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综合护理管理对老年冠心病及高危因素的预防价值 被引量：9
1
作者 周水娜 《中国卫生产业》 2016年第2期178-180,共3页
目的探究综合护理管理对老年冠心病及高危因素的预防价值。方法选取该院2014年7月—2015年7月收治的老年冠心病患者180例为研究对象,随机分为2组,即观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用综合护理管理,比较分析2组临床护理效果... 目的探究综合护理管理对老年冠心病及高危因素的预防价值。方法选取该院2014年7月—2015年7月收治的老年冠心病患者180例为研究对象,随机分为2组,即观察组和对照组,对照组采用常规护理,观察组采用综合护理管理,比较分析2组临床护理效果与护理满意度。结果比较两组患者新发冠心病率和护理满意度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论综合护理管理能有效降低新冠心病发病率,预防老年冠心病高危因素,提升护理满意度,具有较大的临床推广价值。 展开更多
关键词 综合护理管理 老年冠心病 高危因素 预防价值
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护理宣教结合随访教育实施于高脂血症体检人群的价值探讨 被引量：3
2
作者 周水娜 《中外医疗》 2018年第17期134-136,共3页
目的探究护理宣教结合随访教育实施于高脂血症体检人群的价值。方法随机选取该院2016年10月—2017年10月体检时检出的120例高脂血症患者作为此次研究对象,将所有研究对象随机分为两个组别,甲组60例行常规健康教育,乙组另外60例行护理宣... 目的探究护理宣教结合随访教育实施于高脂血症体检人群的价值。方法随机选取该院2016年10月—2017年10月体检时检出的120例高脂血症患者作为此次研究对象,将所有研究对象随机分为两个组别,甲组60例行常规健康教育,乙组另外60例行护理宣教结合随访教育,比较两组血脂指标以及饮食及运动状况达标情况。结果干预后,乙组的TG为(4.01±0.58)mmol/L,TC为(1.61±0.24)mmol/L,LDL-C为(2.21±0.29)mmol/L,相比较甲组(4.75±0.76)mmol/L,(1.86±0.26)mmol/L,(2.69±0.44)mmol/L更佳(t=5.995 6、5.472 8、7.055 5;P=0.023 5、0.031 2、0.041 8<0.05)。且乙组运动及饮食达标占比明显高于甲组,组间差异有统计学意义(χ2=11.925 5,4.686 1;P=0.000 6、0.030 4<0.05)。结论在体检时对高脂血症患者实施护理宣教结合随访教育,能够有效改善其血脂状况,并构建良好的生活习惯,值得在临床上应用。 展开更多
关键词 护理宣教结合随访教育 高脂血症 体检人群 价值
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分析瑞替普酶静脉溶栓在急性心肌梗死治疗中的应用及护理体会 被引量：1
3
作者 周水娜 《中国实用医药》 2016年第17期250-251,共2页
目的研究瑞替普酶静脉溶栓在急性心肌梗死治疗中的应用及护理方法。方法 50例急性心肌梗死患者,均采用瑞替普酶进行静脉溶栓治疗并做好相应护理干预,研究其护理效果。结果 50例患者中46例患者溶栓成功,血管再通率为92%,还有4例患者出现... 目的研究瑞替普酶静脉溶栓在急性心肌梗死治疗中的应用及护理方法。方法 50例急性心肌梗死患者,均采用瑞替普酶进行静脉溶栓治疗并做好相应护理干预,研究其护理效果。结果 50例患者中46例患者溶栓成功,血管再通率为92%,还有4例患者出现血尿及牙龈出血现象,治疗后好转。结论瑞替普酶静脉溶栓治疗急性心肌梗死的效果显著,对患者进行科学有效的护理能够在很大程度上提高患者的溶栓效果。 展开更多
关键词 瑞替普酶 静脉溶栓 急性心肌梗死 护理干预
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冠状动脉造影术病人的心理疏导与术后护理体会
4
作者 周水娜 刘金凤 祁美萍 《包头医学》 2008年第3期165-166,共2页
目的:通过对冠状动脉造影术病人的心理疏导和术后护理,可以减少病人术后焦虚及并发症的发生,最大限度的提高冠状动脉造影术的疗效。方法:选择50例冠状动脉造影术病人进行心理疏导和术后观察及护理并进行评价。结果:全部护理效果满意。结... 目的:通过对冠状动脉造影术病人的心理疏导和术后护理,可以减少病人术后焦虚及并发症的发生,最大限度的提高冠状动脉造影术的疗效。方法:选择50例冠状动脉造影术病人进行心理疏导和术后观察及护理并进行评价。结果:全部护理效果满意。结论:冠状动脉造影术是目前诊断冠心病最准确的方法,良好的心理疏导和术后护理可明显降低并发症的发生,对术后患者的康复有明显的促进作用。 展开更多
关键词 冠状动脉造影术 心理疏导 护理 体会
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行冠状动脉造影术患者的护理
5
作者 周水娜 《包头医学》 2008年第4期241-242,共2页
