环境工程专业综合实习教学改革与实践 被引量：12

1

作者 蒋惠忠 张凤君 +2 位作者 李绪谦 洪梅 商书波 《实验室研究与探索》 CAS 2008年第9期130-132,共3页

综合实习是培养实用型、创新型工程技术人才的重要环节。针对以往综合实习存在的问题,调整了综合实习教学内容和实习形式,提出了改革模式:感性认识、实际操作、独立分析、总结归纳等方法。通过教学改革与实践,达到了系统的培养高素质人... 综合实习是培养实用型、创新型工程技术人才的重要环节。针对以往综合实习存在的问题,调整了综合实习教学内容和实习形式,提出了改革模式:感性认识、实际操作、独立分析、总结归纳等方法。通过教学改革与实践,达到了系统的培养高素质人才的目的,取得了良好的教学效果。 展开更多

关键词 环境工程 综合实习 改革与实践

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辽宁张士灌区细河流域地下水污染物空间分布特征及污染源判别分析 被引量：10

2

作者 李绪谦 潘晓峰 +4 位作者 孙大志 商书波 李红艳 付向明 林景玉 《吉林大学学报（地球科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2007年第4期767-772,共6页

张士灌区细河流域地下水中有机和无机污染均较为严重,其污染原因和污染特征受多种污染源的控制。简要地概述了污染质的空间分布特征,并应用富集因子和因子分析法研究分析了污染质的来源,判别污染源的贡献度。研究结果表明,地下水污染源... 张士灌区细河流域地下水中有机和无机污染均较为严重,其污染原因和污染特征受多种污染源的控制。简要地概述了污染质的空间分布特征,并应用富集因子和因子分析法研究分析了污染质的来源,判别污染源的贡献度。研究结果表明,地下水污染源有面源污染、线源污染、点源污染;其中属于面源污染的污染物主要有氨氮、硝氮、硫酸根、菲、六氯环已烷、铁和锰;属于线源污染的污染物主要有氨氮、汞、镉、COD、菲、六氯环已烷等;属于点源污染的污染物有硫酸根、乐果、氰化物。由此看出,张士灌区细河流域不仅存在大范围的农药、肥料对地下水造成污染,也存在化工企业的外排废水对地下水造成的污染。 展开更多

关键词 地下水污染 富集因子 因子分析

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土壤胶体理化性质对其稳定性和可移动性的影响研究 被引量：10

3

作者 商书波 王丰雨 李绪谦 《土壤》 CAS CSCD 北大核心 2010年第6期1015-1019,共5页

采用长春市具有代表性的阶地农田的黏壤土、河漫滩的细砂土和黄土台地的粉壤土为基质,以提取的土壤胶体为对象,采用实验室模拟方法研究了土壤胶体理化性质对其稳定性和可移动性的影响。研究结果表明3种土壤胶体的临界絮凝浓度(CFC),与... 采用长春市具有代表性的阶地农田的黏壤土、河漫滩的细砂土和黄土台地的粉壤土为基质,以提取的土壤胶体为对象,采用实验室模拟方法研究了土壤胶体理化性质对其稳定性和可移动性的影响。研究结果表明3种土壤胶体的临界絮凝浓度(CFC),与伊利石/蒙脱石矿物含量成反比并随着矿物含量的增大而降低,可能是因为伊利石/蒙脱石矿物是易絮凝矿物,水化驱动力及水化后的不稳定性较大;去除游离氧化铁后的农土去铁胶体提高了稳定性,而黄土去铁胶体和河土去铁胶体降低了稳定性,主要是由不同的土壤胶体去除游离氧化铁后性质改变程度不一样引起的;去除有机质后的农土去有机质胶体、黄土去有机质胶体和河土去有机质胶体降低了CFC,并且降低程度是与土壤胶体的有机质含量成反比。 展开更多

关键词 土壤胶体 理化性质 稳定性 可移动性

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多环芳烃菲(PHEs)在含水层砂土中的吸附行为研究 被引量：8

