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小学语文阅读教学中读写结合教学模式探析 被引量：18
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作者 吴崇榕 《黑河教育》 2018年第4期50-51,共2页
在小学语文教学中,阅读教学占有很重要的地位。教师需要将学生的学写和学读的能力进行平衡,在教学活动中适当应用听、说、读、写等教学策略,让它们相互融合和促进,达到语文教学的最优化效果。通过阅读教学,学生可以综合运用自己所学过... 在小学语文教学中,阅读教学占有很重要的地位。教师需要将学生的学写和学读的能力进行平衡,在教学活动中适当应用听、说、读、写等教学策略,让它们相互融合和促进,达到语文教学的最优化效果。通过阅读教学,学生可以综合运用自己所学过的字词句等相关知识,有效提高阅读能力,便于全面提高语文综合素质。在小学语文阅读教学中,采用读写结合的方式可以有效提高学生的阅读能力和阅读技巧,从而,提高语文教学的质量。因此,在小学语文阅读教学中采用读写结合的教学模式具有十分积极的推广价值。 展开更多
关键词 小学语文 阅读教学 读写结合 教学模式
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统编版教材阅读教学的“变”与“不变”——以“复现文”《狼牙山五壮士》的教学为例
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作者 吴崇榕 《教师》 2020年第27期39-40,共2页
文章以《狼牙山五壮士》为例,基于统编版教材特点重新解读经典文本中“不变”的教学价值,通过比对人教版教材和统编版教材中此文的册别安排、单元目标、编写意图等要素,梳理异同,关注统编版教材创新的编排体系、双线组元方式,围绕本单... 文章以《狼牙山五壮士》为例,基于统编版教材特点重新解读经典文本中“不变”的教学价值,通过比对人教版教材和统编版教材中此文的册别安排、单元目标、编写意图等要素,梳理异同,关注统编版教材创新的编排体系、双线组元方式,围绕本单元“语文要素”,重新定位教学目标,调整教学内容,选择教学策略,以学生的原有学习经历为基础,进行有效增删,寻求“变”的价值,力求使“复现文”教学“重”而“不复”。作者简介:吴崇榕(1982—),女,福建屏南人,福建省厦门市海沧区锦里小学教师,一级教师,研究方向:小学语文教学。 展开更多
关键词 统编版教材 “复现文” 文本解读 教学策略
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