目的:通过冠状动脉造影术可诊断并明确冠心病的病变部位。方法:Seldingers法常规穿刺右侧股动脉,Judkins法选择性左、右冠状动脉造影及左室造影术[1]。结果:本组病例全部成功进行了造影,发现左冠状动脉病变16例,右冠状动脉病变13例。主... 目的:通过冠状动脉造影术可诊断并明确冠心病的病变部位。方法:Seldingers法常规穿刺右侧股动脉,Judkins法选择性左、右冠状动脉造影及左室造影术[1]。结果:本组病例全部成功进行了造影,发现左冠状动脉病变16例,右冠状动脉病变13例。主要并发症:心律失常1例,心绞痛发作3例,穿刺部位出血或血肿形成1例,造影剂过敏1例,术后排尿困难5例。结论:冠状动脉造影术是目前诊断冠心病的金标准,充分的术前准备、熟练的术中配合、严密的术后观察是保证手术成功的关键。 展开更多
关键词 冠状动脉 造影术 护理
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微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用及效果评价探究
6
作者 周水娜 《中文科技期刊数据库（全文版）医药卫生》 2022年第2期170-172,共3页
研究微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用及效果评价。方法:研究对象为2019年6月-2021年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,总计120名,使用随机数字法将其分组,60名为一组,总计两组,参照组与研究组,参照组为2019年6月-2020年5... 研究微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用及效果评价。方法:研究对象为2019年6月-2021年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,总计120名,使用随机数字法将其分组,60名为一组,总计两组,参照组与研究组,参照组为2019年6月-2020年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,研究组为2020年6月-2021年5月期间参与本科实习的护理专业的学生,针对参照组学生,使用传统教学法,针对研究组学生,在传统教学法的基础上,使用微课。比较分析参照组和研究组学生的理论及实践考核成绩。除此之外,全面统计研究组和参照组学生的学习能力,总结和整理学生的学习效率。结果:研究组学生的理论、实践性明显高于参照组学生,组间差异明显,P<0.05。与此同时,在护理教学的过程中,研究组学生的学习热情、学习效率、理解能力及记忆力明显高于参照组,组间差异明显,P<0.05。结论:微课结合传统教学法在临床护理教学中的应用效果非常显著,不仅能全面增强学生的学习效率,与此同时还能对学生的整体成绩进行高效提升,其临床价值极高。 展开更多
关键词 微课 传统教学法 临床护理教学 应用 效果评价
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全程护理干预对体检者健康体检后遵医行为的影响
7
作者 周水娜 《中文科技期刊数据库（文摘版）医药卫生》 2022年第4期124-126,共3页
评价探析全程护理对体检者健康体检后遵医行为及护理满意度的影响。方法:纳入本院接纳的健康体检者共260例,以健康体检的先后奇偶顺序划分为常规组以及研究组,样本容量以各组均130例展开研究。常规组予以常规护理服务模式,研究组予以全... 评价探析全程护理对体检者健康体检后遵医行为及护理满意度的影响。方法:纳入本院接纳的健康体检者共260例,以健康体检的先后奇偶顺序划分为常规组以及研究组,样本容量以各组均130例展开研究。常规组予以常规护理服务模式,研究组予以全程护理服务模式。比较研究两组遵医行为评分以及护理满意度。结果:研究组遵医行为评分以及护理满意度与常规组作比较,发现组间比较结果存在显著差异性(P<0.05)。结论:针对健康体检者予以全程护理服务模式,可将遵医行为以及护理满意度改善至极佳效果,临床应用以及推广价值显著。 展开更多
关键词 全程护理 健康体检 遵医行为 护理满意度
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《基础护理技术》课程教学中的“教学做一体化”模式探究
8
作者 周水娜 《中国卫生产业》 2018年第15期3-5,共3页
目的评估《基础护理技术》课程教学中,"教学做一体化"模式的应用效果。方法筛选某校2017级护理专业73名学生作为研究对象,以不同教育方法为依据,对73名学生进行分组:实验组(n=37名,以"教学做一体化"模式开展教学),... 目的评估《基础护理技术》课程教学中,"教学做一体化"模式的应用效果。方法筛选某校2017级护理专业73名学生作为研究对象,以不同教育方法为依据,对73名学生进行分组:实验组(n=37名,以"教学做一体化"模式开展教学),参照组(n=36名,以传统教学模式开展教学),同时观察、比对两组教学效果。结果予以不同教学模式后,实验组学生的理论成绩得分(98.50±0.58)分、护理安全能力得分(97.60±0.65)分、护理技能成绩得分(97.60±1.50)分,较参照组的(81.62±3.50)分、(80.70±2.60)分、(82.60±3.65)分更高,差异有统计学意义(P<0.05);护理实训中,参照组7名发生不良事件,而实验组仅1名,差异有统计学意义(P<0.05)。结论高校展开《基础护理技术》课程教学时,建议选"教学做一体化"模式,可充分提升学生的理论能力及实践能力,防治不良事件,效果确切。 展开更多
关键词 基础护理技术 “教学做一体化”模式 应用效果
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