期刊导航
期刊开放获取
cqvip
退出
期刊文献
+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
检索
高级检索
期刊导航
共找到
6
篇文章
<
1
>
每页显示
20
50
100
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
文摘
详细
列表
相关度排序
被引量排序
时效性排序
工学结合人才培养模式下的高职商务日语专业教学改革探索——以江苏经贸职业技术学院为例
被引量：
3
1
作者
吴
菡
卿
《安徽商贸职业技术学院学报》
2014年第4期74-76,共3页
"工学结合人才培养模式"已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推行的一项重大理念。应该将其作为商业日语专业教学改革的切入点,在教学模式以及教学方法等方面进行改革,加强和企业之间的联系,进一步完善"校企合作&qu...
"工学结合人才培养模式"已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推行的一项重大理念。应该将其作为商业日语专业教学改革的切入点,在教学模式以及教学方法等方面进行改革,加强和企业之间的联系,进一步完善"校企合作"的教学理念,从而使高职商务日语教学有效地服务于工学结合的人才培养模式。
展开更多
关键词
工学结合
商务日语
教学改革
课程设置
校企合作
下载PDF
职称材料
高职院校日语教学模式新思考
被引量：
2
2
作者
吴
菡
卿
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第3期57-59,共3页
在如今的新形势下,普通高职院校的学生所面临的就业压力较大。传统的较单一的语言文字教学已经不能适应日语专业人才培养方案的需要,而创新日语教学模式则显得尤其重要。
关键词
高职院校
日语教学
新模式
下载PDF
职称材料
高职院校日语听力教学现状分析与思考
被引量：
1
3
作者
吴
菡
卿
《创新创业理论研究与实践》
2018年第19期32-33,共2页
在如今的新形势下,传统的普通本科院校的日语听力教学模式已经不能适应高职院校日语听力教学的需求。针对高职院校学生的特点,我们需要选用趣味性较强的教材,丰富课堂的教学内容,将日本文化等内容融入日语听力课堂,调动学生自主学习的...
在如今的新形势下,传统的普通本科院校的日语听力教学模式已经不能适应高职院校日语听力教学的需求。针对高职院校学生的特点,我们需要选用趣味性较强的教材,丰富课堂的教学内容,将日本文化等内容融入日语听力课堂,调动学生自主学习的积极性,提高学生的学习能力,从而提高学生的听力水平。
展开更多
关键词
高职院校
日语听力
教学模式
原文传递
日语中「ば」「たら」「なら」「と」的用法对比
被引量：
1
4
作者
吴
菡
卿
《芜湖职业技术学院学报》
2011年第1期32-35,共4页
日语表示条件关系的接续助词,具有代表性的便是「ば」「たら」「なら」「と」。这四个接续助词,笼统地说,都可以译为汉语"如果～的话～",所以对于中国的日语初学者而言,一般很难区分出这四个词在用法以及意义上的不同。对这...
日语表示条件关系的接续助词,具有代表性的便是「ば」「たら」「なら」「と」。这四个接续助词,笼统地说,都可以译为汉语"如果～的话～",所以对于中国的日语初学者而言,一般很难区分出这四个词在用法以及意义上的不同。对这四个词用法的分析与比较有助于学习者区别其用法及意义。
展开更多
关键词
接续助词
「ば」「たら」「なら」「と」
比较
下载PDF
职称材料
论志贺直哉作品中调和精神产生的原因
被引量：
1
5
作者
吴
菡
卿
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2013年第2期107-110,共4页
志贺直哉是日本著名的小说家,被誉为"小说之神"。他的作品大多以个人的生活经历为蓝本,用"私小说"的形式表现出来。作家早期的作品风格充满了叛逆与冲突,但中后期的作品风格却发生了明显的变化,出现了调和的风格,...
志贺直哉是日本著名的小说家,被誉为"小说之神"。他的作品大多以个人的生活经历为蓝本,用"私小说"的形式表现出来。作家早期的作品风格充满了叛逆与冲突,但中后期的作品风格却发生了明显的变化,出现了调和的风格,不再偏激,此种变化在中篇小说《和解》中得到了充分的反映。该小说不仅反映出作者风格的变化,还详细描述了作者内心转变的过程。通过分析《和解》中表现出的作者内心变化过程,说明作者生活经历的重大转折以及周围环境的影响是志贺直哉前后期作品风格转变的原因。
展开更多
关键词
志贺直哉
调和精神
和解
下载PDF
职称材料
日语「ていゐ」形式的用法以及意义
6
作者
吴
菡
卿
《黄山学院学报》
2010年第4期59-61,共3页
日语中的「ていゐ」一直是日语学习的难点之一。初学者总是将其与"时态"(「テンス」)这一概念相联系,但是实际上「ていゐ」形式与"体"(「アスペクト」)这一语法概念更有着千丝万缕的联系。从"体"(「アス...
