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建立和谐的师生关系初探——谈班主任工作中的一点体会 被引量：1
1
作者 周宁迁 《内蒙古电大学刊》 2004年第4期65-66,共2页
在教育中教育者与被教育者之间的地位是否平等是教育是否成功的关键。教育者倡导建立一种更加有利于学生发展的教育氛围 :提倡师生间的平等 ,加强师生间的沟通 ,尊重学生的个性 ,发挥每个学生的特长 ,从而使学生的人格得到健全 ,知识得... 在教育中教育者与被教育者之间的地位是否平等是教育是否成功的关键。教育者倡导建立一种更加有利于学生发展的教育氛围 :提倡师生间的平等 ,加强师生间的沟通 ,尊重学生的个性 ,发挥每个学生的特长 ,从而使学生的人格得到健全 ,知识得到完善 ,成长为健康人。 展开更多
关键词 师生关系 班主任工作 平等关系 学生沟通 个性发展 民主关系
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高职物理教学现状的对策研究 被引量：1
2
作者 周宁迁 《技术物理教学》 2006年第1期9-10,共2页
近几年来，高职教育发展迅速，但仍处于起步阶段，还存在着诸多值得研究和思考的问题．根据本人在物理教学中多年的经验及分析研究，谈谈这方面的看法和建议．
关键词 物理教学 教学现状 高职 教育发展
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灵活应用积件提高物理教学效果
3
作者 周宁迁 《中小学电教（学生版）》 2002年第11期29-30,共2页
现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有... 现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。 展开更多
关键词 教学效果 物理规律 学习障碍 学习兴趣 积件 物理教学
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灵活应用积件提高物理教学效果
4
作者 周宁迁 《中小学电教（综合）》 2002年第11期29-30,共2页
现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有... 现代教育理论认为,学习过程实质上是教师指导下的学生个体的认识和发展过程。课堂教学中学生既是教育的对象,更是学习的主体。因此,教师应从学生的实际出发,充分发挥学生的主体作用,采用适合学生的教学手段进行教学活动。物理积件具有灵活性、交互性、易用性、可积性等特点。笔者认为,在物理学科课堂教学中,教师应依据学生的认知规律灵活应用积件,帮助学生探索物理规律、消除学习障碍、纠正认知错误、拓展知识层面。 展开更多
关键词 积件 课堂教学 灵活应用 学生个体 学习障碍 教师指导 认知规律 主体作用 可积性 交互性
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对高职物理教材中向心力实例分析的看法
5
作者 周宁迁 《职业教育研究》 2006年第8期84-84,共1页
高职教材《物理》中自行车在水平路面上转弯时向心力分析存在一定问题,笔者分析了两种常见的车辆转弯时向心力的来源,以说明教材分析的不当之处。
关键词 向心力 实例分析 物理 高等职业院校 自行车 水平路面 转弯 教材分析 力学
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