-
题名走出“实践误区”,让“语文要素”落地生根
被引量：4
- 1
-
-
作者
吴韫伽
-
机构
浦江县郑宅镇中心小学
-
出处
《语文教学通讯》
2022年第20期31-33,共3页
-
文摘
语文要素不是概念化的知识,它内在于语文学科,是学生必须具备的语文素养。在小学语文教学中,教师在认知和实践方面要走出简单、肤浅、抽象地落实语文要素的误区,引导学生通过具体落实、分层建构来提升语文学习能力,发展语文核心素养。
-
关键词
小学语文
实践误区
语文要素
落地生根
-
分类号
G623.2
[文化科学—教育学]
-
-
题名创设情境,引导学生深度学习
- 2
-
-
作者
吴韫伽
-
机构
浙江浦江县郑宅镇中心小学
-
出处
《小学语文教学》
2022年第14期68-69,共2页
-
文摘
目前,课堂教学正经历从“知识本位”向“素养本位”的转型。“素养本位”的课堂,呼唤学生的“深度学习”情境阅读是学生深度学习的一种有效方式。创设有价值的学习情境是学生学习由“浅表”走向“深度”的重要路径。所谓情境,是指“对学生冇影响的一切环境条件”。“情境”不是“情”和“境”的简单叠加,而是一种客观的、外在的环境与主观内心心境的交融。基于情境的学习,不仅能让学生获得知识,提升学习技能,吏为重要的是能提升学生的语文思维能力、认知能力、探究能力。
-
关键词
深度学习
知识本位
学习技能
语文思维能力
创设情境
学习情境
探究能力
素养本位
-
分类号
G63
[文化科学—教育学]
-
