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题名继续完善我们的高考语文试题
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作者
吕贻晓
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机构
郑州十六中
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出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2016年第3期66-70,共5页
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文摘
全国新课标卷语文试题已经使用了多年,尽管课改气息浓厚,稳中求变,但仍然存在选考题失去选做意义、论述类文章阅读得分率低、文言文命题超纲等问题,本文结合高考得分大数据等资料,从微观上提出了系列具体的完善意见。
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关键词
高考试题
大数据
完善
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名比较“吾从板外相为应答”的四种翻译
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作者
吕贻晓
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机构
河南省郑州市第
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出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2014年第11期46-47,共2页
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文摘
归有光借一阁兴废,睹三代之遗迹,写家常琐事,表达了人亡物在、三世变迁的感慨,也表达了对祖母、母亲和妻子的怀念。文章笔墨清淡,朴素自然,感人泪下。其中第二段描写先母关心嗷嗷待哺的姐姐的文字（妪又曰：＂汝姊在吾怀,呱呱而泣,娘以指叩门扉曰：‘儿寒乎？欲食乎？’吾从板外相为应答……＂语未毕,余泣,妪亦泣）,更是令人感动。而＂吾从板外相为应答＂该如何翻译呢？本文对这个句子的四种翻译进行了介绍和分析。
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关键词
项脊轩志
从板外相为应答
四种翻译
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名讲点策略：四大名著其实适合孩子阅读
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作者
吕贻晓
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出处
《教育文汇》
2016年第22期10-11,共2页
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文摘
2016年9月26日，秦春华老师在《中国青年报》发表《“四大名著”适合孩子阅读吗？》一文，他认为四大名著不一定适合孩子——特别是小孩子阅读，四大名著半文半白，小孩子读起来困难很大；《史记》《楚辞》《诗经》太过艰深……
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关键词
“四大名著”
孩子
阅读
《中国青年报》
《诗经》
《楚辞》
《史记》
老师
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分类号
G633
[文化科学—教育学]
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题名中考作文阅卷札记二:思想内容与文体
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作者
吕贻晓
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出处
《语文世界（中旬刊）》
2008年第4期42-43,共2页
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文摘
如果把作文比作一棵大树,那么,卷面书写可以说是树皮,结构可以说是树干,语言可以说是树枝树叶,内容可以说是树皮掩盖下的木材,思想可以说是树根,根深叶才茂。文章这棵大树能否遮天蔽日,直插云霄,取决于根能否往地底下深扎。根扎的深度决定树成长的高度,因为只有扎得深,才能获取大树成长需要的养分。
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关键词
思想内容
中考作文
文体
考生
阅卷
文章
思想感情
大树
内疚
树皮
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分类号
G634.34
[文化科学—教育学]
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题名材料作文“大田尧关于苹果的演讲”导写
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作者
吕贻晓
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出处
《作文与考试（高中版）》
2013年第31期52-53,共2页
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文摘
文题阅读下面的文字，写一篇不少于800字的文章。92岁高龄的日本著名教育家大田尧在清华大学作了一个精彩的演讲。他一开头就讲了一个故事：他的一位农民朋友给他切开一个苹果，指着苹果核中的种子说，每颗种子都有自己的设计图，我的工作就是培土、施肥、浇水，使他按照自己的设计长成一个优质的苹果。只施有机肥，不用化肥、农药，完全让种子自由发芽、成长。这样虽然要付出更多的汗水和心血，与市场经济不相宜，但是长成的苹果又香又甜。
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关键词
苹果
材料作文
大田
导写
尧
著名教育家
清华大学
市场经济
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名何以笙箫默——再议《再别康桥》中的五个疑难点
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作者
吕贻晓
刘洪昌
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机构
郑州市第十六中学
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出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2017年第5期54-55,共2页
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文摘
《再别康桥》是现代诗歌的经典之作，各方对这首诗歌中一些重要词句的含义、整首诗歌抒发的情感等问题争议不断。文章力图减少外来因素的干扰，在挖掘文本内涵的基础上，尝试对“招摇”“彩虹似的梦”“情感到底是否忧伤”等词句和情感问题进行新的解读。
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关键词
词句内涵
抒发情感
疑难解读
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名认认这45个转正的异体字
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作者
吕贻晓
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机构
河南省郑州市第
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出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2013年第11期70-71,共2页
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文摘
2013年8月27日，历时10多年研制而成的《通用规范汉字表》由国务院正式发布。该表共收录规范汉字8105个，其中一级字表（常用字）3500个，并将规范汉字和其对应的繁体字、异体字对照列出来。
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关键词
