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题名试论古代文学中的知音之叹
被引量：2
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作者
吴进南
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机构
韩山师专中文系
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出处
《韩山师专学报》
1994年第2期26-33,共8页
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文摘
文学中的知音之叹是一种精神现象,在我国古代文学中是极为普遍存在的。本文对此试从它的类型、内涵和结构作了简略分析,以期从一个侧面了解我国古代诗人作家的精神世界。
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关键词
钟伯原型
朋友问的知音之叹
情人问的知音之叹
君臣问的知音之叹
移情的知音之叹
浅层
深层
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分类号
I206.2
[文学—中国文学]
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题名堂上练:高质量课堂建设路径探究
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作者
吴进南
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机构
广东省汕头市金山中学
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出处
《新课程评论》
2023年第11期101-106,共6页
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基金
广东省教育科学研究2022年重点项目“教学理念向教学行为转化的路径研究”(项目编号:2022ZQJK030)的研究成果之一。
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文摘
在“新课标、新课程、新教材”背景下,课堂教学变革的方向要坚持以学习者为中心,这是当前课堂教学最重要的理念。课堂是优质高效教学的源发地,是师生相互成就、共同成长的重大基础平台。堂上练是教学理念向教学行为转化、实现高质量课堂建设的路径之一,结合堂上练在高中多个学科日常教学的实践,总结发现可从“点、法、时、效”四个方面有效践行堂上练,进而实现新课改背景下课堂教学的提质增效。
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关键词
新课改
学习者中心
高质量课堂
堂上练
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名以校本课程建设为“引力波”推动学校特色发展
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作者
李丽丽
吴进南
莫德苗
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机构
广东省汕头市金山中学
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出处
《基础教育论坛》
2019年第29期3-6,共4页
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基金
广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目《年级组管理中“教练式领导力”的实践探索》（批准号：2012YQJK275）阶段性研究成果
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文摘
学校特色发展的根本是学生个体的差异性发展。国家级课程无法顾及这种个体差异,唯有校本课程才能满足和实现每一名学生的发展需求。汕头市金山中学所承担的广东省教育科研“十二五”规划2012年度研究项目《年级组管理中“教练式领导力”的实践探索》(批准号:2012YQJK275),课题组经过几年的探索研究,对新课程实施以来的校本课程建设进行整理,总结出以校本课程建设为引力波,依托年级组管理,发挥其教练式领导力作用,培养学有所长的拔尖创新人才,进一步推动学校特色发展。本文是项目实施的阶段性成果。
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关键词
校本课程建设
拔尖创新人才
年级组
广东省教育
新课程实施
差异性发展
引力波
实践探索
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名课堂教学漫议
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作者
吴进南
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机构
汕头市金山中学
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出处
《师道（教研）》
2015年第9期84-84,共1页
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文摘
在教育的词典中，课堂是注释最为丰富的词语之一。近代学校教育制度以来，课堂授课差不多就是学校教育的等义词。课堂承载着教育之梦。课堂结出了教育之果．课堂遗留下教育之憾，课堂也成为改革之重。
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关键词
课堂教学
学校教育制度
课堂授课
等义词
注释
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分类号
G424.21
[文化科学—课程与教学论]
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