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题名小学语文思辨性阅读教学探究
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作者
周生娟
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机构
山东省胶州市大同小学
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出处
《读友》
2024年第11期64-66,共3页
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文摘
思辨性阅读是一种有别于体验式、感悟式阅读的深度阅读方法,其更强调阅读方法、态度以及思维上的思辨性,指向学生理性精神的培养及理性思维的发展。《义务教育语文课程标准(2022年版)》从两个不同的维度明确了小学语文思辨性阅读课程的教学目标,即“发展理性态度与精神”和“养成思辨性技能与认知”。因此,教师要聚焦新课标,科学实施思辨性阅读教学活动,引领学生完成富有深度的阅读学习。基于此,文章通过阐述思辨性阅读的基本内涵,分析了小学语文思辨性阅读教学开展的价值,探寻了小学语文思辨性阅读教学的开展路径,旨在推进学生主动思辨,走向深度品文的境界。
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关键词
小学语文
思辨性阅读教学
开展路径
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分类号
Z62
[文化科学]
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