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利用鲁迅作品情感要素指导高中生写作的策略——以《阿Q正传》为例
1
作者
吴
宛
真
《中学生作文指导》
2024年第18期114-117,共4页
鲁迅作品立意深邃,以独特的情节、深刻的思想成为中国文学史上的经典,其艰深多义的措辞及隐晦含蓄的语言风格,与当时的时代背景有必然联系,值得学生深入探索。而且鲁迅善于多角度对人物进行描绘,作品中的艺术形象形神俱佳,具有较强的现...
鲁迅作品立意深邃,以独特的情节、深刻的思想成为中国文学史上的经典,其艰深多义的措辞及隐晦含蓄的语言风格,与当时的时代背景有必然联系,值得学生深入探索。而且鲁迅善于多角度对人物进行描绘,作品中的艺术形象形神俱佳,具有较强的现实指导意义,对激发学生的写作灵感大有裨益。因此,教师可以引导学生抓住鲁迅作品的情感要素,并进行模仿,以此提高学生的写作能力。本文以《阿Q正传》为例,浅谈利用鲁迅作品情感要素指导高中生写作的策略,希望能为广大教师提供有益的参考。
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关键词
鲁迅作品
情感要素
高中语文
写作教学
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职称材料
千家短歌
2
作者
张新泉
毕俊厚
+26 位作者
樊忠慰
邹弗
李福坚
浪行天下
果子
李朋
致水
徐源
水英
东伦
柳碧青
迪夫
许捷
阿·赛
陈陈相因
吴
宛
真
吴
越
林新荣
汤红辉
缪祥涛
刘勇
赵汗青
李万盛
杨雄
李浩
肖佳乐
张占平
《诗刊》
2024年第2期187-197,共11页
原文传递
蓝颜(组诗)
3
作者
吴
宛
真
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2023年第1期194-195,共2页
原文传递
谜(外一首)
4
作者
吴
宛
真
《辽河》
2020年第4期111-112,共2页
原文传递
高中语文教学中传统文化的渗透
5
作者
吴
宛
真
《中学生作文指导》
2021年第51期0102-0104,共3页
本文从培育学生文化素质和传承优秀中华传统文化两个方面分析了高中语文教学中渗透优秀传统文化的重要性,并且从抓住教学重点、 关注作者背景、 构建氛围、 立足实践、 转变教师思维方式、 立足课本内容和结合历史典故七个方面分析了在...
本文从培育学生文化素质和传承优秀中华传统文化两个方面分析了高中语文教学中渗透优秀传统文化的重要性,并且从抓住教学重点、 关注作者背景、 构建氛围、 立足实践、 转变教师思维方式、 立足课本内容和结合历史典故七个方面分析了在高中语文教学中渗透传统文化的方法, 希望能为相关教学人员提供参考, 使教学人员能够积极改进教学思路和教学内容,在语文教学中渗透传统文化。
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关键词
高中语文
传统文化
渗透
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职称材料
安静予人睿智——《安静》读后感
6
作者
吴
宛
真
《作文与考试(高中版)》
2013年第7期24-25,共2页
喜欢安静,不仅缘于这个诗意化的词语,更是惊羡“安静”这样一种境界。周国平在书中说道:“人生最好的境界是丰富的安静,安静是因为摆脱了外在的虚名浮利的诱惑。”正是这种对追求的执着让我更深切地感受到安静的无比珍贵。
关键词
《安静》
读后感
睿智
诗意化
周国平
原文传递
职业生涯规划教育在高中语文教学中的渗透探究
7
作者
吴
宛
真
《读与写(上旬)》
2022年第8期199-201,共3页
随着教育体制的不断深化改革,对高中语文教学提出了更高的要求。 传统的教学模式正在逐渐被时代所遗弃,职业生涯规划的教育正逐渐登上历史的舞台,面对其如何在高中语文教学中的渗透探究。 基于此,本文将从高中语文教学现状,职业生涯规...
随着教育体制的不断深化改革,对高中语文教学提出了更高的要求。 传统的教学模式正在逐渐被时代所遗弃,职业生涯规划的教育正逐渐登上历史的舞台,面对其如何在高中语文教学中的渗透探究。 基于此,本文将从高中语文教学现状,职业生涯规划教育的重要性和职业生涯规划教育如何在高中语文教学中渗透三个方面来进行浅析。
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关键词
职业生涯规划教育
高中
语文教学
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职称材料
陀螺项目确定运动技能学习临界点的分析
8
作者
吴
宛
真
《广西教育》
2020年第21期155-156,共2页
本文基于研究调查分析陀螺运动项目的特点价值,论述7—8岁儿童动作发展规律、认知发展规律、身体发展规律,以及陀螺运动教学实践经验,确定以二年级为陀螺运动技能学习的临界点。
关键词
陀螺
运动技能
学习临界点
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职称材料
不同微物理方案对台风“利奇马”雨带模拟的影响分析
被引量:
1
9
作者
李冠秀
吴
宛
真
+2 位作者
黄伟
束炯
邓琳
《热带气象学报》
CSCD
北大核心
2022年第5期704-714,共11页
云微物理过程是影响台风降水数值模拟的关键过程。利用华东中尺度模式系统,选取Thompson与CLR两种微物理参数化方案对台风“利奇马”进行数值模拟,对比观测、卫星资料,评估两个微物理参数化方案对台风模拟的影响,结果表明:相比于Thompso...
