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TBL结合LBL模式在生理学教学中的应用研究 被引量：9
1
作者 谭波涛 潘丽萍 +2 位作者 梁红 周付涛 王海棠 《中国高等医学教育》 2012年第11期126-127,共2页
目的:探讨以团队为基础的学习(TBL)结合以授课为基础的学习(LBL)模式应用于生理学教学的可行性及其效果。方法:实验班教学采用TBL结合LBL模式,对照班教学采用LBL。课程结束后,通过统计学分析及问卷调查评价教学效果。结果:实验班应用型... 目的:探讨以团队为基础的学习(TBL)结合以授课为基础的学习(LBL)模式应用于生理学教学的可行性及其效果。方法:实验班教学采用TBL结合LBL模式,对照班教学采用LBL。课程结束后,通过统计学分析及问卷调查评价教学效果。结果:实验班应用型题目"优良"人数比例高于对照班(P<0.05)。多数学生认为,TBL结合LBL模式能激发学习兴趣,提高综合能力,培养临床思维和团队协作精神。结论:在生理学教学中开展TBL结合LBL模式,其教学效果优于传统的LBL。 展开更多
关键词 TBL LBL 生理学 教学
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以团队为基础学习模式在生理学实验教学中的应用 被引量：8
2
作者 谭波涛 周付涛 祝力骋 《中华医学教育杂志》 2014年第3期449-451,共3页
目的：探讨以团队为基础学习模式应用于生理学实验教学的效果。方法选择丽水学院医学院护理学专业86名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组教学采用以团队为基础学习模式，对照组教学采用传统模式。实验课全部结束后，... 目的：探讨以团队为基础学习模式应用于生理学实验教学的效果。方法选择丽水学院医学院护理学专业86名学生为研究对象，将其随机分为实验组和对照组。实验组教学采用以团队为基础学习模式，对照组教学采用传统模式。实验课全部结束后，采用实验考核及问卷调查评估实验教学效果。结果实验组学生考核成绩明显优于对照组学生，多数学生认为，以团队为基础学习模式能激发学习兴趣，提高自学能力及实验操作水平，培养临床思维和团队合作意识。结论在生理学实验教学中采用以团队为基础学习模式，教学效果明显优于传统教学模式，值得进一步探索推广。 展开更多
关键词 以团队为基础的学习 生理学 实验教学
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单纯疱疹病毒Ⅰ型心肌炎心肌细胞凋亡的研究 被引量：4
3
作者 刘红云 唐省三 +3 位作者 黄天芳 姜益泉 苏越 周付涛 《中国病理生理杂志》 CAS CSCD 北大核心 2006年第3期600-601,604,共3页
目的:观察单纯疱疹病毒1型(HSV-1)病毒性心肌炎(VMC)心肌细胞凋亡,探讨VMC发病机制。方法:将120只小鼠随机分成感染组(60只),病毒稀释液RPMI组(30只),自然组(30只)。给感染组每只小鼠接种滴度TCID50为10-4HSV-1vero细胞液0.1mL,给病毒... 目的:观察单纯疱疹病毒1型(HSV-1)病毒性心肌炎(VMC)心肌细胞凋亡,探讨VMC发病机制。方法:将120只小鼠随机分成感染组(60只),病毒稀释液RPMI组(30只),自然组(30只)。给感染组每只小鼠接种滴度TCID50为10-4HSV-1vero细胞液0.1mL,给病毒稀释液RPMI组每只小鼠接种RPMI-1640液0.1mL,自然组小鼠不做任何接种。然后分批分期处死小鼠,取心肌组织做光镜、TUNEL、电镜检查。结果:感染组小鼠全程VMC占38%,心肌细胞凋亡阳性鼠占33%;第6-8dVMC达60%,心肌细胞凋亡阳性鼠达47.4%;第6d心肌细胞凋亡阳性率达高峰。病毒稀释液RPMI组、自然组未发现VMC和心肌细胞凋亡。结论:心肌细胞凋亡可能是HSV-1VMC的发病机制之一。 展开更多
关键词 单纯疱疹病毒属 心肌炎 细胞凋亡
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微管相关蛋白Tau磷酸化及其靶向抑制作用研究进展 被引量：3
4
作者 周付涛 陈双容 +1 位作者 陈双容(综述) 孙学川(审校) 《生物医学工程学杂志》 EI CAS CSCD 北大核心 2012年第4期788-792,共5页
进行性遗忘是阿尔茨海默病(AD)的主要临床表现,微管相关蛋白Tau(MAPT)高度磷酸化在AD和其它神经退变性疾病中扮演着关键性角色。本文拟从参与Tau蛋白磷酸化的激酶和磷酸酶以及基于靶向Tau激酶抑制和磷酸酶激活的治疗策略方面展开综述。
