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易损斑块诊断学的研究进展 被引量：5
1
作者 唐兆斌 贾银明 金培印 《新乡医学院学报》 CAS 2009年第6期637-640,共4页
冠状动脉粥样硬化斑块破裂致血栓形成,部分或全部阻塞血管,常可导致不稳定性心绞痛、心肌梗死、致死性心律失常甚至死亡等一系列严重后果。目前,全世界每年约有1 900万人死于急性冠脉综合征(ACS),而70%的心血管事件是由易损斑块破裂所致... 冠状动脉粥样硬化斑块破裂致血栓形成,部分或全部阻塞血管,常可导致不稳定性心绞痛、心肌梗死、致死性心律失常甚至死亡等一系列严重后果。目前,全世界每年约有1 900万人死于急性冠脉综合征(ACS),而70%的心血管事件是由易损斑块破裂所致,因此,早期识别易损斑块,对降低心血管病的发生率、病死率有重要意义。作者将对易损斑块的诊断进展做一综述。 展开更多
关键词 急性冠脉综合症 易损斑块 诊断
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珠海—澳门十字门水道隧道工程对浮游植物群落结构影响分析 被引量：1
2
作者 王建国 汪义杰 +5 位作者 崔树彬 唐红亮 马金龙 刘壮添 李召旭 唐兆斌 《人民珠江》 2014年第5期60-64,共5页
根据珠江口十字门水道的2个断面10个采样站位监测资料,分析了十字门水道海底专用隧道工程建设对浮游植物群落结构特征的生态影响。多维尺度分析(MDS)表明,在整个监测期,浮游植物群落结构异质性显著,表明断面内各采样点的相似性提高,而... 根据珠江口十字门水道的2个断面10个采样站位监测资料,分析了十字门水道海底专用隧道工程建设对浮游植物群落结构特征的生态影响。多维尺度分析(MDS)表明,在整个监测期,浮游植物群落结构异质性显著,表明断面内各采样点的相似性提高,而断面间的相异性增加,过海隧道及其围堰工程建设对十字门水道的阻隔效应已经凸显。分析认为,调查水域的水体已处于富营养水平,且呈现恶化的趋势。建议结合十字门水道水文特征,以"恢复生态学"基本原理为指导,采取适宜的生态恢复策略及生态恢复、重建措施,以促进调查水域生态环境良好恢复。 展开更多
关键词 过海隧道 浮游植物群落结构 多维尺度分析 生态恢复策略 十字门水道
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辛伐他汀对急性冠状动脉综合征患者血清妊娠相关蛋白-A和高敏C-反应蛋白的影响 被引量：1
3
作者 可海霞 贾银明 +3 位作者 王淑红 金培印 韩勤甫 唐兆斌 《新乡医学院学报》 CAS 2010年第1期59-61,共3页
目的探讨辛伐他汀对急性冠状动脉综合征(ACS)患者血清妊娠相关蛋白-A(PAPP-A)和高敏C-反应蛋白(hs-CRP)的影响。方法ACS患者80例,随机分为辛伐他汀组(40例,常规治疗加辛伐他汀)和对照组(40例,常规治疗),治疗前和治疗1周后分别测定2组治... 目的探讨辛伐他汀对急性冠状动脉综合征(ACS)患者血清妊娠相关蛋白-A(PAPP-A)和高敏C-反应蛋白(hs-CRP)的影响。方法ACS患者80例,随机分为辛伐他汀组(40例,常规治疗加辛伐他汀)和对照组(40例,常规治疗),治疗前和治疗1周后分别测定2组治疗前后外周血PAPP-A、hs-CRP水平,采用酶联免疫吸附法检测PAPP-A,散射比浊法检测hs-CRP。结果治疗前2组ACS患者血清PAPF-A、hs-CRP水平比较差别无统计学意义(P>0.05);与治疗前比较,治疗后辛伐他汀组和对照组PAPP-A和hs-CRP水平降低,差别均有统计学意义(P<0.01,P<0.05);治疗后辛伐他汀组患者血清PAPP-A和hs-CRP水平均明显低于对照组,差别有统计学意义(P<0.05)。结论辛伐他汀可降低ACS患者血清PAPP-A、hs-CRP水平,其稳定斑块的作用可能与抑制这些炎症因子的作用密切相关。 展开更多