云微物理过程是影响台风降水数值模拟的关键过程。利用华东中尺度模式系统,选取Thompson与CLR两种微物理参数化方案对台风“利奇马”进行数值模拟,对比观测、卫星资料,评估两个微物理参数化方案对台风模拟的影响,结果表明:相比于Thompson方案,CLR方案对台风“利奇马”的模拟在登陆后的路径、强度、降水明显更接近观测;Thompson方案在距离台风中心约100 km形成较强的螺旋雨带,而CLR方案在距离台风中心150 km左右的位置形成了较弱的螺旋雨带。进一步的分析表明,CLR方案模拟出的外围雨带距离台风中心的距离更远,是由于CLR方案中冰、霰等冰相态水凝物下落速度更小,更有可能被推送到距离台风中心更远的位置,从而形成不同的雨带分布。
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关键词
微物理
数值模拟
台风“利奇马”
雨带
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职称材料
像灰雀飞往它的雪(外一首)
10
作者
吴
宛
真
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2022年第4期197-197,共1页
原文传递
入户登记
11
作者
吴
宛
真
《剑南文学》
2020年第2期88-88,共1页
原文传递
题名
利用鲁迅作品情感要素指导高中生写作的策略——以《阿Q正传》为例
1
作者
吴
宛
真
机构
福建省宁德市高级中学
出处
《中学生作文指导》
2024年第18期114-117,共4页
基金
宁德市“十四五”(第三期)基础教育科研立项课题“统编版高中语文教材革命文化教学策略研究”(项目编号:2023JJK004)的研究成果。
文摘
鲁迅作品立意深邃,以独特的情节、深刻的思想成为中国文学史上的经典,其艰深多义的措辞及隐晦含蓄的语言风格,与当时的时代背景有必然联系,值得学生深入探索。而且鲁迅善于多角度对人物进行描绘,作品中的艺术形象形神俱佳,具有较强的现实指导意义,对激发学生的写作灵感大有裨益。因此,教师可以引导学生抓住鲁迅作品的情感要素,并进行模仿,以此提高学生的写作能力。本文以《阿Q正传》为例,浅谈利用鲁迅作品情感要素指导高中生写作的策略,希望能为广大教师提供有益的参考。
关键词
鲁迅作品
情感要素
高中语文
写作教学
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
千家短歌
2
作者
张新泉
毕俊厚
樊忠慰
邹弗
李福坚
浪行天下
果子
李朋
致水
徐源
水英
东伦
柳碧青
迪夫
许捷
阿·赛
陈陈相因
吴
宛
真
吴
越
林新荣
汤红辉
缪祥涛
刘勇
赵汗青
李万盛
杨雄
李浩
肖佳乐
张占平
机构
不详
出处
《诗刊》
2024年第2期187-197,共11页
分类号
I22 [文学—中国文学]
原文传递
题名
蓝颜(组诗)
3
作者
吴
宛
真
机构
不详
出处
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2023年第1期194-195,共2页
分类号
I2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
谜(外一首)
4
作者
吴
宛
真
机构
不详
出处
《辽河》
2020年第4期111-112,共2页
分类号
I227 [文学—中国文学]
原文传递
题名
高中语文教学中传统文化的渗透
5
作者
吴
宛
真
机构
宁德市高级中学
出处
《中学生作文指导》
2021年第51期0102-0104,共3页
文摘
本文从培育学生文化素质和传承优秀中华传统文化两个方面分析了高中语文教学中渗透优秀传统文化的重要性,并且从抓住教学重点、 关注作者背景、 构建氛围、 立足实践、 转变教师思维方式、 立足课本内容和结合历史典故七个方面分析了在高中语文教学中渗透传统文化的方法, 希望能为相关教学人员提供参考, 使教学人员能够积极改进教学思路和教学内容,在语文教学中渗透传统文化。
关键词
高中语文
传统文化
渗透
分类号
G4 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
安静予人睿智——《安静》读后感
6
作者
吴
宛
真
机构
广东广州外国语学校
出处
《作文与考试(高中版)》
2013年第7期24-25,共2页
文摘
喜欢安静,不仅缘于这个诗意化的词语,更是惊羡“安静”这样一种境界。周国平在书中说道:“人生最好的境界是丰富的安静,安静是因为摆脱了外在的虚名浮利的诱惑。”正是这种对追求的执着让我更深切地感受到安静的无比珍贵。
关键词
《安静》
读后感
睿智
诗意化
周国平
分类号
G633.34 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
职业生涯规划教育在高中语文教学中的渗透探究
7
作者
吴
宛
真
机构
宁德市高级中学
出处
《读与写(上旬)》
2022年第8期199-201,共3页
文摘
