《中国教育现代化2035》指出要更加注重因材施教,传统课堂无差别教学的形式已无法满足学生日益增长的优质化、个性化的学习需求。文章使用Eye Link 1000眼动仪实时记录在线测评环境下的眼动行为数据,再现31名被试在词汇学习过程中的三...《中国教育现代化2035》指出要更加注重因材施教,传统课堂无差别教学的形式已无法满足学生日益增长的优质化、个性化的学习需求。文章使用Eye Link 1000眼动仪实时记录在线测评环境下的眼动行为数据,再现31名被试在词汇学习过程中的三类眼动指标数据,研究发现,学习风格类型对词汇刻意学习材料的选择具有显著性差异;学习风格类型对认知负荷具有显著性差异;词汇刻意学习材料类型对认知负荷具有显著性差异。文章总结出学习风格类型对刻意学习材料的选择偏好的一般性规律,为自适应学习资源推荐系统提供英语刻意学习材料提供依据。展开更多
文摘《中国教育现代化2035》指出要更加注重因材施教,传统课堂无差别教学的形式已无法满足学生日益增长的优质化、个性化的学习需求。文章使用Eye Link 1000眼动仪实时记录在线测评环境下的眼动行为数据,再现31名被试在词汇学习过程中的三类眼动指标数据,研究发现,学习风格类型对词汇刻意学习材料的选择具有显著性差异;学习风格类型对认知负荷具有显著性差异;词汇刻意学习材料类型对认知负荷具有显著性差异。文章总结出学习风格类型对刻意学习材料的选择偏好的一般性规律,为自适应学习资源推荐系统提供英语刻意学习材料提供依据。