4

作者 孙大志 李绪谦 +1 位作者 商书波 林景玉 《环境科学与技术》 CAS CSCD 北大核心 2008年第3期15-18,共4页

研究了多环芳烃菲(PHEs)在4种不同粒径的含水层砂土中的吸附规律及其吸附速率线性方程,探讨了离子强度和pH等因素对菲吸附的影响。结果表明:总体来说砂土对菲的吸附量都很小;直径在0.15～0.25mm范围内的砂土对菲的吸附效果最好、速率最... 研究了多环芳烃菲(PHEs)在4种不同粒径的含水层砂土中的吸附规律及其吸附速率线性方程,探讨了离子强度和pH等因素对菲吸附的影响。结果表明:总体来说砂土对菲的吸附量都很小;直径在0.15～0.25mm范围内的砂土对菲的吸附效果最好、速率最快;含水层的离子强度越大、pH越大,砂土对菲的吸附量越小。 展开更多

关键词 菲 含水层 砂土 吸附 影响因素

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降雨对土壤胶体释放与迁移的影响研究 被引量：8

5

作者 商书波 《水土保持学报》 CSCD 北大核心 2009年第6期199-202,共4页

降雨作为影响水土流失的主要因子,对表层土壤垂直侵蚀的影响没有得到应有的重视。选取长春地区具有代表性的阶地农田的粘壤土、河漫滩的细砂土和黄土台地的粉壤土为研究对象,用实验室土柱淋滤模拟实验定量研究了降雨对表层土壤中胶体释... 降雨作为影响水土流失的主要因子,对表层土壤垂直侵蚀的影响没有得到应有的重视。选取长春地区具有代表性的阶地农田的粘壤土、河漫滩的细砂土和黄土台地的粉壤土为研究对象,用实验室土柱淋滤模拟实验定量研究了降雨对表层土壤中胶体释放与迁移的影响能力,并首次从土壤胶体的释放与迁移的角度解释了土壤的垂直侵蚀作用,从而为长春市水土流失和水土污染防治提供了参考依据。结果表明,土壤环境中降雨对土壤胶体的释放与迁移的影响即对表层土壤垂直侵蚀的影响是不容忽视的,其释放与迁移随降雨周期均具有"脉冲"的规律,在淋滤初期胶体具有比较明显的释放,后来胶体就降到一个较低恒定的水平。降雨通过引起土壤水动力条件和土壤溶液化学两方面变化影响土壤胶体的释放和迁移,初始降雨对土壤表面的侵蚀作用比持续的降雨具有更明显的作用。由于土壤矿物和机械组成不同,降雨对3种土壤的垂直侵蚀程度不同,释放量(垂直侵蚀损失量)为农土土柱>河土土柱>黄土土柱,且介于30～120mg/m3之间。 展开更多

关键词 降雨 土壤胶体 释放与迁移 垂直侵蚀

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基于“工程实践能力培养”的《化学工艺学》课程建设与教学实践 被引量：7

6

作者 邱玉娥 张秀玲 +2 位作者 王福明 刘爱珍 商书波 《高分子通报》 CAS CSCD 北大核心 2014年第3期85-90,共6页

针对工程实践能力的培养,以《化学工艺学》课程建设为切入点,对教学内容与教材建设、教学模式与教学方法、教学队伍、考核内容及考核方法等方面的改革进行了理论和实践探索,取得了一定成效。编撰出版了工程特色突出、注重工程实践能力... 针对工程实践能力的培养,以《化学工艺学》课程建设为切入点,对教学内容与教材建设、教学模式与教学方法、教学队伍、考核内容及考核方法等方面的改革进行了理论和实践探索,取得了一定成效。编撰出版了工程特色突出、注重工程实践能力培养的普通高等教育"十二五"规划教材《化学工艺学》,创建并实践了集先进性、创新性和实用性于一体的"三型案例并用"教学法,探索实践了"将理论教学与毕业实习、化工仿真实训相结合"的能够强化工程实践能力培养的新型教学模式。 展开更多

