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地理实践力中“关键经验”的习得策略 被引量：6
1
作者 周宁银 郑宇醒 《中学地理教学参考》 北大核心 2017年第17期23-26,共4页
地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环... 地理实践力是指人们在地理户外考察、社会调查、模拟实验等地理实践活动中所具备的行动能力和品质。学生具备地理实践力，就能够运用适当的地理工具完成既定的实践活动，对地理探究活动充满兴趣与激情，并会用地理眼光认识和欣赏地理环境。要获得地理实践力，关键经验的培养所起到的作用不容小觑。地理关键经验是一种发挥决定性作用的策略性经验，包括三种类型：生成性经验、发展性经验和创造性经验。地理关键经验的获得来源于地理实践活动，需要为学生提供“真实情境”，以便实现学生的观察、操作、实验和实地考察等活动的开展。 展开更多
关键词 地理实践力 关键经验 生成性经验 发展性经验 创造性经验
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地理发展性经验的培养策略
2
作者 周宁银 郑宇醒 《课程教材教学研究（中教研究）》 2018年第3期67-67,共1页
1．“角色体验”策略。地理角色体验策略就是根据学生不同的智力结构、认知结构和学习类型，以及学生不同的兴趣、爱好，设计开放式课堂教学情境，引导学生扮演不同角色积极参与教学，生动形象地解决地理问题：其实施过程如图1所示。
关键词 培养策略 理发 教学情境 智力结构 认知结构 学生 开放式 色体
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