异体字
规范汉字表
国务院
常用字
繁体字
历时
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名26省份统一命题的高考语文试卷是啥样
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作者
吕贻晓
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出处
《云南教育（视界）》
2015年第12期35-37,共3页
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文摘
古诗文、文学类文本、论述类文章等一些阅读题目平均分极低,走进了偏、难、怪的误区高考作文分数所占比重近一半,分值比重确实过大,大有延续古代一篇文章定终身之不良传统作文选材不能过于偏重农村色彩,也不可急于赶城市潮流,以免影响考生理解分析在第一套全国性新课标高考试题问世后的第十个年头——2016年,教育部将大面积收回命题权力,全国将有26个省份采用教育部考试中心命制的新课标试题。
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关键词
语文试卷
高考语文
高考作文
教育部考试中心
古诗文
传统作文
文学类
初中语文
高中语文
命题者
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名“以论带例”化解“以例代议”——如何妙写分论点
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作者
吕贻晓
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出处
《作文与考试（高中版）》
2015年第19期46-50,共5页
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文摘
在高考作文阅卷中，我发现这样一个问题：一些考生审题立意可归一类，切合题意；但是整篇几乎全是素材的叠加，没有足够恰当的议论，缺乏具体鲜明的分论点。
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关键词
分论点
代议
作文阅卷
审题立意
高考
考生
题意
议论
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名2014年高考作文素材运用的八种常见失误
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作者
吕贻晓
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出处
《作文与考试（高中版）》
2014年第35期57-60,共4页
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文摘
充斥着大量空洞理论而缺乏具体事例的说教之文，读来味同嚼蜡，得分也低。而不当的素材，也使得文章黯然失色，自然会降低文章说服力。现结合2014年新课标I卷作文河南省的阅卷情况来总结考生素材运用方面的教训。
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关键词
作文素材
高考
说服力
河南省
新课标
文章
考生
阅卷
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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题名2017版高考语文考试说明之解读六条
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作者
吕贻晓
刘洪昌
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机构
郑州市第
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出处
《语文教学通讯（高中）（A）》
2017年第3期63-65,共3页
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文摘
与往年相比,2017版高考语文考试说明作了较大幅度的修订,从中传递出不少崭新的命题趋势：文学类文本和实用类文本二者必考,同时考查;新闻材料类阅读出现几率增加,且注重从整体上比较材料异同;论述类文本选文可能会紧密联系现实,时政气息将会更加浓厚;古代文化常识考查范围扩大,难度可能适当增加。
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关键词
考试说明
解读
命题趋势
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分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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题名中考作文阅卷札记一:书写与语言
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作者
吕贻晓
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机构
河南郑州
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出处
《语文世界（中旬刊）》
2008年第3期40-41,共2页
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文摘
2007年中考作文阅卷现场,笔者和往年一样,边改作文,边听其他老师的改卷感受,边用红笔在中考作文登分单上随时记录,现简要整理如下。2007年河南实验区中考作文题:
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关键词
中考作文
网络语言
参考标准
书写
阅卷
老师
错别字
语言规范
实验区
病句
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分类号
G634.3
[文化科学—教育学]
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题名民主的语文课有滋味
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作者
吕贻晓
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机构
河南郑州市第十六中学
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出处
《中学语文教学参考》
2015年第6期18-19,共2页
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文摘
我不敢说民主的语文课应该是什么样子，我只敢说民主的语文课像什么。民主的语文课像一汪清泉，既有软泥上的青荇，又有潺潺的水声；既有清脆的蛙鸣，又有鱼儿在欢快地游动；既倒映着彩虹，又沉淀着彩虹似的梦。
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关键词
语文课
民主
滋味
彩虹
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分类号
N031
[自然科学总论—科学技术哲学]
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题名考场作文必备加分神器
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作者
吕贻晓
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出处
《小作家选刊（时文素材）》
2014年第8期30-30,共1页
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文摘
文采是作文腾飞的有力之翼。在主题接近时，文采飞扬者脱颖而出。可谓文采翩翩来，分数节节高，文呆的提升需要时日，但巧妙运用一些句式或修辞手法，将有助于彰显文采，增强论述的力度，加深抒情的厚度。
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关键词
考场作文
神器
加分
修辞手法
文采
分数
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分类号
G633.34
[文化科学—教育学]
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