关键词 工程实践能力 化学工艺学 校企合作 教学模式 教学方法

原文传递

石油类污染物在包气带土层中的水化学迁移率测定 被引量：3

7

作者 李绪谦 商书波 +2 位作者 林亚菊 周洪义 侯戈 《吉林大学学报（地球科学版）》 EI CAS CSCD 北大核心 2005年第4期501-504,519,共5页

水化学迁移率是反映污染质在水土孔隙介质中迁移锋面速度的参数,参数值的大小与土壤介质性质、水流状态、污染物质的物理化学性质有关。利用淋滤土柱的动态平衡试验法,模拟自然降雨入渗条件下,石油类污染物在吉林油田区包气带土层中的... 水化学迁移率是反映污染质在水土孔隙介质中迁移锋面速度的参数,参数值的大小与土壤介质性质、水流状态、污染物质的物理化学性质有关。利用淋滤土柱的动态平衡试验法,模拟自然降雨入渗条件下,石油类污染物在吉林油田区包气带土层中的迁移转化过程。试验结果表明,其水化学迁移过程可分为淋溶阶段、吸附阶段和平衡阶段;微生物分解作用比较弱;不同厚度土层的淋滤液浓度衰减曲线趋势极为相似。考虑室内实验与野外自然环境之间存在的尺度效应,合理确定了阻滞因子、水化学迁移率。 展开更多

关键词 石油类污染物 包气带土层 水化学迁移率 尺度效应

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张士灌区土壤中多环芳香烃菲(PHEs)的垂向分布与迁移 被引量：5

8

作者 孙大志 李绪谦 +1 位作者 商书波 潘晓峰 《吉林大学学报（地球科学版）》 CAS CSCD 北大核心 2008年第2期313-318,共6页

通过对典型环境功能区张士灌区包气带剖面样品和含水层样品的分析检测,比较和总结了菲的垂向分布特征,研究了总有机碳、粘粒含量、土壤含水率对菲垂向分布与迁移的影响规律和机理。对具有代表性采样点的研究表明,菲总含量在剖面中的变... 通过对典型环境功能区张士灌区包气带剖面样品和含水层样品的分析检测,比较和总结了菲的垂向分布特征,研究了总有机碳、粘粒含量、土壤含水率对菲垂向分布与迁移的影响规律和机理。对具有代表性采样点的研究表明,菲总含量在剖面中的变化趋势总体上随剖面的加深而降低,以犁底层为界,表层土壤（520 cm）菲含量随剖面深度变化平缓。同时分别对菲含量与总有机碳、土壤粘粒含量、土壤含水率进行二元相关分析,计算出的Pearson系数表明：土壤中总有机碳、土壤粘粒含量是影响菲垂向迁移的重要因素,而土壤含水率对菲垂向分布影响不大。同时利用SPSS的因子分析法进一步确定总有机碳是制约菲垂向运移的主要因素。 展开更多

关键词 张士灌区 菲(PHEs) 总有机碳 粘粒含量 土壤含水率 垂向分布与迁移

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“队伍、专业、课堂、评价”四位一体课程思政模式建设研究与应用——以“大气污染控制工程”课程为例 被引量：1

9

作者 王芳 王爱丽 +4 位作者 商书波 赵舒曼 黄帅 李春辉 李洪亮 《德州学院学报》 2024年第2期88-94,共7页

“大气污染控制工程”是环境工程专业核心课程,该研究结合德州学院环境工程专业办学定位及人才培养目标,设置了大气污染控制工程课程思政教学目标,开展“队伍、专业、课堂、评价”四位一体课程思政建设研究与应用。通过建立课程思政教... “大气污染控制工程”是环境工程专业核心课程,该研究结合德州学院环境工程专业办学定位及人才培养目标,设置了大气污染控制工程课程思政教学目标,开展“队伍、专业、课堂、评价”四位一体课程思政建设研究与应用。通过建立课程思政教学团队,提升教师教学思政意识和能力;深入挖掘课程思政元素,做到专思融合;改进教学模式,以教师为主导,以学生为主体开展课程思政教学活动;建立课程思政评价体系,从教学目标达成度、教学效果完成度、思政元素融合度三方面进行评价。积极探索专业课程建设中的思政教育功能,提升专业课程教学环节中思想政治教育工作的融合,引导学生为推进生态文明建设做出自己的贡献。 展开更多

