复合型人才培养模式创新的探索和成功实践——以浙江大学竺可桢学院强化班为例 被引量：50

1

作者 金一平 吴婧姗 陈劲 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第3期132-136,180,共6页

随着科技的发展,社会对人才的需求呈现出两种态势:专业化和综合化,培养一专多能的复合型人才成为大势所趋。高校必须兼顾内外部需求,积极探索复合型人才培养创新模式,占领人才培养制高点。本文在梳理培养路径和典型模式的基础上,结合浙... 随着科技的发展,社会对人才的需求呈现出两种态势:专业化和综合化,培养一专多能的复合型人才成为大势所趋。高校必须兼顾内外部需求,积极探索复合型人才培养创新模式,占领人才培养制高点。本文在梳理培养路径和典型模式的基础上,结合浙江大学竺可桢学院强化班的成功实践案例,总结复合型人才培养在教育目标设置、教育资源配置、教育制度安排等方面的经验,对当前我国高校尤其是综合性大学的复合型人才培养提供一些启示和建议。 展开更多

关键词 复合型人才 人才培养模式 跨学科

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学科交叉:未来工程师培养的必由之路——以机器人工程专业为例 被引量：33

2

作者 吴婧姗 王雨洁 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第2期68-75,98,共9页

多技术领域的高度交叉和深度融合,深刻驱动着新一轮科技与产业变革,工程师培养也愈发需要通过学科间自然的耦合与互动以开创更有效的模式。在培养工程师的工作中,以计算机、机器人领域之类由广泛工程技术发展和应用需求推涌呈现的工程... 多技术领域的高度交叉和深度融合,深刻驱动着新一轮科技与产业变革,工程师培养也愈发需要通过学科间自然的耦合与互动以开创更有效的模式。在培养工程师的工作中,以计算机、机器人领域之类由广泛工程技术发展和应用需求推涌呈现的工程师形成之路是其间的典型代表,由此类工程师所面对的任务之前瞻性、繁难性和应用的大量不确定性及其技术路线的先进性而喻之为"未来工程师",其学科交叉融合发展的方式特别值得为其他领域工程师培养所借鉴。在前辈学者所撰《学科的形成:软件工程教育简史》的启发下,本研究沿用其思路,尝试以机器人工程技术演化及其专业发展为例,尝试提炼基于学科交叉培养工程人才的两类有效模式:以伍斯特理工学院、浙江大学为代表的"贯通模式",以跨学科平台为依托,通过复合型课程或项目主线串联多学科知识,强调将系统性思维训练贯穿始终;以代尔夫特理工大学、卡内基梅隆大学为代表的"组合模式",以优势学科为主导,通过学科群协作开展跨学科教学与研究,侧重"先专后宽"的人才培养路径。文章最后从专业设置的逻辑规律、以设计为核心的工科课程体系以及产教深度融合机制等方面提出了对培养未来工程师的若干启示。 展开更多

关键词 未来工程师 学科交叉 机器人工程

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回归工程实践：欧林工学院改革模式初探 被引量：30

3

作者 吴婧姗 邹晓东 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2013年第1期40-45,70,共7页

"回归工程实践"的工程教育改革正在兴起,加强工科学生的工程实践意识和专业技能训练、探索能力开发模式已成当务之急。本文探讨的欧林工学院是美国一所新建工科院校,它以其前瞻性的办学理念和颠覆性的教育方式培养杰出的工程... "回归工程实践"的工程教育改革正在兴起,加强工科学生的工程实践意识和专业技能训练、探索能力开发模式已成当务之急。本文探讨的欧林工学院是美国一所新建工科院校,它以其前瞻性的办学理念和颠覆性的教育方式培养杰出的工程创新者,成为全美乃至全球关注的工程教育改革典范。欧林工学院大力推广基于项目的体验式学习模式,以跨学科、重设计为特色,重建课程体系和培养过程,可为我国工程教育改革提供有益的示范。 展开更多

关键词 欧林工学院 工程实践 工程教育 基于项目的学习(PjBL)

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数据赋能工程教育转型:“数字印度”战略及其人才培养实践 被引量：11

