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情境视角下高考地理试题分析及备考教学策略——以2020—2023年全国高考地理卷为例 被引量：3
1
作者 何宇 吴学雏 《地理教育》 2024年第4期40-45,共6页
以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强... 以2020—2023年全国卷9套试题为例,从试题情境材料呈现方式、试题情境创设类型、试题情境创设区域尺度三方面进行对比研究,旨在分析近四年高考试题所依托试题情境创设的特征,并从多情景教学、注重情境与知识的关联、解题思维培养、增强图文解析能力和关注生活素材等方面提出高考地理备考教学策略。 展开更多
关键词 试题情境创设 高考地理备考 教学策略
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浅谈在高一年级进行生涯教育的班主任策略
2
作者 吴学雏 《儿童大世界（教学研究）》 2018年第11期174-174,共1页
心理学研究表明,一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定,对于职业的爱好与价值观在高中阶段开始变得现实和具体。美国的职业生涯专业教授金斯伯格也认为,处于11——17岁的青少年有了独立的意识和价值观念,其知识与能力也显著增强,在职业... 心理学研究表明,一个人的兴趣爱好从14岁开始趋于稳定,对于职业的爱好与价值观在高中阶段开始变得现实和具体。美国的职业生涯专业教授金斯伯格也认为,处于11——17岁的青少年有了独立的意识和价值观念,其知识与能力也显著增强,在职业需求是呈现“既注意自己的职业兴趣又注意职业角色,职业社会地位以及社会对该职业的需要程度”。那么作为班主任我们应该如何在高一这个特殊的时间点结合学生心智特征做出最符合学生需要的生涯指导呢? 展开更多
关键词 高一年级 生涯规划 生涯教育 班主任 策略
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