关键词 专业课程 课程目标 思政元素 教学模式 评价体系

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低共熔溶剂对菹草中黄酮、多酚和多糖类化合物的提取 被引量：1

10

作者 刘盼 崔艳雨 +2 位作者 岳琳 商书波 王爱丽 《云南化工》 CAS 2023年第8期22-25,共4页

为了研究沉水植物菹草的新应用价值,实现生物资源的再利用,探究了一种绿色高效的天然低共熔溶剂(deep eutectic solvents, DESs)在不同含水量条件下对菹草中黄酮、多酚和多糖提取率的影响。结果表明,在油浴温度为60℃,加热回流提取1 h时... 为了研究沉水植物菹草的新应用价值,实现生物资源的再利用,探究了一种绿色高效的天然低共熔溶剂(deep eutectic solvents, DESs)在不同含水量条件下对菹草中黄酮、多酚和多糖提取率的影响。结果表明,在油浴温度为60℃,加热回流提取1 h时,黄酮提取效率最高的溶剂是含水量40%的DESs;多糖提取效率最高的溶剂是含水量80%的DESs;多酚提取效率最高溶剂是含水量80%的DESs。由于多酚的存在状态受溶液pH的影响,进而影响萃取效果,萃取前调节pH多酚类化合物的提取率比未调节pH的提高了6.53倍。菹草中黄酮类化合物含量较高,多糖和多酚类化合物含量较低,可进一步开发菹草药用价值。 展开更多

关键词 低共熔溶剂 菹草 黄酮 多酚 多糖

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专业认证下“环境监测实验”课程目标达成度评价

11

作者 商书波 王爱丽 +3 位作者 王芳 刘歆瑜 胡若飞 王文强 《云南化工》 CAS 2024年第7期204-207,211,共5页

针对“环境监测实验”评价体系不能全面反映学生毕业要求达成的现状,基于工程教育专业认证优化了课程目标,建立了一套用于实验课课程目标达成度评价的体系。以实验预习(P)、实验操作(O)、安全规范(S)、实验报告(R)和期末考试(E)五个“... 针对“环境监测实验”评价体系不能全面反映学生毕业要求达成的现状,基于工程教育专业认证优化了课程目标,建立了一套用于实验课课程目标达成度评价的体系。以实验预习(P)、实验操作(O)、安全规范(S)、实验报告(R)和期末考试(E)五个“过程”的“POSRE”定量评价为主,“调查问卷”定性评价为辅。通过对代表性班级的课程目标达成度评价表明:该评价体系能及时发现分目标的达成情况,可以及时提出改进措施保证学生个体培养和班级整体培养质量持续提升。 展开更多

关键词 课程目标 “调查问卷”定性评价 “POSRE”定量评价 课程目标达成度评价 持续提升

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工程教育认证下“三双三融”实验教学改革探究--以德州学院环境工程专业“环境监测实验”课程为例

12

作者 王爱丽 商书波 +2 位作者 杨飞 李新征 王芳 《德州学院学报》 2024年第4期91-95,105,共6页

为了进一步落实环境工程专业工程教育认证的培养目标,德州学院“环境监测实验”教学团队基于产教融合提出并构建了以学生为主体的“环境融合”的“双地”模式、“教学融合”的“双师”模式、“角色融合”的“双元”模式的“三双三融”... 为了进一步落实环境工程专业工程教育认证的培养目标,德州学院“环境监测实验”教学团队基于产教融合提出并构建了以学生为主体的“环境融合”的“双地”模式、“教学融合”的“双师”模式、“角色融合”的“双元”模式的“三双三融”实验教学改革模式,制定了“知识-技能-素质三位一体”的课程目标评价体系,既可以保障项目实训过程中学生各项能力的培养和对课程目标的客观评价,又可以提高学生环境监测的实战能力。 展开更多