4

作者 王雨洁 吴婧姗 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第1期35-41,共7页

在"数字全球化"发展的新阶段,传统工业的发展基础和优势正在数字化浪潮中被全面更迭,美国NSF提出"利用数据革命"重点研究计划,欧洲正在通过不断提升全民"数字素养"以谋求"数字化工业高地",全... 在"数字全球化"发展的新阶段,传统工业的发展基础和优势正在数字化浪潮中被全面更迭,美国NSF提出"利用数据革命"重点研究计划,欧洲正在通过不断提升全民"数字素养"以谋求"数字化工业高地",全球范围内的新兴经济体亦有望依托数字经济红利实现超速跨越。在此进程中,不同国家或区域对数字人才的培养及其能力的重塑成为竞争的关键。作为"数据赋能工程教育"系列研究的第三篇,本文将视角从欧美等主要发达国家转向新兴经济体印度,以期发现"数字印度"战略实施过程中,新兴经济体国家如何依靠先期的数字人才红利进一步发展成为全球数字技能中心。本研究选取印度四所典型院校进行比较分析,尝试识别出印度面向未来的数字人才培养有效模式,并结合我国数字人才培养前期基础和产业应用基础,为我国面向数字化的工程教育转型提供相关参考。 展开更多

关键词 数据科学 数字人才 工程教育转型

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未来工程师的核心能力——基于智能技术驱动型企业实证研究的内容分析 被引量：11

5

作者 吴婧姗 朱凌 +1 位作者 施锦诚 吕正则 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2019年第6期50-57,共8页

大数据、云计算、人工智能等核心技术正驱动产业智能化发展转型。智能工程情境下涌现出的新技术手段和工具,正在改变甚或颠覆工程师的工作模式,对工程师能力亦提出了全新要求。针对这一现实诉求,本研究对七家智能技术驱动型企业开展深... 大数据、云计算、人工智能等核心技术正驱动产业智能化发展转型。智能工程情境下涌现出的新技术手段和工具,正在改变甚或颠覆工程师的工作模式,对工程师能力亦提出了全新要求。针对这一现实诉求,本研究对七家智能技术驱动型企业开展深度调研,并基于访谈资料的内容分析和工程需求分析,尝试构建未来工程人才核心能力的基本框架,包括3个主维度和12个子维度。毋庸置疑,在智能化技术及话题愈加普及的当前,该框架也凸显出了未来工程师基于数字的复杂问题求解能力:其中,数字思维与建模仿真、跨界融合是企业智能化转型中最受关注的能力项。此外,相比于前沿洞察与技术开发能力,我国企业对工程人才创新性思维与原始创新能力的重视仍然不足,对于智能化趋势下可能从技术追赶到创新引领的转型契机尚未形成及时充分的响应。本文最后尝试从产业需求和工程教育演进规律出发,为我国工程教育改革与创新提供建议和研究思路。 展开更多

关键词 智能化 工程人才 核心能力 数字 跨界

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数据赋能工程教育转型:基于五份美国数据科学咨询报告的分析 被引量：10

6

作者 吴婧姗 施锦诚 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第4期41-47,共7页

作为"数据赋能未来工程"系列首篇,本研究主要选取美国近年发布的五份有重大影响力的数据科学咨询报告开展较为详实深入的文本分析。这些报告既有来自美国自然科学基金会的整体性战略建议,也有来自企业和咨询机构面对数字化人... 作为"数据赋能未来工程"系列首篇,本研究主要选取美国近年发布的五份有重大影响力的数据科学咨询报告开展较为详实深入的文本分析。这些报告既有来自美国自然科学基金会的整体性战略建议,也有来自企业和咨询机构面对数字化人才就业环境的思考,同时不乏顶尖院校对人才培养与学科建设的研讨,全方位、多维度地呈现了美国各界乃至全球面向数字化转型的工程人才主要的战略思路和工程教育转型方案。本文主要针对上述报告的要点,结合数据科学的内涵、工程师数字化能力建设以及基于计算与数据科学的工程教育转型等若干议题展开讨论,以期对我国工程教育的战略构思和新工科建设的多元化路径提供参考。 展开更多

关键词 数据科学 数字化能力 工程教育转型

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培养工程师的数字化能力 被引量：8

7

作者 朱凌 施锦诚 吴婧姗 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2020年第3期60-67,共8页

数字化技术的快速发展正在改变传统制造业的发展基础和经营方式,我国相关产业在转型和结构调整过程中面临着巨大挑战,同时对产业急需的数字化转型中的工程师能力提出了全新要求。本文尝试从产业视角考察数字化转型过程中工程师能力识别... 数字化技术的快速发展正在改变传统制造业的发展基础和经营方式,我国相关产业在转型和结构调整过程中面临着巨大挑战,同时对产业急需的数字化转型中的工程师能力提出了全新要求。本文尝试从产业视角考察数字化转型过程中工程师能力识别和校企联合培养问题,结合我国高校工科人才培养改革需求,为工程师的培养提供需求侧分析。经过对春风动力、阿里云、海康威视、科大讯飞等典型企业的工程师数字化能力及发展阶段解析,以及调查企业正在尝试的工程师(产学合作)培训方式后发现:工程师数字化能力主要包括适应数字环境能力、智能设备操控能力、数字抽象分析能力、仿真模拟能力;企业在数字化转型中提升工程师数字化能力的典型模式有产教深度融合模式、新型师徒制模式、前沿课程开发模式、数字化平台认证模式。本文对我国制造业数字化转型中人力资源开发、识别与培养数字化能力具有一定的参考价值。 展开更多

