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回授法在初诊老年2型糖尿病患者健康教育中的应用 被引量:21
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作者 鲍金雷 孙博伦 +3 位作者 李默洋 李磊 黄卫东 《长春中医药大学学报》 2019年第3期556-559,共4页
目的探讨回授法对初诊老年2型糖尿病患者的干预效果。方法便利选取内分泌门诊就诊的初诊老年2型糖尿病患者100例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组给与常规的健康教育,观察组给与回授法式健康教育。比较2组干预前... 目的探讨回授法对初诊老年2型糖尿病患者的干预效果。方法便利选取内分泌门诊就诊的初诊老年2型糖尿病患者100例为研究对象,采用随机数字表法分为观察组和对照组。对照组给与常规的健康教育,观察组给与回授法式健康教育。比较2组干预前后血糖、自我管理能力及健康素养水平。结果干预后,观察组空腹血糖、餐后2 h血糖均优于对照组,差异具有统计学意义(P <0.05);观察组除规律运动、遵医嘱服药维度外,得分均高于对照组,具有统计学意义(P <0.05);观察组健康素养总得分及交流互动能力、改善健康意愿、经济支持意愿维度得分优于对照组,具有统计学意义(P <0.05)。结论回授法可有效改善患者血糖水平,提高患者自我管理能力及健康素养水平,有利于延缓或降低并发症的发生或发展。 展开更多
关键词 回授法 初诊2型糖尿病 健康素养
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基于"知识-能力"模块化教学模式在基础护理实训教学中的应用 被引量:13
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作者 姚怡婷 +1 位作者 曲正平 秀玲 《国际护理学杂志》 2020年第23期4259-4262,共4页
目的探讨基于"知识-能力"需求的模块化教学模式在基础护理实训教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学护理学院2017级(二年级)护理专业160名护理本科学生作为调查对象,分为试验组和对照组各80名。对照组采用传统实训模式... 目的探讨基于"知识-能力"需求的模块化教学模式在基础护理实训教学中的应用效果。方法选取长春中医药大学护理学院2017级(二年级)护理专业160名护理本科学生作为调查对象,分为试验组和对照组各80名。对照组采用传统实训模式教学。试验组采用"知识-能力"模块化教学。比较两组培训后自主学习能力、批判性思维能力情况。结果两组培训后自我管理能力、学习动机、学习合作能力、信息素质评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。培训后试验组护生批判性思维能力总分及寻找真相、开放思想、分析能力、系统化能力、求知欲维度得分均高于对照组,差异有统计学意义(均P<0.05)。结论基于"知识-能力"模块化教学模式提高了学生的自主学习能力和批判性思维能力,激发了学生的学习热情,提高了解决、分析能力。 展开更多
关键词 模块化教学 基础护理 自主学习能力 批判性思维能力
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基础护理学实训课混合式模块化教学对本科生自主学习能力的培养效果研究 被引量:6
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作者 曲正平 秀玲 《教育教学论坛》 2020年第26期287-288,共2页
探讨模块化教学模式在基础护理实训教学中对本科生自主学习能力的培养效果。选取某护理学院2护理专业160名护理本科学生作为调查对象,模块化教学模式提高了学生的自主学习能力,激发了学生的学习热情。
关键词 混合式模块化教学 基础护理 实训教学
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CICARE沟通模式在肾脏穿刺术前的应用观察 被引量:3
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作者 潘冬雪 曲正平 《中国继续医学教育》 2019年第28期165-168,共4页
目的探讨CICARE沟通模式在肾穿刺术前的应用效果。方法选取2018年3月—2019年4月实施CICARE沟通模式前后肾穿术患者共120例作为调查对象,分别确定为试验组和对照组,对照组采用传统的沟通模式,试验组采用CICARE沟通模式,比较2组患者护理... 目的探讨CICARE沟通模式在肾穿刺术前的应用效果。方法选取2018年3月—2019年4月实施CICARE沟通模式前后肾穿术患者共120例作为调查对象,分别确定为试验组和对照组,对照组采用传统的沟通模式,试验组采用CICARE沟通模式,比较2组患者护理满意度及简明心境情况。结果实施CICARE沟通模式的试验组住院患者满意度高于对照组(P<0.05)。试验组和对照组患者进入肾穿刺室前心境状态紧张-焦虑维度评分比较差异有统计学意义(P<0.05)。结论CICARE沟通模式应用于肾穿术前沟通中,有利于护患之间的沟通,提高患者满意度,稳定患者的心境状态,利于肾穿刺术的顺利进行。 展开更多
关键词 CICARE沟通模式 肾脏穿刺术前 护患沟通 患者满意度 心境状态 应激反应.
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“基于患者安全知识-实践能力”的案例式教学在护生岗前培训课程教学中的运用
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作者 曲正平 王金利 《教育教学论坛》 2020年第25期205-206,共2页
"基于患者安全知识-实践能力"的岗前培训课程是实现护生岗前培训在知识、态度、技能三个层面的教学目标,以达到提升教学质量,提高安全知识学习效果的一种案例式教学法。列举临床护士差错案例,分析差错原因,引导学生遵循临床... "基于患者安全知识-实践能力"的岗前培训课程是实现护生岗前培训在知识、态度、技能三个层面的教学目标,以达到提升教学质量,提高安全知识学习效果的一种案例式教学法。列举临床护士差错案例,分析差错原因,引导学生遵循临床护理路径,将横向知识变为纵向知识,形成感性认识,达到知识与能力的有效衔接。 展开更多
关键词 安全知识 实践能力 案例教学 岗前培训 教学效果
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