关键词 急性冠状动脉综合征 妊娠相关蛋白-A 辛伐他汀 高敏C-反应蛋白
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重组人白细胞介素11对恶性肿瘤化疗所致重度血小板减少的治疗和预防作用观察 被引量：1
4
作者 宋作顺 唐兆斌 刘蒲香 《中国医师进修杂志》 2013年第13期54-56,共3页
目的观察重组人白细胞介素11（rhIL-11）对恶性肿瘤化疗所致重度血小板减少的治疗和预防效果。方法采用自身对照研究方法，对58例恶性肿瘤化疗后出现重度血小板减少的患者，在出现重度血小板减少后应用rhlL．11治疗（治疗周期）；所有... 目的观察重组人白细胞介素11（rhIL-11）对恶性肿瘤化疗所致重度血小板减少的治疗和预防效果。方法采用自身对照研究方法，对58例恶性肿瘤化疗后出现重度血小板减少的患者，在出现重度血小板减少后应用rhlL．11治疗（治疗周期）；所有患者在下一个疗程化疗结束后48h给予rhIL-11预防性治疗（预防治疗周期）。观察两个周期血小板减少的程度和持续时间。结果治疗周期治疗总有效率100．O％（58／58），治疗周期和预防治疗周期用药持续时间、血小板减少持续时间、血小板最低值比较差异有统计学意义[（10．8-I-5．6）d比（5．2±3．7）d、（11．5±5．7）d比（5．1±3．8）d、（25．8±15．6）×109／L比（42．2±18．7）×109／L，t值分别为2．42、2．86、3．23，P值分别为0．03、0．00、O．00]。治疗周期不良反应发生率为27．6％（16／58），预防治疗周期为25．9％（15／58），差异无统计学意义（尸〉0．05）。结论rhlL．11可促进恶性肿瘤患者化疗后重度血小板减少的恢复，减少化疗后重度血小板减少的发生。并能缩短重度血小板减少的持续时间，不良反应轻，患者可耐受。 展开更多
关键词 白细胞介素11 肿瘤 药物疗法 血小板减少
原文传递
俄语词序的自由是有条件的
5
作者 唐兆斌 《辽宁教育行政学院学报》 1988年第2期84-88,共5页
学生在写作过程中对变化多端的俄语词序不识所措,不是俄语词序汉语化,就是随意排列。究其原因,不外有三:一是受汉语习惯的束缚,用汉语词序取代俄语词序;二是俄语词序较为自由,初学者易随心所欲地安排词序;三是对词序的基本识识了解甚少... 学生在写作过程中对变化多端的俄语词序不识所措,不是俄语词序汉语化,就是随意排列。究其原因,不外有三:一是受汉语习惯的束缚,用汉语词序取代俄语词序;二是俄语词序较为自由,初学者易随心所欲地安排词序;三是对词序的基本识识了解甚少,无章可循。要解脱汉语习惯的束缚,正确安排词序,必须了解俄汉两种语青的各自特征,掌握俄语词序规律。 展开更多
关键词 汉语习惯 写作过程 次要成分 指示代词 印欧语系 时间状语 语法关系 语法作用 说明词 说明语
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试论激励教育在小学语文教学中的实施措施
6
作者 唐兆斌 《环球慈善》 2020年第5期168-168,共1页
激励教育又被称为激发教育、鼓励教育,不同于传统的说教式、灌输式教学模式,激励教育是指在教学过程中,教师运用额一定的教学方法和手段,如激励性活动、激励性话语或榜样激励等,激发学生学习兴趣,使其主动投入到课程教学中来。调查研究... 激励教育又被称为激发教育、鼓励教育,不同于传统的说教式、灌输式教学模式,激励教育是指在教学过程中,教师运用额一定的教学方法和手段,如激励性活动、激励性话语或榜样激励等,激发学生学习兴趣,使其主动投入到课程教学中来。调查研究表明,实行激励教学法,对学生在教学活动中的进步和发展给予肯定和鼓励,能够激发学生学习兴趣,满足学生被肯定、被认可的心理需求了,对提升学生学习的主动性、积极性,促进学生全面发展有着十分重大的现实意义。 展开更多
关键词 激励教育 小学语文 实施措施
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