ATR-FTIR方法判断PA6/PA66共混物中两组分相对含量

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作者 唐承浩 李齐添 +2 位作者 冼业明 郭振炼 汪炉林 《工程塑料应用》 CAS CSCD 北大核心 2024年第3期140-145,共6页

尼龙(PA)66与PA6都是应用极其广泛的工程塑料,在面对不同的性能要求、加工要求、成本要求时往往会将PA6与PA66共混后使用。共混后的材料后续的回收改性有一定困难,需要找到一个相对简便的方法快速对PA共混物中的共混比例进行分析。采用... 尼龙(PA)66与PA6都是应用极其广泛的工程塑料,在面对不同的性能要求、加工要求、成本要求时往往会将PA6与PA66共混后使用。共混后的材料后续的回收改性有一定困难,需要找到一个相对简便的方法快速对PA共混物中的共混比例进行分析。采用衰减全反射傅里叶变换红外光谱(ATR-FTIR)分析了不同比例PA6/PA66共混物的峰位与峰形的差异。试验结果表明,不同比例共混物的红外光谱图在1300~4000 cm^(-1)范围内的峰位和峰形与共混物共混比例相关性不大,而在1169~1180 cm^(-1)处吸收峰峰位置随共混比例变化相关性较大,可作为成分分析判据。将1169~1180 cm^(-1)处吸收峰峰位置和共混物中PA6含量进行作图拟合,拟合结果发现,峰位随着PA6含量增加的变化相关性函数一开始变化程度平缓,在1172 cm^(-1)到1178 cm^(-1)位置处发生突变,后续变化又变小,相关系数达0.98076。后续用预处理试样进行测试,发现测试与实际共混比例相差在5%左右,可作为半定量分析。使用该方法可快速对未知PA6/PA66共混物样品进行红外光谱分析确定PA6和PA66的相对比例。 展开更多

关键词 尼龙6 尼龙66 红外光谱 衰减全反射 定量分析

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英语完形填空失分原因及对策

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2010年第2期34-39,共6页

纵观近年来高考考生完形填空题的解题情况，失误较其他大题明显偏多，得分偏低。考生失误的原因是什么，又是如何造成的呢？下面结合近几年的高考试题，为大家做些分析，并提出相应的答题对策，希望能对同学们的学习有所帮助。

关键词 完形填空题 失分原因 英语 高考考生 高考试题 学习 同学

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表示星期、季节和月份的名词可数吗

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2010年第10期6-7,共2页

一、关于星期名词的可数问题 英语中表示星期的名词包括Monday，Tuesday，Wednesday，Thurs．day，Friday，Saturday，Sunday。它们都是专有名词，通常都不可数。如：

关键词 专有名词 不可数 星期 季节 英语

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《牛津高中英语》教材的合理使用

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作者 唐承浩 《英语新世纪》 2012年第2期44-45,共2页

本文结合课标要求,阐述了在使用《牛津高中英语》教材的过程中,培养学生的阅读、背诵、表达能力的重要性,培养这些能力的操作方法以及成效,从而更好地促进高中英语教学。

关键词 《牛津高中英语》 阅读 背诵 表达 英语语感

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过去分词表主动的三种用法

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2009年第11期7-8,共2页

过去分词最基本的特点是表示被动和完成，但是在某些特殊情况下，过去分词并不表示被动，而表示主动，具体说来它有以下三种情况：

关键词 用法 词表 过去分词 特殊情况

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完形填空考查语境的三类考点

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2012年第1期34-39,共6页

什么是语境？简单地说，语境就是语青环境，其实广义的语境包括语言环境（如上下文、词语的搭配）和非语言环境（如交际环境、背景知识等）。

关键词 语境 完形填空 非语言环境 考点 交际环境 背景知识 上下文 搭配

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书面表达开头的八种方式

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2011年第2期34-36,共3页

俗话说：“开头精彩，文成一半。”好的开头可以显出考生的写作功力，给阅卷老师以先人为主的好感，因此写好文章开头至关重要，要极力打造一个好的开头。

关键词 文章开头 书面表达 阅卷老师 俗话 写作 考生

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高考英语完形填空题答题技巧

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作者 唐承浩 《高中生（高考）》 2002年第4期7-8,共2页

完形填空题是高考英语中一个重要题型,它起点高、难度大,许多同学对此深感头痛。笔者通过对近10年高考英语完形填空题的比较和研究,发现该题型虽篇幅小,难度大,但也有不少内在的特点和规律。

关键词 完形填空题 高考英语 答题技巧

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正确使用“介词+关系代词”的五个技巧

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2011年第1期20-21,共2页

如何确定“介词＋关系代词”结构中的介词是定语从句学习的一个难点。本文介绍“五个技巧”，可以帮助大家有效地解决这个难点。

关键词 关系代词 介词 技巧 定语从句 学习

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“get+过去分词”与“be+过去分词”的六点区别

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作者 唐承浩 《第二课堂（A）》 2010年第9期51-52,共2页

两者的区别是多方面的，归纳起来主要有以下几点。

关键词 "get+过去分词" "be+过去分词" 高中 英语教学

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过去分词表示主动的三种用法

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作者 唐承浩 《高中生（高考）》 2014年第9期37-37,共1页

过去分词最基本的特点是表示被动和完成，但是在某些特殊情况下，过去分词并不表示被动，而表示主动，具体说来有以下三种情况。 某些用于系表结构的过去分词 某些用于系表结构的过去分词，形式上像是被动语态，但其中的过去分词不表... 过去分词最基本的特点是表示被动和完成，但是在某些特殊情况下，过去分词并不表示被动，而表示主动，具体说来有以下三种情况。 某些用于系表结构的过去分词 某些用于系表结构的过去分词，形式上像是被动语态，但其中的过去分词不表示被动意义。如： 展开更多

关键词 过去分词 用法 词表 系表结构 被动语态 被动意义

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叶酸辅佐治疗小儿秋冬季腹泻29例疗效观察

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作者 唐承浩 张世元 +2 位作者 郭凤琼 代莉 吉卫青 《西南国防医药》 CAS 1991年第2期23-23,共1页

由人类轮状病毒(HRV)引起的小儿秋冬季腹泻,临床发病率较高,而目前尚无特效疗法。我科于1989年11月至1990年2月,应用叶酸辅佐治疗本病29例,效果满意。现报告如下。临床资料一、病例情况本组共51例,男36例、

关键词 秋冬季腹泻 叶酸缺乏 人类轮状病毒 临床发病率 止泻时间 脓细胞 特效疗法 自限性疾病 腹泻程度 退热时间

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