关键词 工程教育认证 产教融合 三双三融 知识-技能-素质三位一体

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基于工程教育认证的“双化三验”课程设计模式探究——以水污染控制工程课程设计为例

13

作者 王爱丽 商书波 +4 位作者 刘文博 王文强 黄帅 赵舒曼 王芳 《化工高等教育》 2024年第2期149-156,共8页

为了培养满足工程教育认证要求的专业人才,文章以水污染控制工程课程设计为例,提出了“双化三验”课程设计模式,即通过开题、中期检查和答辩三个环节,针对设计中存在的不标准和不规范问题,对学生进行指导,以确保课程设计的标准化和规范... 为了培养满足工程教育认证要求的专业人才,文章以水污染控制工程课程设计为例,提出了“双化三验”课程设计模式,即通过开题、中期检查和答辩三个环节,针对设计中存在的不标准和不规范问题,对学生进行指导,以确保课程设计的标准化和规范化开展。该模式的实施收到了一定的成效,可为其他专业课程设计的教学提供参考。 展开更多

关键词 工程教育认证 “双化三验” 标准化 规范化

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基于PDCA循环的课程思政建设研究与实践

14

作者 王芳 赵舒曼 +4 位作者 王爱丽 商书波 李春辉 黄帅 李洪亮 《大学教育》 2024年第8期85-89,共5页

文章探讨将企业管理中的PDCA(Plan计划,Do实施,Check检查,Action处理)循环引入大气污染控制工程课程思政教学实施过程。首先,在P阶段制定课程思政教学计划,深入挖掘本课程思政元素,确定课程思政教学目标;其次,在D阶段对教学模式进行改革... 文章探讨将企业管理中的PDCA(Plan计划,Do实施,Check检查,Action处理)循环引入大气污染控制工程课程思政教学实施过程。首先,在P阶段制定课程思政教学计划,深入挖掘本课程思政元素,确定课程思政教学目标;其次,在D阶段对教学模式进行改革,积极探索专业课程建设中的思政教育功能,使教学内容与思政内容有机融合;再次,在C阶段建立课程思政评价体系;最后,在A阶段梳理课程思政教学过程,总结经验并适当推广,将存在的问题纳入下一个PDCA循环。通过P—D—C—A不断循环,对大气污染控制工程课程思政改革进行探索,丰富课程的内涵,构建课程思政的内容模块,改革教学实施路径,增强教学效果,提高人才培养质量。 展开更多

关键词 PDCA循环 专业课程 课程思政 思政元素

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沉水植物菹草对含铬废水的修复实验设计 被引量：6

15

作者 王爱丽 王芳 +3 位作者 商书波 李春辉 王文强 张存兰 《实验技术与管理》 CAS 北大核心 2018年第12期62-64,共3页

以学科前沿为引导,设计了"沉水植物菹草对含铬废水的修复"的研究型实验。实验内容包括沉水植物菹草的培养、废水中铬的测定、植物中铬的提取与测定、水体修复实验方法、植物富集系数计算、结果分析讨论。教学实践表明,该实验... 以学科前沿为引导,设计了"沉水植物菹草对含铬废水的修复"的研究型实验。实验内容包括沉水植物菹草的培养、废水中铬的测定、植物中铬的提取与测定、水体修复实验方法、植物富集系数计算、结果分析讨论。教学实践表明,该实验有助于学生深入理解受污染水体修复的全过程,有助于激发学生的自主创新热情,提高学生的科研能力和综合素质。 展开更多

