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观察实验应为概念构建提供支撑——以“血管”一课的学生学习活动设计为例
1
作者
汪洋
吕
肖
博
《生物学通报》
2017年第7期34-36,F0004,共4页
以"血管"的教学为例,介绍教师如何以"学生的学"为着眼点设计有效的学生学习活动,指导学生从观察到的小鱼尾鳍处的血管、血流等直观生物学现象中提取、梳理有效信息,进而构建概念、理解和运用概念。
关键词
学生活动设计
概念教学
观察实验
制作模型
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题名
观察实验应为概念构建提供支撑——以“血管”一课的学生学习活动设计为例
1
作者
汪洋
吕
肖
博
机构
辽宁省大连市西岗区教师进修学校
辽宁省大连市第三十四中学
出处
《生物学通报》
2017年第7期34-36,F0004,共4页
文摘
以"血管"的教学为例,介绍教师如何以"学生的学"为着眼点设计有效的学生学习活动,指导学生从观察到的小鱼尾鳍处的血管、血流等直观生物学现象中提取、梳理有效信息,进而构建概念、理解和运用概念。
关键词
学生活动设计
概念教学
观察实验
制作模型
分类号
G633.91 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
观察实验应为概念构建提供支撑——以“血管”一课的学生学习活动设计为例
汪洋
吕
肖
博
《生物学通报》
2017
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