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以“动”激趣 让“空间观念”落地生根--《认识图形》一课教学实践
1
作者 吴黎纹 《小学教学设计》 2024年第2期60-62,共3页
【课例背景】“认识图形”属于北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》。本单元是在一年级上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形一长方形、正方形、三角形和圆,《认识图形》是本... 【课例背景】“认识图形”属于北师大版一年级下册第四单元《有趣的图形》。本单元是在一年级上册直观认识了长方体、正方体、圆柱和球四种简单立体图形的基础上,认识一些常见的平面图形一长方形、正方形、三角形和圆,《认识图形》是本单元的起始课,也是学生学习“平面图形”的起始课。 展开更多
关键词 起始课 平面图形 激趣 立体图形 课例 空间观念 落地生根 北师大版
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以趣化疑 让知识更生动——《“时、分、秒”整理与复习》教学设计
2
作者 吴黎纹 《小学教学设计》 2023年第32期35-37,共3页
【教学内容】北师大版二年级下册第七单元。【教学过程】活动一:想象玩耍,解决现实问题1.情境导人师:同学们,这几天我们了解了时钟国王的时间作息表,认识了时钟王国里的小朋友们,今天你们想不想走进时钟王国去看看?
关键词 教学设计 趣化 整理与复习 教学内容 北师大版 情境 时钟 “时、分、秒”
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借助几何直观,打通数运算一致性的隔断墙——以“分数除法”单元整体教学设计为例
3
作者 蔡晓欣 陈永畅 吴黎纹 《中小学数学（小学版）》 2023年第10期49-51,共3页
落实数的概念与运算的一致性,是《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)对数与代数板块教学的基本要求。现实中,零散、割裂的教学是较为常见的,这造成了学生的学科知识间存在隔断墙,并不能产生链接。而大概念统摄下的单... 落实数的概念与运算的一致性,是《义务教育数学课程标准(2022版)》(以下简称“新课标”)对数与代数板块教学的基本要求。现实中,零散、割裂的教学是较为常见的,这造成了学生的学科知识间存在隔断墙,并不能产生链接。而大概念统摄下的单元整体教学旨在打通知识间的壁垒,培养学生用整体思维思考问题、分析问题和解决问题。 展开更多
关键词 分数除法 板块教学 数与代数 隔断墙 单元整体教学 几何直观 义务教育数学课程标准 整体思维
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以趣促学,让推理意识自然萌发--《填数游戏》教学实践与思考
4
作者 吴黎纹 《小学教学设计》 2023年第2期53-55,共3页
【课前思考】《填数游戏》是北师大版数学一年级下册数学好玩的内容,主要教学目标是学生在经历填数游戏的活动中初步提高分析推理能力,在探索、尝试、交流等活动中,体会填数游戏的乐趣。在进行教学设计时。
关键词 自然萌发 数学好玩 教学设计 推理意识 北师大版 分析推理能力 教学目标 填数游戏
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