日语中的「ていゐ」一直是日语学习的难点之一。初学者总是将其与"时态"(「テンス」)这一概念相联系,但是实际上「ていゐ」形式与"体"(「アスペクト」)这一语法概念更有着千丝万缕的联系。从"体"(「アスペクト」)这一角度出发,对「ていゐ」形式的用法以及意义进行探讨。
展开更多
关键词
[てぃゐ][ァスペクト](体)
持续体
下载PDF
职称材料
题名
工学结合人才培养模式下的高职商务日语专业教学改革探索——以江苏经贸职业技术学院为例
被引量：
3
1
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院旅游外语学院
出处
《安徽商贸职业技术学院学报》
2014年第4期74-76,共3页
基金
江苏经贸职业技术学院教研课题(JSJM047)
文摘
"工学结合人才培养模式"已经成为当前我国高职教育领域积极倡导和推行的一项重大理念。应该将其作为商业日语专业教学改革的切入点,在教学模式以及教学方法等方面进行改革,加强和企业之间的联系,进一步完善"校企合作"的教学理念,从而使高职商务日语教学有效地服务于工学结合的人才培养模式。
关键词
工学结合
商务日语
教学改革
课程设置
校企合作
分类号
G712 [文化科学—职业技术教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职院校日语教学模式新思考
被引量：
2
2
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院
出处
《芜湖职业技术学院学报》
2012年第3期57-59,共3页
文摘
在如今的新形势下,普通高职院校的学生所面临的就业压力较大。传统的较单一的语言文字教学已经不能适应日语专业人才培养方案的需要,而创新日语教学模式则显得尤其重要。
关键词
高职院校
日语教学
新模式
Keywords
higher vocational college
Japanese teaching
new mode.
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
高职院校日语听力教学现状分析与思考
被引量：
1
3
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院旅游外语学院
出处
《创新创业理论研究与实践》
2018年第19期32-33,共2页
文摘
在如今的新形势下,传统的普通本科院校的日语听力教学模式已经不能适应高职院校日语听力教学的需求。针对高职院校学生的特点,我们需要选用趣味性较强的教材,丰富课堂的教学内容,将日本文化等内容融入日语听力课堂,调动学生自主学习的积极性,提高学生的学习能力,从而提高学生的听力水平。
关键词
高职院校
日语听力
教学模式
Keywords
Higher vocational colleges
Japanese listening teaching
Teaching mode
分类号
H36 [语言文字—日语]
原文传递
题名
日语中「ば」「たら」「なら」「と」的用法对比
被引量：
1
4
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院
出处
《芜湖职业技术学院学报》
2011年第1期32-35,共4页
文摘
日语表示条件关系的接续助词,具有代表性的便是「ば」「たら」「なら」「と」。这四个接续助词,笼统地说,都可以译为汉语"如果～的话～",所以对于中国的日语初学者而言,一般很难区分出这四个词在用法以及意义上的不同。对这四个词用法的分析与比较有助于学习者区别其用法及意义。
关键词
接续助词
「ば」「たら」「なら」「と」
比较
Keywords
conjunctive particle
BA TARA NARA TO
comparison.
分类号
H36 [语言文字—日语]
下载PDF
职称材料
题名
论志贺直哉作品中调和精神产生的原因
被引量：
1
5
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院旅游外语学院
出处
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2013年第2期107-110,共4页
文摘
志贺直哉是日本著名的小说家,被誉为"小说之神"。他的作品大多以个人的生活经历为蓝本,用"私小说"的形式表现出来。作家早期的作品风格充满了叛逆与冲突,但中后期的作品风格却发生了明显的变化,出现了调和的风格,不再偏激,此种变化在中篇小说《和解》中得到了充分的反映。该小说不仅反映出作者风格的变化,还详细描述了作者内心转变的过程。通过分析《和解》中表现出的作者内心变化过程,说明作者生活经历的重大转折以及周围环境的影响是志贺直哉前后期作品风格转变的原因。
关键词
志贺直哉
调和精神
和解
Keywords
Shiganaoya
spirit of reconciliation
Wakai
分类号
I313.4 [文学—其他各国文学]
下载PDF
职称材料
题名
日语「ていゐ」形式的用法以及意义
6
作者
吴
菡
卿
机构
江苏经贸职业技术学院
出处
《黄山学院学报》
2010年第4期59-61,共3页
文摘
日语中的「ていゐ」一直是日语学习的难点之一。初学者总是将其与"时态"(「テンス」)这一概念相联系,但是实际上「ていゐ」形式与"体"(「アスペクト」)这一语法概念更有着千丝万缕的联系。从"体"(「アスペクト」)这一角度出发,对「ていゐ」形式的用法以及意义进行探讨。
关键词
[てぃゐ][ァスペクト](体)
持续体
Keywords
[てぃゐ][ァスペクト]（aspect）
durative aspect
分类号
H364 [语言文字—日语]
下载PDF
职称材料
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
工学结合人才培养模式下的高职商务日语专业教学改革探索——以江苏经贸职业技术学院为例
吴
菡
卿
《安徽商贸职业技术学院学报》
2014
3
下载PDF
职称材料
2
高职院校日语教学模式新思考
吴
菡
卿
《芜湖职业技术学院学报》
2012
2
下载PDF
职称材料
3
高职院校日语听力教学现状分析与思考
吴
菡
卿
《创新创业理论研究与实践》
2018
1
原文传递
4
日语中「ば」「たら」「なら」「と」的用法对比
吴
菡
卿
《芜湖职业技术学院学报》
2011
1
下载PDF
职称材料
5
论志贺直哉作品中调和精神产生的原因
吴
菡
卿
《合肥工业大学学报（社会科学版）》
2013
1
下载PDF
职称材料
6
日语「ていゐ」形式的用法以及意义
吴
菡
卿
《黄山学院学报》
2010
0
下载PDF
职称材料
已选择
0
条
导出题录
引用分析
参考文献
引证文献
统计分析
检索结果
已选文献
上一页
1
下一页
到第
页
确定
用户登录
登录
IP登录
使用帮助
返回顶部
