动脉栓塞化疗(TACE)联合阿帕替尼治疗老年中晚期肝癌患者的疗效。方法将70例老年中晚期肝癌患者按治疗方式的不同分为研究组(35例)及对照组(35例)。对照组接受TACE治疗,研究组接受TACE联合阿帕替尼治疗。比较两组患者的疗效、不良反应及血管内皮生长因子(VEGF)、甲胎蛋白(AFP)、胱天蛋白酶8(caspase 8)水平。结果研究组患者客观缓解率(ORR)、疾病控制率(DCR)均高于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。治疗后,研究组患者VEGF、AFP和caspase 8水平均低于对照组,差异均有统计学意义(P<0.05)。研究组患者不良反应总发生率低于对照组,差异有统计学意义(P<0.05)。结论TACE联合阿帕替尼治疗老年中晚期肝癌患者,可有效提高ORR、DCR,下调VEGF、AFP及caspace 8水平,控制不良反应,具有较高临床应用价值。 展开更多
关键词 经导管动脉栓塞化疗 阿帕替尼 老年 中晚期肝癌 疗效
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用智慧和爱心守望成长
2
作者 喻国锋 《辽宁教育》 2016年第6X期50-51,共2页
班主任是学生灵魂的塑造者、文化知识的传递者、班集体的组织者和管理者。班主任每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛闪耀智慧之光?怎样使这一颗颗心灵茁壮成长?这不仅需要班... 班主任是学生灵魂的塑造者、文化知识的传递者、班集体的组织者和管理者。班主任每天面对的,是几十双渴求知识的眼睛,每天接触的,是几十颗等待滋润的心灵。如何让这一双双的眼睛闪耀智慧之光?怎样使这一颗颗心灵茁壮成长?这不仅需要班主任具有强烈的事业心、责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力以及科学的管理方法。一、能力特质班主任工作是一门综合艺术。俗话说,十年树木,百年树人。 展开更多
关键词 文化知识 班集体 传递者 塑造者 组织管理能力 管理方法 严师出高徒 教育工作者 科任教师 教育合力
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肿瘤坏死因子α通过核因子κB促进肝癌细胞上皮间质转化 被引量：3
3
作者 寇兴瑞 井莹莹 +2 位作者 喻国锋 吴孟超 卫立辛 《第二军医大学学报》 CAS CSCD 北大核心 2013年第3期271-276,共6页
目的研究肿瘤坏死因子α(TNF-α)对肝癌细胞上皮间质转化(EMT)的影响并探讨其分子机制。方法用TNF-α处理人肝癌细胞株(Hep3B和SMMC-7721)24h,倒置显微镜下观察处理前后细胞形态的变化,采用荧光定量RT-PCR和蛋白质印迹分析方法检测细胞... 目的研究肿瘤坏死因子α(TNF-α)对肝癌细胞上皮间质转化(EMT)的影响并探讨其分子机制。方法用TNF-α处理人肝癌细胞株(Hep3B和SMMC-7721)24h,倒置显微镜下观察处理前后细胞形态的变化,采用荧光定量RT-PCR和蛋白质印迹分析方法检测细胞中上皮细胞标记物上皮性钙黏蛋白(E-cadherin)和β-连环素(β-catenin)、间质细胞标记物波形蛋白(Vimentin)和神经性钙黏蛋白(N-cadherin)以及转录调控因子Twist的表达变化,Transwell及划痕实验分析细胞的侵袭能力。随后采用荧光素酶报告基因系统和细胞免疫荧光评估TNF-α对核因子κB(NF-κB)的激活作用;蛋白质印迹分析检测IκBα及p-IκBα蛋白表达水平。TNF-α联合应用NF-κB抑制剂后,检测细胞EMT表型变化。结果 Hep3B和SMMC-7721细胞用TNF-α处理后,表现EMT的表型;细胞的划痕愈合率明显大于未处理组(P<0.05),Tr-answell实验显示细胞穿透膜的数量亦显著增多(P<0.05)。TNF-α能有效激活NF-κB报告基因,促进NF-κB p65核转位及IκBα的磷酸化。应用NF-κB抑制剂BAY11-7082能够逆转TNF-α诱导EMT的作用(P<0.05)。结论 TNF-α通过NF-κB依赖性途径诱导肝癌细胞发生EMT,进而促进肝癌的侵袭转移。 展开更多
关键词 肿瘤坏死因子Α 肝细胞癌 上皮间质转化 肿瘤侵润 NF-ΚB
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肝星状细胞条件培养基对肝癌细胞PLC／PRF／5耐药性的影响及其机制
4
