基于多模态话语理论的大学英语混合式教学模式探究

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作者 吴莉 唐贡如 《现代英语》 2024年第1期18-20,共3页

文章基于多模态话语理论,通过教学实验,探讨大学英语混合式教学模式的应用与效果;从教学设计、教师培养、评价体系等方面分析、创建基于多模态话语的大学英语混合式教学模式。研究发现,基于多模态话语理论的混合教学模式能够促进学生积... 文章基于多模态话语理论,通过教学实验,探讨大学英语混合式教学模式的应用与效果;从教学设计、教师培养、评价体系等方面分析、创建基于多模态话语的大学英语混合式教学模式。研究发现,基于多模态话语理论的混合教学模式能够促进学生积极参与课堂互动,显著提高学生的英语水平。 展开更多

关键词 多模态话语理论 大学英语 混合式教学模式

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大学英语听说课翻转课堂教学模式应用研究 被引量：4

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作者 吴莉 王莺莺 +1 位作者 胡金梅 唐贡如 《当代教育理论与实践》 2019年第1期127-131,共5页

翻转课堂是信息社会发展带来的教学革命。课题组在本科生中进行教学实验,首先设计了大学英语听说课翻转课堂的教学流程,并通过分析网络平台,问卷调查和测试得出的数据,验证设计的翻转课堂教学模式流程合理而且能促进学生听说水平的提高... 翻转课堂是信息社会发展带来的教学革命。课题组在本科生中进行教学实验,首先设计了大学英语听说课翻转课堂的教学流程,并通过分析网络平台,问卷调查和测试得出的数据,验证设计的翻转课堂教学模式流程合理而且能促进学生听说水平的提高。基础好的班级的学生更容易接受该模式,成绩提高相对较快。总结了采用该模式需要完善的地方,以期能为广大高校实施翻转课堂教学模式改革提供借鉴。 展开更多

关键词 大学英语 翻转课堂 听说教学

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基于输入假说多维理论的大学英语隐性分层教学模式研究 被引量：4

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作者 吴莉 文月娥 唐贡如 《当代教育理论与实践》 2016年第7期132-134,共3页

基于"i+1"输入假说多维理论,构建"以人为本"的隐性分层教学模式。以湖南科技大学246名学生为研究对象,进行了为时一年半的大学英语课实验教学。实证隐性分层教学模式对于提高学生自主学习能力和英语水平有促进作用... 基于"i+1"输入假说多维理论,构建"以人为本"的隐性分层教学模式。以湖南科技大学246名学生为研究对象,进行了为时一年半的大学英语课实验教学。实证隐性分层教学模式对于提高学生自主学习能力和英语水平有促进作用,同时还能提高学生自信心和学习兴趣,促进学生最近发展区最优化发展,从而避免目前高校大学英语显性分层教学中的弊端。 展开更多

关键词 “i+1”输入假说 大学英语 隐性分层

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大学英语教学中“家国情怀”厚植培育的路径探索

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作者 唐贡如 吴莉 《现代英语》 2024年第3期10-12,共3页

大学生家国情怀培育是事关国家富强、民族复兴的立德树人过程。大学英语课程融入家国情怀,通过师资思政培训、教学资源建设、线上线下教学结合模式及反馈评价机制等路径帮助大学生们提升对国家和民族的认同感;帮助大学生牢记中华民族复... 大学生家国情怀培育是事关国家富强、民族复兴的立德树人过程。大学英语课程融入家国情怀,通过师资思政培训、教学资源建设、线上线下教学结合模式及反馈评价机制等路径帮助大学生们提升对国家和民族的认同感;帮助大学生牢记中华民族复兴的历史使命;引领大学生着眼中国国情,不盲目与西方国家比较,对他们最终形成正确的爱国情怀和三观等有着重大的现实意义。 展开更多

关键词 大学英语 家国情怀 培育

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独立学院大学英语教改探析——多媒体教学与基于多元智能理论差异教学的结合 被引量：3

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作者 唐贡如 吴莉 《当代教育理论与实践》 2014年第11期110-111,共2页

近来高校大学英语改革备受人们关注,对于独立学院的英语教育改革尤显迫切。作为特殊群体的独立学院的学生,英语基础普遍薄弱且良莠不齐,一直以来教学效果不够理想。因此为独立学院大学英语教学建立一个更为合理、适用的模式势在必行。... 近来高校大学英语改革备受人们关注,对于独立学院的英语教育改革尤显迫切。作为特殊群体的独立学院的学生,英语基础普遍薄弱且良莠不齐,一直以来教学效果不够理想。因此为独立学院大学英语教学建立一个更为合理、适用的模式势在必行。笔者践行多年的多媒体教学和基于多元智能理论差异教学相结合的模式,效果比较理想。 展开更多

关键词 改革 多媒体 多元智能理论

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浅谈大学英语多媒体大班课与传统小班课的结合 被引量：1

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作者 唐贡如 胡建波 《湖北经济学院学报（人文社会科学版）》 2006年第2期173-174,共2页

现在高校大学英语的形势和多媒体网络技术的发展要求我们采用多媒体大班课,但同时传统小班课也有着不可抵挡的优势,通过分析他们各自的优点以及他们的缺点,作者认为可以把多媒体大班课与传统小班课结合起来。

关键词 多媒体大班课 传统小班课 结合

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独立学院大学英语个性化教学改革研究——以潇湘学院为例 被引量：1

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作者 唐贡如 《当代教育理论与实践》 2013年第1期135-136,共2页