关键词 TAU蛋白 Tau蛋白激酶 Tau蛋白磷酸酶 靶向抑制
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普通高校田径教学课中的生理负荷强度分析 被引量：2
5
作者 谭泽芹 周付涛 《生物医学工程学杂志》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第2期315-319,共5页
调查普通高校田径教学课中的生理负荷强度分布。采用抽样调查的方法,对80名普通高校一年级不同班级学生,在上田径课时的运动心率进行了监测调查。结果显示:(1)生理负荷变化的瞬时时间点,开始时刻心率为80次/min,第一拐点出现的时间是运... 调查普通高校田径教学课中的生理负荷强度分布。采用抽样调查的方法,对80名普通高校一年级不同班级学生,在上田径课时的运动心率进行了监测调查。结果显示:(1)生理负荷变化的瞬时时间点,开始时刻心率为80次/min,第一拐点出现的时间是运动开始后的第28 min,此时的心率是132次/min,斜率是-0.031,表示心率变化的快慢和方向。(2)动员阶段和疲劳阶段都持续了28 min左右,负荷量分别是90.09 kUw和104.126 kUw(kUw,表示单位)。在动员阶段的平均反应强度是133次/分,而在疲劳阶段达140次/min。稳定阶段的负荷量是84.231 kUw。(3)各强度水平区间(PMI max)负荷量的分布情况。心率在区间120～140次/min和140～150次/min,负荷比值分别占总的32.786%和31.316%。心率在120～150次/min之间,负荷比值达到64.102%,而在150～160次/min之间,负荷比值仅占17.639%。普通高校田径课的生理负荷强度分布符合人体机能变化规律,但生理负荷强度处在较低的水平,不能充分起到增强和提高学生体能、体质的目的。教师应充分重视心率在训练过程中的实时监控作用,及时调整教学训练计划,科学合理地安排负荷强度和负荷量的大小。 展开更多
关键词 田径课 生理负荷强度 心率 Polar表
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miRNAs对阿尔茨海默病淀粉样蛋白产生和tau蛋白代谢作用的研究进展 被引量：2
6
作者 周付涛 陈双容 谭波涛 《赣南医学院学报》 2015年第1期149-152,共4页
microRNA(miRNA)是一类长约为22 nt的小分子非编码单链RNA,由独立的非编码区RNA或蛋白编码基因的内含子转录而来,通过与其靶mRNA的3’非翻译区结合引起靶mRNA抑制发挥调节作用。近年来,miRNA在阿尔茨海默病中的角色引起广泛关注,本文从m... microRNA(miRNA)是一类长约为22 nt的小分子非编码单链RNA,由独立的非编码区RNA或蛋白编码基因的内含子转录而来,通过与其靶mRNA的3’非翻译区结合引起靶mRNA抑制发挥调节作用。近年来,miRNA在阿尔茨海默病中的角色引起广泛关注,本文从miRNA对β淀粉样蛋白和tau蛋白的影响两个方面总结了最新研究进展,以期为相关研究者提供参考。 展开更多
关键词 miRNA Β淀粉样蛋白 TAU蛋白 阿尔茨海默病
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高原低氧适应的遗传学研究进展 被引量：9
7
作者 周付涛 孙学川 《生物医学工程学杂志》 EI CAS CSCD 北大核心 2010年第3期711-715,共5页
高原世居者对低压性低氧的遗传学适应机制一直是人们研究的热点。适应的生理学涉及血管调节反应、血细胞、抗氧化能力、能量代谢以及低氧诱导的核转录等变化。生理的适应是可遗传的,高原适应人群必然存在不同于未适应人群的基因水平改... 高原世居者对低压性低氧的遗传学适应机制一直是人们研究的热点。适应的生理学涉及血管调节反应、血细胞、抗氧化能力、能量代谢以及低氧诱导的核转录等变化。生理的适应是可遗传的,高原适应人群必然存在不同于未适应人群的基因水平改变。基于此,人们对体内相关的酶、受体、多肽以及转录因子基因进行了一系列研究,找到一些不同于非适应者的DNA多态性位点。本文对这些基因多态性研究进展进行综述,以求为高原低氧遗传性适应的进一步研究提供参考。 展开更多
关键词 高原低氧适应 遗传学 DNA多态性
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