作者 喻国锋 井莹莹 +3 位作者 寇兴瑞 李蓉 吴孟超 卫立辛 《中国肿瘤生物治疗杂志》 CAS CSCD 北大核心 2013年第2期187-191,共5页
目的:探讨肝星状细胞条件培养基(hepatic stellate cell conditioned medium,HSC-CM)对人肝癌PLC/PRF/5细胞耐药性的影响及其可能的机制。方法:用无血清RPMI 1640培养肝星状细胞LX-2,使其在缺营养的环境下活化,收集其条件培养上清即为HS... 目的:探讨肝星状细胞条件培养基(hepatic stellate cell conditioned medium,HSC-CM)对人肝癌PLC/PRF/5细胞耐药性的影响及其可能的机制。方法:用无血清RPMI 1640培养肝星状细胞LX-2,使其在缺营养的环境下活化,收集其条件培养上清即为HSC-CM。PLC/PRF/5细胞在HSC-CM条件下培养24 h后,顺铂处理12 h或24 h,采用流式细胞术检测PLC/PRF/5细胞的凋亡情况,MTT法检测PLC/PRF/5细胞的增殖,real-time PCR检测PLC/PRF/5细胞上皮间质转化(epithelialmesenchymal transition,EMT)相关基因的表达水平。结果:顺铂组12和24 h两个时间点PLC/PRF/5细胞的凋亡率为(22.34±1.12)%和(26.78±1.56)%;HSC-CM+顺铂组细胞的凋亡率为(17.22±1.42)%和(21.52±1.76)%,顺铂组细胞凋亡率显著高于HSC-CM+顺铂组(P<0.05)。同在这两个时间点,顺铂组和HSC-CM+顺铂组PLC/PRF/5细胞的增殖活性分别为(68.65±2.56)%和(79.47±1.43)%,(46.54±3.65)%和(62.77±2.89)%,HSC-CM+顺铂组细胞增殖活性均高于顺铂组(P<0.05)。Real-time PCR结果显示,与顺铂组相比较,HSC-CM+顺铂组PLC/PRF/5细胞中上皮标记物钙黏蛋白(E-cadherin)的表达下降(P<0.05),而间质细胞标记物神经黏附素(N-cadherin)、波形蛋白(vimentin)以及EMT相关转录因子Snail和ZEB1的表达显著上调(P<0.01)。结论:HSC-CM可能通过诱导PLC/PRF/5细胞发生EMT,从而增强PLC/PRF/5细胞对顺铂的抵抗作用。 展开更多
关键词 肝星状细胞条件培养基 肝癌 PLC PRF 5细胞 化疗抵抗 上皮间质转化
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名师成长之我见
5
作者 喻国锋 《辽宁教育》 2016年第5X期83-83,共1页
在学校优质教育资源中,名师资源无疑是第一位的。一个真正的名师,不仅有大多数名师的共性特征,还有其鲜明的个性特征;不仅有其后天的努力,也不可否定的先天条件。那么如何成长为名师呢?一、合理的教学目标美国教育学家布卢姆鲁说过:&qu... 在学校优质教育资源中,名师资源无疑是第一位的。一个真正的名师,不仅有大多数名师的共性特征,还有其鲜明的个性特征;不仅有其后天的努力,也不可否定的先天条件。那么如何成长为名师呢?一、合理的教学目标美国教育学家布卢姆鲁说过:"有效的教学始于知道希望达到的目标是什么。"因为教学目标指出了教学的主攻方向,规定了一节课的教学内容。 展开更多
关键词 教学效果 美国教育学 先天条件 主攻方向 布卢姆 课堂教学 课堂气氛 课型 层次水平 课程标准要求
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转变教育观念 实现课堂教学新变化
6
作者 喻国锋 《辽宁教育》 2016年第10期91-91,共1页
一、民主平等的教学方式（一）教学方法应先学后教、当堂训练过去教师讲课是＂先讲后练＂或＂先结论后证明＂。现在教师讲课是＂先讲后练＂或＂先证明后结论＂。先不告诉学生结论,而是指导学生做实验得出结论,或者先提出问题,让学生思... 一、民主平等的教学方式（一）教学方法应先学后教、当堂训练过去教师讲课是＂先讲后练＂或＂先结论后证明＂。现在教师讲课是＂先讲后练＂或＂先证明后结论＂。先不告诉学生结论,而是指导学生做实验得出结论,或者先提出问题,让学生思考、最后证明得出结论。这叫＂先练后讲＂,或＂先证明后结论＂,给学生感受的是＂原来如此＂,原来知识点间是这样联系和变化的。前者是被动接受知识,后者是主动探究知识,哪个好,不言而喻。 展开更多
关键词 课堂教学 教师设置 原来如此 主动探究 教学方法 民主平等 教学评价 思想脉搏 课堂效果 备课组
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