关键词 废水修复 含铜废水 菹草 研究型实验

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产教融合下“双师五阶”递进式角色转换教学模式探究--以“环境监测”课程教学为例

16

作者 胡若飞 王爱丽 商书波 《大学（教学与教育）》 2024年第8期75-78,共4页

针对环境监测项目实训中学生由“学生”角色向“企业员工”角色转换时易出现适应困难和角色心理冲突的问题,课程教学团队提出了产教融合下“7S”管理支撑的“创情景,引任务”“定方案,精采样”“解国标,配标液”“重操作,测数据”和“... 针对环境监测项目实训中学生由“学生”角色向“企业员工”角色转换时易出现适应困难和角色心理冲突的问题,课程教学团队提出了产教融合下“7S”管理支撑的“创情景,引任务”“定方案,精采样”“解国标,配标液”“重操作,测数据”和“析报告,评规范”的“双师五阶”递进式角色转换教学模式。通过该模式在“水质氨氮的测定—纳氏试剂分光光度法”项目中的实施,有90%的学生认为如此既可掌握了知识、提升了技能、也提高了素养,可以胜任岗位,能较顺利地完成角色转换。该模式取得了一定成效,可为其他课程职业角色转换提供一定参考。 展开更多

关键词 产教融合 双师五阶 角色转换 “7S”管理

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番茄对污染土壤中邻苯二甲酸酯的吸收累积特征 被引量：4

17

作者 王爱丽 商书波 +1 位作者 孙梦瑶 王芳 《生态毒理学报》 CAS CSCD 北大核心 2019年第3期307-314,共8页

利用盆栽实验研究了番茄对污染土壤中邻苯二甲酸酯(PAEs)的吸收积累特征。结果表明,番茄根系、茎、叶和果实均可以吸收累积PAEs化合物,其含量与土壤污染程度成正相关;相同处理的番茄茎、叶和果实中邻苯二甲酸正丁酯(DBP)含量均高于邻苯... 利用盆栽实验研究了番茄对污染土壤中邻苯二甲酸酯(PAEs)的吸收积累特征。结果表明,番茄根系、茎、叶和果实均可以吸收累积PAEs化合物,其含量与土壤污染程度成正相关;相同处理的番茄茎、叶和果实中邻苯二甲酸正丁酯(DBP)含量均高于邻苯二甲酸异辛酯(DEHP),而番茄根系中DBP的含量低于DEHP;4个不同处理方式土壤中DBP和DEHP的残留量顺序均为:灭菌土壤组>灭菌土壤种植番茄苗组>未灭菌土壤组>未灭菌土壤种植番茄苗组。无论是灭菌处理还是未灭菌处理,有番茄苗组土壤中PAEs含量均低于无番茄苗组,未灭菌土壤种植番茄苗组土壤中PAEs残留量最低,PAEs削减率高达96.39%,有番茄苗组微生物数量大于无番茄苗组。这些说明土壤中PAEs的削减是番茄植物和微生物协同作用的结果。 展开更多

关键词 邻苯二甲酸酯 番茄 吸收累积

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碳量子点-纳米TiO_(2)复合光催化剂对污水中Cr(Ⅵ)的去除研究