关键词 数字化能力 工程师培养模式 多案例研究

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SkTech:俄罗斯工程教育的模式创新 被引量：5

8

作者 孔寒冰 吴婧姗 李文 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2012年第6期38-46,共9页

俄罗斯的SkTech(斯科尔科沃理工学院)是在MIT的鼎力支持下新近创办的一所理工科研究生大学。本文简要介绍它的建校背景、先进的办学理念、新颖的组织架构与文化,以及独特的办学模式与实践。SkTech创新模式的精彩之处,在于它的"研... 俄罗斯的SkTech(斯科尔科沃理工学院)是在MIT的鼎力支持下新近创办的一所理工科研究生大学。本文简要介绍它的建校背景、先进的办学理念、新颖的组织架构与文化,以及独特的办学模式与实践。SkTech创新模式的精彩之处,在于它的"研究、教育、创业创新"三重螺旋集成的协同创新。这也是Sk-Tech将在斯科尔科沃创新生态系统中发挥关键作用的重要机制。 展开更多

关键词 SkTech 工程教育 模式创新 三重螺旋 协同创新

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“计算”是什么?——计算与工程教育发展 被引量：3

9

作者 吕正则 吴婧姗 +1 位作者 施锦诚 朱凌 《高等工程教育研究》 北大核心 2023年第1期49-54,共6页

本文从智能环境中工程师面临的变革出发,分析智能化趋势下工程师参与工程活动的载体以及与自然界互动方式的演变,明确“计算”在工程教育中的重要性。通过解析“计算”概念的演化过程及其关键特征,界定工程中“计算”的本质,并从可实现... 本文从智能环境中工程师面临的变革出发,分析智能化趋势下工程师参与工程活动的载体以及与自然界互动方式的演变,明确“计算”在工程教育中的重要性。通过解析“计算”概念的演化过程及其关键特征,界定工程中“计算”的本质,并从可实现功能的角度进一步探讨“计算”的内涵。在阐述“计算”是什么的基础上,本文从“计算”视角抽象出工程中物理世界与数字空间的交互过程,深入阐释工科生为何要开展计算教育。同时进一步从学科的角度分析和溯源“计算”的发展历程,提出工程教育发展过程中应关注的基础知识结构、能力发展要求和复杂的学科领域交叉现状,以加深工科生(未来的工程师)对“计算”的理解,为智能化趋势下的工程师培养提供借鉴。 展开更多

关键词 计算 工程师计算能力 工程教育

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再谈综合性大学的工程教育振兴(下)——数据赋能工程教育转型的哈佛方案

10

作者 吴婧姗 施锦诚 +1 位作者 吕正则 朱凌 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第2期174-181,共8页

本文主要论述哈佛大学围绕“数据科学与计算”,开展学科战略性布局及多通道的数字化人才培养,从而振兴工程教育的具体做法,希望由此揭示综合性大学的“数字化生存”之道。文章建议充分利用综合性大学多学科优势、宽口径特点和复合型取向... 本文主要论述哈佛大学围绕“数据科学与计算”,开展学科战略性布局及多通道的数字化人才培养,从而振兴工程教育的具体做法,希望由此揭示综合性大学的“数字化生存”之道。文章建议充分利用综合性大学多学科优势、宽口径特点和复合型取向,在不同学科领域全面开设数据和计算思维导向的交叉创新课程,逐步构建多层次、多通道的数字化人才培养体系,最终以解决关乎社会公共利益的重大现实问题为目标,促使大学、产业、政府、社会的开放式协同,形成超学科的数字化创新生态。 展开更多

关键词 工程教育转型 数据科学与计算 超学科 综合性大学

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再谈综合性大学的工程教育振兴(上)——哈佛大学工学院重建十六年述评

