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日本青少年公共体育服务治理经验及启示 被引量：8
1
作者 王占坤 周以帖 +2 位作者 李款 曲广财 张宇 《沈阳体育学院学报》 CSSCI 北大核心 2020年第6期18-26,共9页
采用文献资料调研法,揭示日本青少年公共体育服务治理经验,旨在为我国青少年体育发展提供借鉴。研究发现日本青少年公共体育服务治理经验表现在6个方面:治理政策灵活精准、治理主体多元协同、治理理念“以人为本”、注重体育场地设施供... 采用文献资料调研法,揭示日本青少年公共体育服务治理经验,旨在为我国青少年体育发展提供借鉴。研究发现日本青少年公共体育服务治理经验表现在6个方面:治理政策灵活精准、治理主体多元协同、治理理念“以人为本”、注重体育场地设施供给、大力培育青少年体育社会组织、注重建设青少年体育指导队伍。启示:制定和完善青少年公共体育服务治理的政策法规;构建政社协同的青少年公共体育服务治理格局;关注残疾青少年,形成“以人为本”的治理理念;建立多元化的青少年公共体育服务体系。 展开更多
关键词 日本 青少年 公共体育服务 治理
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“GPS”模式,为课间十分钟导航——小学中段班级课间活动的设计与实施
2
作者 姜潇潇 周以帖 《班主任》 2024年第7期22-25,共4页
课间活动是学生校园生活不可或缺的一部分。我调查了本班课间活动情况,发现受玩伴组合、空间限定、安全隐患等因素制约,学生的课间活动单一无趣。我以本班学生为对象,聚焦课间活动的内容设计、实施策略和评价体系,开发了“GPS”课间活... 课间活动是学生校园生活不可或缺的一部分。我调查了本班课间活动情况,发现受玩伴组合、空间限定、安全隐患等因素制约,学生的课间活动单一无趣。我以本班学生为对象,聚焦课间活动的内容设计、实施策略和评价体系,开发了“GPS”课间活动新模式。其中,“P”是指“6P”课间活动内容,“S”是指“3S”课间活动策略,“G”是指“3G”课间活动评价,以此引导学生在有趣、有序、有效的课间活动中提高核心素养和关键能力。 展开更多
关键词 课间活动 核心素养 实施策略 小学中段 评价体系 空间限定 安全隐患 设计与实施
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助毕业生度过“小初衔接”空白期
3
作者 周以帖 《班主任》 2024年第4期16-18,共3页
距离毕业典礼开始只有5分钟了,班长小恬的座位还空着。我连忙拨打了小恬妈妈的电话,却无人接听。我让小禾用微信联系小恬。小禾告诉我,小恬几乎删除了所有同学的微信。我内心不安:这师生一场,真的就此结束了吗?送走学生后,小恬妈妈来电... 距离毕业典礼开始只有5分钟了,班长小恬的座位还空着。我连忙拨打了小恬妈妈的电话,却无人接听。我让小禾用微信联系小恬。小禾告诉我,小恬几乎删除了所有同学的微信。我内心不安:这师生一场,真的就此结束了吗?送走学生后,小恬妈妈来电:“周老师,非常抱歉,我刚才在上班,没接到电话。小恬明天有个初中摸底考试,所以早上和初中同学约好去图书馆学习了。我本来让她自己跟您请假,可能是她忙忘了。” 展开更多
关键词 摸底考试 微信 毕业典礼 毕业生 图书馆 空白期 小初衔接 电话
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班级云建设的实践探索
4
作者 周以帖 《班主任》 2021年第1期21-23,共3页
在线学习方式的应用,为班级建设注入了新的活力。线上学习期间,我量班定制班级云文化,形成了“天天班文化,日日云管理,人人共分享”的班级管理模式,提高了学生的积极性和主动性。
关键词 班级管理模式 班级建设 在线学习 实践探索 积极性和主动性 线上学习 新的活力 分享
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