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任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力
1
作者
周宁之
钟珊
唐勇
华
(
指导
)
《初中生》
2024年第6期34-39,共6页
任务型阅读是由任务驱动的阅读,要求读者根据图表、广告等形式的语篇完成具有一定真实意义的任务。我们知道,语篇既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、议论文等,也包括非连续性文本,如图表、图示、网页、广告等。
关键词
任务型阅读
非连续性文本
任务驱动
记叙文
议论文
说明文
图表
真实意义
原文传递
题名
任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力
1
作者
周宁之
钟珊
唐勇
华
(
指导
)
机构
湖南省教育科学研究院基础教育研究所
湖南省教育科学研究院学校发展研究中心
湖南株洲市荷塘区景炎初级中学
湖南株洲市荷塘区教育教学研究指导中心
出处
《初中生》
2024年第6期34-39,共6页
文摘
任务型阅读是由任务驱动的阅读,要求读者根据图表、广告等形式的语篇完成具有一定真实意义的任务。我们知道,语篇既包括连续性文本,如对话、访谈、记叙文、说明文、议论文等,也包括非连续性文本,如图表、图示、网页、广告等。
关键词
任务型阅读
非连续性文本
任务驱动
记叙文
议论文
说明文
图表
真实意义
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
任务型阅读帮助学生提升非连续性文本阅读能力
周宁之
钟珊
唐勇
华
(
指导
)
《初中生》
2024
0
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