随着教育体制的不断深化改革,对高中语文教学提出了更高的要求。 传统的教学模式正在逐渐被时代所遗弃,职业生涯规划的教育正逐渐登上历史的舞台,面对其如何在高中语文教学中的渗透探究。 基于此,本文将从高中语文教学现状,职业生涯规划教育的重要性和职业生涯规划教育如何在高中语文教学中渗透三个方面来进行浅析。
关键词
职业生涯规划教育
高中
语文教学
分类号
G633.51 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
陀螺项目确定运动技能学习临界点的分析
8
作者
吴
宛
真
机构
南宁市邕武路学校
出处
《广西教育》
2020年第21期155-156,共2页
文摘
本文基于研究调查分析陀螺运动项目的特点价值,论述7—8岁儿童动作发展规律、认知发展规律、身体发展规律,以及陀螺运动教学实践经验,确定以二年级为陀螺运动技能学习的临界点。
关键词
陀螺
运动技能
学习临界点
分类号
G [文化科学]
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职称材料
题名
不同微物理方案对台风“利奇马”雨带模拟的影响分析
被引量:
1
9
作者
李冠秀
吴
宛
真
黄伟
束炯
邓琳
机构
华东师范大学地理科学学院
中国气象局上海台风研究所
中国气象局台风数值预报重点实验室
出处
《热带气象学报》
CSCD
北大核心
2022年第5期704-714,共11页
基金
政府间国际科技创新合作重点专项(2016YFE0109700)
上海市科学技术委员会科研计划(19dz1200101)共同资助
文摘
云微物理过程是影响台风降水数值模拟的关键过程。利用华东中尺度模式系统,选取Thompson与CLR两种微物理参数化方案对台风“利奇马”进行数值模拟,对比观测、卫星资料,评估两个微物理参数化方案对台风模拟的影响,结果表明:相比于Thompson方案,CLR方案对台风“利奇马”的模拟在登陆后的路径、强度、降水明显更接近观测;Thompson方案在距离台风中心约100 km形成较强的螺旋雨带,而CLR方案在距离台风中心150 km左右的位置形成了较弱的螺旋雨带。进一步的分析表明,CLR方案模拟出的外围雨带距离台风中心的距离更远,是由于CLR方案中冰、霰等冰相态水凝物下落速度更小,更有可能被推送到距离台风中心更远的位置,从而形成不同的雨带分布。
关键词
微物理
数值模拟
台风“利奇马”
雨带
Keywords
microphysics
numerical simulation
Typhoon Lekima
rainband
分类号
P444 [天文地球—大气科学及气象学]
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职称材料
题名
像灰雀飞往它的雪(外一首)
10
作者
吴
宛
真
机构
不详
出处
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2022年第4期197-197,共1页
分类号
I2 [文学—中国文学]
原文传递
题名
入户登记
11
作者
吴
宛
真
机构
不详
出处
《剑南文学》
2020年第2期88-88,共1页
分类号
I [文学]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
利用鲁迅作品情感要素指导高中生写作的策略——以《阿Q正传》为例
吴
宛
真
《中学生作文指导》
2024
0
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职称材料
2
千家短歌
张新泉
毕俊厚
樊忠慰
邹弗
李福坚
浪行天下
果子
李朋
致水
徐源
水英
东伦
柳碧青
迪夫
许捷
阿·赛
陈陈相因
吴
宛
真
吴
越
林新荣
汤红辉
缪祥涛
刘勇
赵汗青
李万盛
杨雄
李浩
肖佳乐
张占平
《诗刊》
2024
0
原文传递
3
蓝颜(组诗)
吴
宛
真
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2023
0
原文传递
4
谜(外一首)
吴
宛
真
《辽河》
2020
0
原文传递
5
高中语文教学中传统文化的渗透
吴
宛
真
《中学生作文指导》
2021
0
下载PDF
职称材料
6
安静予人睿智——《安静》读后感
吴
宛
真
《作文与考试(高中版)》
2013
0
原文传递
7
职业生涯规划教育在高中语文教学中的渗透探究
吴
宛
真
《读与写(上旬)》
2022
0
下载PDF
职称材料
8
陀螺项目确定运动技能学习临界点的分析
吴
宛
真
《广西教育》
2020
0
下载PDF
职称材料
9
不同微物理方案对台风“利奇马”雨带模拟的影响分析
李冠秀
吴
宛
真
黄伟
束炯
邓琳
《热带气象学报》
CSCD
北大核心
2022
1
下载PDF
职称材料
10
像灰雀飞往它的雪(外一首)
吴
宛
真
《北京文学(精彩阅读)》
北大核心
2022
0
原文传递
11
入户登记
吴
宛
真
《剑南文学》
2020
0
原文传递
已选择
0
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