18

作者 商书波 张柯馨 +1 位作者 郑欣雨 王爱丽 《山东化工》 2023年第23期61-64,共4页

为了开发高效的重金属离子可见光催化剂,以枸杞为碳源采用微波法制备碳量子点(Carbon Quantum Dots,CQDs),以三氯化钛溶液为前驱体,通过水热法制备纳米TiO_(2),并用硅烷偶联剂(KH-540)对纳米TiO_(2)表面进行改性,将改性后的纳米TiO_(2)... 为了开发高效的重金属离子可见光催化剂,以枸杞为碳源采用微波法制备碳量子点(Carbon Quantum Dots,CQDs),以三氯化钛溶液为前驱体,通过水热法制备纳米TiO_(2),并用硅烷偶联剂(KH-540)对纳米TiO_(2)表面进行改性,将改性后的纳米TiO_(2)与枸杞碳量子点复合制备出复合光催化剂(CQDs/TiO_(2)),并在含Cr(Ⅵ)废水pH值=3及pH值=7的条件下研究了CQDs/TiO_(2)对紫外光和可见光作用下的催化性能。研究结果表明:无论是紫外光还是可见光,初始pH值=3时CQDs/TiO_(2)和纳米TiO_(2)对溶液中Cr(Ⅵ)的催化去除率均比pH值=7时高;在初始pH值=3,Cr(Ⅵ)初始质量浓度为10 mg/L,CQDs/TiO_(2)投加量1 g/L的条件下,Cr(Ⅵ)的可见光催化去除率可达61%,比单独TiO_(2)提高了20%。该碳量子点-TiO_(2)复合光催化剂的制备可明显提高溶液中Cr(Ⅵ)的去除,可为污水中其他重金属离子的去除提供参照,具有显著的研究意义。 展开更多

关键词 纳米TiO_(2) 碳量子点 复合光催化剂 可见光 含Cr(Ⅵ)废水

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张士灌区土壤中多环芳香烃菲垂向分布与迁移的影响研究 被引量：3

19

作者 孙大志 李绪谦 +1 位作者 商书波 潘晓峰 《水文地质工程地质》 CAS CSCD 北大核心 2008年第2期109-113,共5页

本文通过对典型环境功能区张士灌区包气带剖面样品和含水层样品的分析检测,比较和总结了菲的垂向分布特征,研究了总有机碳、粘粒含量、土壤含水率对菲垂向分布与迁移的影响规律和机理。对几个具有代表性采样点的研究表明、菲总含量在剖... 本文通过对典型环境功能区张士灌区包气带剖面样品和含水层样品的分析检测,比较和总结了菲的垂向分布特征,研究了总有机碳、粘粒含量、土壤含水率对菲垂向分布与迁移的影响规律和机理。对几个具有代表性采样点的研究表明、菲总含量在剖面中的变化趋势总体上是随着剖面的加深含量降低,以犁底层为界,表层土壤（5～20？）菲含量随着剖面深度变化平缓。同时分别对菲含量与总有机碳、土壤粘粒含量、土壤含水率进行二元相关分析,计算出的Pearson系数表明,土壤中总有机碳、土壤粘粒含量是影响菲垂向迁移的重要因素,而土壤含水率对菲垂向分布影响不大,同时利用SPSS的因子分析法进一步确定了总有机碳是制约菲垂向运移的主要因素。 展开更多

关键词 张士灌区 菲(PHEs) 总有机碳 粘粒含量 土壤含水率 垂向分布 迁移

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OBE理念下“原理、步骤、安全”思维导图实验预习评价模式研究——以《环境监测实验》为例 被引量：4

20

作者 商书波 王爱丽 +2 位作者 王文强 李洪亮 王芳 《山东化工》 CAS 2021年第3期188-191,共4页

实验预习考核是实验教学和实验成功开展的“基石”。疫情期间停课不停教,针对环境监测实验初步构建与实施了OBE教育理念下“原理、步骤、安全”思维导图实验预习评价模式,并以“水质COD的测定重铬酸盐法”实验为例对实验原理、实验步骤... 实验预习考核是实验教学和实验成功开展的“基石”。疫情期间停课不停教,针对环境监测实验初步构建与实施了OBE教育理念下“原理、步骤、安全”思维导图实验预习评价模式,并以“水质COD的测定重铬酸盐法”实验为例对实验原理、实验步骤和实验注意事项的导图构建过程进行了阐述。该预习评价模式在实际教学中起到了事半功倍的效果,充分调动了学生的学习主动性,提高了学生的归纳总结能力,锻炼了学生的各项思维,而且教师可以对学生的学习效果更全面地进行评价。 展开更多

关键词 OBE教育理念 原理、步骤、安全 思维导图 环境监测实验 预习评价模式

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