独立学院大学英语教学改革势在必行。针对独立学院学生的群体性特征,大学英语教学改革应走个性化模式之路,具体措施为采用分级教学法、教材选用一主多副、建立学生个人英语学习档案袋、建立多元化的评估体系。

关键词 独立学院 大学英语教学 个性化教学

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论衔接理论在英语歌词中的运用 被引量：1

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作者 唐贡如 《湖北成人教育学院学报》 2008年第4期78-79,共2页

衔接手段是语篇分析的一个重要组成部分,包括词汇衔接和语法衔接两大内容。本文以英语歌为实例分别从词汇衔接的重述,同义反义和搭配以及语法衔接的照应、替代和连接方面分析了的语篇特点。

关键词 衔接 重述 搭配 照应 替代和连接

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过程体裁法在艺体生英语应用文写作教学中的应用 被引量：1

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作者 吴莉 文月娥 唐贡如 《当代教育理论与实践》 2014年第7期83-84,共2页

以商务信函为例,详细讲解了过程体裁法在大学艺体生英语应用文写作教学中应用的具体步骤。通过教学实验,让学生掌握特定体裁的结构特点、语篇模式和语言特点,使学生认识到写作是一种可遵循一定规律的社会交往活动,从而提高其写作能力和... 以商务信函为例,详细讲解了过程体裁法在大学艺体生英语应用文写作教学中应用的具体步骤。通过教学实验,让学生掌握特定体裁的结构特点、语篇模式和语言特点,使学生认识到写作是一种可遵循一定规律的社会交往活动,从而提高其写作能力和信心,并增加学生等级考试通过率。实验教学证明,和传统成果法相比较,把过程体裁法应用于艺体生大学英语应用文写作教学对提高学生的写作水平有很大作用。 展开更多

关键词 过程体裁法 艺体生 应用文 商务信函

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恭维语的文化性

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作者 王利君 唐贡如 《当代教育理论与实践》 2017年第12期102-105,共4页

语言是文化的载体。受传统的历史文化影响,以集体主义为核心价值观的中国,人们在使用恭维语这一言语行为时,不管是在句式、内容还是恭维语所起的社会功能方面都更倾向于谦虚保守,反映出中国以"和"为中心的价值观念。美国是一... 语言是文化的载体。受传统的历史文化影响,以集体主义为核心价值观的中国,人们在使用恭维语这一言语行为时,不管是在句式、内容还是恭维语所起的社会功能方面都更倾向于谦虚保守,反映出中国以"和"为中心的价值观念。美国是一个新起的"熔炉"式的移民大国,个人主义是其核心价值观,所以他们在使用恭维语时,不管是句式还是内容以及恭维语在社会中所起的作用都更为自我和多样,反映出其"人生而平等"的价值观念。 展开更多

关键词 恭维语 文化性 价值观 言语行为

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广告口号翻译浅探

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作者 董岩 唐贡如 《文教资料》 2020年第28期46-47,共2页

以功能派译论指导广告口号的翻译具有可行性。广告口号的翻译应以归化为基本取向,灵活选择包括增删、改写在内的多种具体翻译方法和文本处理手段,使译文在目的语文化中具有更强的可接受性,从而最大限度地实现广告口号的劝诱功能。

关键词 广告口号 功能派译论 功能

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国内大学英语翻转课堂研究综述

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作者 吴莉 王莺莺 +1 位作者 唐贡如 王少筠 《佳木斯职业学院学报》 2018年第2期375-376,共2页

翻转课堂是一种突破传统,使学生从被动接受变成主动学习的新型教学模式。近年来,中国部分高校进行了大学英语翻转课堂教学模式的探索。通过总结翻转课堂模式的理论基础和发展过程,分析国内对于大学英语翻转课堂研究现状,提出了对研究趋... 翻转课堂是一种突破传统,使学生从被动接受变成主动学习的新型教学模式。近年来,中国部分高校进行了大学英语翻转课堂教学模式的探索。通过总结翻转课堂模式的理论基础和发展过程,分析国内对于大学英语翻转课堂研究现状,提出了对研究趋势的展望,以期对深化研究提供帮助。 展开更多

关键词 翻转课堂 大学英语 研究综述

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幽默话语和性别研究综述

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作者 唐贡如 吴莉 《教育教学论坛》 2018年第33期224-225,共2页

20世纪70年代以来幽默逐步在语言和性别的研究中兴起。至今对于幽默话语和社会性别的研究有了一定的研究成果和比较成熟的理论,尤其在国外,有较多早期从生理决定论角度探讨及现今更多从社会建构论来探讨幽默话语和性别研究的。

关键词 幽默话语 性别 综述

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大学生幽默话语中的社会性别建构

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作者 唐贡如 胡剑波 王利君 《当代教育理论与实践》 2017年第4期96-100,共5页

生理决定论把性别看作个人的基本属性特征,而社会建构主义者认为性别不是个人的属性,是由社会建构的。从建构主义的角度探讨大学生社会性别差异在幽默话语中的特点,发现大学生在幽默话语中的社会性别建构差异比较显著,男大学生更倾向于... 生理决定论把性别看作个人的基本属性特征,而社会建构主义者认为性别不是个人的属性,是由社会建构的。从建构主义的角度探讨大学生社会性别差异在幽默话语中的特点,发现大学生在幽默话语中的社会性别建构差异比较显著,男大学生更倾向于使用权势功能的幽默话语建构其身份,而女大学生更倾向于团结功能的幽默话语。 展开更多

关键词 幽默话语 社会性别 建构

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