11

作者 吴婧姗 吕正则 +1 位作者 施锦诚 朱凌 《高等工程教育研究》 北大核心 2024年第1期176-182,共7页

对于以普通文理学科见长、专门职业学院卓越的老牌综合性大学,如何开展具有特色和吸引力的工程教育?哈佛大学工程与应用科学学院以其重建十六年的创新理念与实践,作出了令人满意的回应。哈佛工学院利用全校多学科优势,为应对人类社会重... 对于以普通文理学科见长、专门职业学院卓越的老牌综合性大学,如何开展具有特色和吸引力的工程教育?哈佛大学工程与应用科学学院以其重建十六年的创新理念与实践,作出了令人满意的回应。哈佛工学院利用全校多学科优势,为应对人类社会重大挑战和培养复合型未来领导者,提供跨学科、跨领域融合平台;将设计教育作为工程教育复兴重要抓手,围绕工程设计思维培养,重塑工科课程和知识体系;优先发展培养计算能力相关学科及学科群建设,为工程教育数字化转型与整体性变革提供了独特经验。 展开更多

关键词 综合性大学 工程教育转型 工程设计 数据科学与计算

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数据赋能工程教育转型:工科专业要率先学习数据科学 被引量：2

12

作者 吴婧姗 王雨洁 +1 位作者 吕正则 朱凌 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2022年第5期31-37,共7页

伴随大数据的指数级增长以及计算相关技术的迅速迭代,数据科学在交叉学科领域应运而生、日渐兴起。但由于数据科学家职业边界模糊、数据科学内涵界定未有统一定论,使得当前的数据科学教育可能存在较多理解偏误或技术局限。与此同时,将... 伴随大数据的指数级增长以及计算相关技术的迅速迭代,数据科学在交叉学科领域应运而生、日渐兴起。但由于数据科学家职业边界模糊、数据科学内涵界定未有统一定论,使得当前的数据科学教育可能存在较多理解偏误或技术局限。与此同时,将数据科学融合到工科生的学习体验并驱动工程教育转型,成为亟需面对的问题。本研究认为,工科学生要率先学习数据科学,原因在于:第一,数据科学本身就具有工程属性,是大数据时代跨学科解决问题的基本路径。第二,工程创新活动离不开数据驱动,数据科学是未来工程师的必需知识和技能。第三,全球工程教育转型指向以数据科学教育为突破口,将计算思维培养整合到工程教育中。 展开更多

关键词 数据科学 计算思维 工程教育转型

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如何在应对社会重大需求中推动学科会聚——美国部分大学“重大挑战计划”评述 被引量：3

13

作者 吴伟 吴婧姗 +2 位作者 何晓薇 郑心怡 张光辉 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期122-128,共7页

重大挑战计划既是应对社会重大需求的学术动议,也是政产学研各主体协同的社会运动,已得到政府机构、大学及非大学组织的关注。美国部分大学以解决区域社会重大需求和全球性重大挑战为基本任务,凝炼实施若干战略性行动计划,在研究组织、... 重大挑战计划既是应对社会重大需求的学术动议,也是政产学研各主体协同的社会运动,已得到政府机构、大学及非大学组织的关注。美国部分大学以解决区域社会重大需求和全球性重大挑战为基本任务,凝炼实施若干战略性行动计划,在研究组织、资源汇聚、制度建设等方面大胆突破。重大挑战创新范式的核心在于实现学科会聚进而提升大学内部集群竞争力,而国内大学在重大领域方向凝炼、实施路径精细化、大范围协同参与等方面尚有差距。国内一流大学迫切需要面向社会重大需求,强化学科交叉会聚和跨领域、多主体协同创新。 展开更多

关键词 重大挑战 学科会聚 跨学科 创新生态系统

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数据赋能工程教育转型:欧洲数字化战略报告分析 被引量：28

14

作者 施锦诚 孔寒冰 +1 位作者 吴婧姗 王雨洁 《高等工程教育研究》 CSSCI 北大核心 2021年第1期17-23,共7页

数字化转型趋势下,欧洲正经受传统工业文化传承与创新双重挑战。近年来,随着"工业4.0"的提出和计划实施,为破解传统工业数字化转型带来的数字工程师短缺问题,欧盟及欧洲各国相继出台数字化战略。相关报告提出通过统一数字化... 数字化转型趋势下,欧洲正经受传统工业文化传承与创新双重挑战。近年来,随着"工业4.0"的提出和计划实施,为破解传统工业数字化转型带来的数字工程师短缺问题,欧盟及欧洲各国相继出台数字化战略。相关报告提出通过统一数字化能力标准、创新数字化学徒计划及培育数字化教育生态,构建工程师全覆盖的数字教育体系,培养具备数字化能力的工程科技人才。在对美国数字化战略系列报告分析基础上,本研究继续围绕全球数字化战略实施,对欧洲数字化战略报告文本及相关行动计划进行挖掘,尝试为数字时代我国工程教育创新与新工科建设提供参考,为国家数字战略谋划及以数字化能力建设为核心的工程师培养与开发提供研究支撑。 展开更多

关键词 数据科学 数字化能力 工程教育转型

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