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题名创设空间,文采飞扬——初中作文教学初探
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作者
周理科
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机构
淮安市清河实验中学
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出处
《七彩语文（教师论坛）》
2014年第4期36-37,共2页
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文摘
作文教学是语文课程的重要组成部分，是基础教育阶段训练学生表达能力的重要途径。在笔者十多年的作文教学中，发现学生普遍存在怕作文，认为作文是一项苦差事的现象。他们作文里的事件是虚构的、模糊的，甚至是千篇一律的；描写是粗糙的，情感是空洞的，甚至是虚假的；写出来的东西基本上是东拼西凑，缺乏与生活的血肉联系，更别谈能有发自内心的呼喊。
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关键词
作文教学
空间
初中
文采
语文课程
表达能力
阶段训练
基础教育
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名一种能耗感知的虚拟集群CPU资源自动再配置方法
被引量：7
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作者
金海
邓莉
吴松
石宣化
周理科
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机构
服务计算技术与系统教育部重点实验室华中科技大学武汉
集群与网格计算湖北省重点实验室华中科技大学武汉
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出处
《计算机研究与发展》
EI
CSCD
北大核心
2011年第7期1123-1133,共11页
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基金
国家“九七三”重点基础研究计划基金项目(2007CB310900)
国家自然科学基金项目(61073024,60973037)
+1 种基金
教育部新世纪优秀人才支持计划基金项目(NCET07-0334)
武汉市晨光科技计划基金项目(201050231075)
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文摘
系统虚拟化技术可以动态再配置应用环境的计算资源.当前动态资源配置方法主要关注于保证具有动态负载应用的服务质量.这些方法受应用性能驱动并常常增加资源控制系统的响应延迟.针对上述问题提出了以资源使用状态为驱动的资源再配置方法(resource-use-status-drivenresource reconfigurationscheme,RUSiC),自动适应动态负载变化来满足应用性能的资源需求.RUSiC被设计成2层架构的资源再配置模型,基于实时的资源使用状态,及时用较小的开销为应用调整合适的资源配置.同时,RUSiC也考虑到电能的有效使用,在资源的新配置中通过尽可能减少激活物理节点的数量避免大量不必要的电能消耗及相关的冷却费用.实验数据表明,在应用负载变化时,RUSiC能快速监测并响应变化的资源需求,并在保证应用性能的前提下,使用较小数量的激活物理节点.
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关键词
系统虚拟化
虚拟机
实时迁移
多核处理器
资源再配置
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Keywords
virtualizatiom virtual machine
live migratiom multi-core processor
resource reconfiguration
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分类号
TP315
[自动化与计算机技术—计算机软件与理论]
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题名百“擅”“效”为先——中学生语文阅读能力培养探究
被引量：2
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作者
周理科
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机构
江苏省淮安市清河实验中学
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出处
《课外语文（下）》
2013年第12期122-122,共1页
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文摘
要有效地引导学生阅读，在引导中不断提高他们的阅读能力。可结合阅读心理，激发阅读兴趣，吹响有效阅读前奏；利用多样化手段，提高阅读能力；因势利导，培养学生自主阅读的习惯和能力。
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关键词
阅读
兴趣
手段
自主
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名浅谈初中说明文教学
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作者
周理科
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机构
淮安市清河实验中学
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出处
《课外语文（下）》
2013年第9期148-148,共1页
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文摘
初中说明文的教学应做到提高学生的学习兴趣,间接培养科学精神、人文内涵;吃透文本,深刻理解内涵;训练学生筛选、加工信息能力;避免学术性教学。
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关键词
说明文
态度
兴趣
内涵
能力
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名不拘一格 谱写华章——作文教学中发散性思维的培养
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作者
周理科
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机构
江苏省淮安市清河实验中学
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出处
《课外语文（下）》
2013年第11期110-110,共1页
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文摘
在作文教学中我们可以通过以下方法来训练学生学会运用发散性思维作文：侧向思考（联想、想象）；多向系统思考，各抒己见；作文题目的选择能够调动学生的思维向多方面积极发散；情境设想，扩展语句；作文要求多样化；改写、继写文章。
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关键词
作文
发散性思维
侧向思考
系统思考
题目选择
情境扩展
多样化
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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