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题名现代汉语单双音节问题初探
被引量：273
- 1
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作者
吕叔湘
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出处
《中国语文》
1963年第1期10-22,共13页
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文摘
1、单音节的活动受限制；
2．双音化的倾向；
3。从双音节到四音节；
4．与某些虚字有关的音节问题；
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关键词
双音节
现代汉语
单音节
双音化
虚字
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分类号
H131
[语言文字—汉语]
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题名通过对比研究语法
被引量：190
- 2
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作者
吕叔湘
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出处
《语言教学与研究》
CSSCI
北大核心
1992年第2期4-18,共15页
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文摘
吕叔湘先生的《通过对比研究语法》讨论应用对比的方法研究语法,强调:“要认识汉语的特点,就要跟非汉语比较;要认识现代汉语的特点,就要跟古代汉语比较;要认识普通话的特点,就要跟方言比较。”并且指出:就普通话研究普通话也可以作内部比较;还要注意拿讲语法的书或者文章跟语言实际进行比较核对。这一倡导和示范,对于我国的语法研究具有重要的指导作用,已经并将继续产生深远的影响。这篇论文曾经收入本刊试刊第二集(1977年11月编印)。当时刊物印数不多,并且没有公开发行。现在应读者要求重新发表,以期在探索新的研究路子,开拓新的研究领域,以及深化研究内容等方面进一步推动语法研究的发展。
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关键词
古代汉语
英语
应用对比
指导作用
介词
语言
对比研究
受动者
语法比较
普通话
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分类号
H195
[语言文字—汉语]
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题名大家来关心新词新义
被引量：97
- 3
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作者
吕叔湘
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出处
《辞书研究》
1984年第1期8-14,共7页
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文摘
1 这里所说的新词新义,其中有的的确是新近出现的,也有并不太新,只是一般词典漏收的。底下举例,这两种情形都有。我提议大家来关心新词新义。这是因为现有的大大小小的语文词典对于这方面都没有给以足够的重视。要论汉语词汇研究的现状,考古之风还相当兴隆,象“脱颖”
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关键词
新词新义
语文词典
现代汉语词典
方言词语
漏收
义项不全
文学作品
词汇研究
形容词
例子
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分类号
H0
[语言文字—语言学]
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题名学习毛主席著作里的语言
被引量：126
- 4
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作者
吕叔湘
朱德熙
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出处
《中国语文》
1961年第6期7-11,共5页
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文摘
毛主席的著作是我国现代文章的典范，这几年来研究毛主席语言的论文发表得很不少，涉及的方面也很广。在这篇文章里我们只打算谈谈我们在学习毛主席文章时的一些心得和体会，所见很不全面，只不过是“管窥蠡测”，当然不足以说明毛主席语言风格的全貌。毛主席用词，非常准确，也非常鲜明，生动。我们读《毛泽东选集》的时候，随处都会碰到这样的例子。
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关键词
语言风格
毛主席
著作
学习
《毛泽东选集》
论文发表
文章
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分类号
A84
[哲学宗教—马克思主义哲学]
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题名关于语文教学的两点基本认识
被引量：61
- 5
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作者
吕叔湘
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出处
《语文建设》
1963年第4期1-6,共6页
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文摘
想谈谈中小学语文教学的问题。中小学语文教学中的具体问题很多。比如怎样讲课文,怎样批改作文,怎样消灭错别字,怎样教文言文等等,都是教师们最关心的问题。我不打算在这里针对教师的具体工作谈这些问题。首先,我在这方面没有直接经验,从侧面了解到一些情况也不一定靠得住,因此说话就难望中肯。其次,我觉得每逢在种种具体问题上遇到困难,长期不得解决的时候。
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关键词
中小学语文教学
改作文
文学作品
数学老师
我不知道
文理分科
打乒乓球
禅一
社会人士
汉字书写
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名说“自由”和“粘着”
被引量：39
- 6
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作者
吕叔湘
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出处
《中国语文》
1962年第1期1-6,共6页
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文摘
美国学派的语言学家很重视“自由形式”和“粘着形式”的区别，几乎一致主强用“最小的自由形式”来作为“词”的定义。一般认为首先提出这个理论的是Leonard Bloomfield，其实早在1876年英国捂言学家Henry Sweet就已经有过类似的议论：
…最后提出一些语音群，有独立的意义，不能再往小里划分。
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关键词
“自由”
自由形式
语言学家
美国学派
“词”
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分类号
F293.30
[经济管理—国民经济]
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题名丹阳方言的声调系统
被引量：24
- 7
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作者
吕叔湘
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出处
《方言》
1980年第2期85-122,共38页
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文摘
丹阳方言处在吴语和江淮官话的交界,读书音接近江淮官话,说话音接近吴语,文白异读的字多。读书音有四个字调,分别相当于古音的平、上、去、入四声;连读不变调。说话音有六个单字调(四个跟读书音的字调相同),连读多变调。两字组有六种调式;根据两字连调跟单字调的关系,可以把前一字分成甲、乙、丙、丁四类,把后一字分成A,B两类,这种分类遵循古音的四声和声母清浊分别。三字、四字连调各有六种调式,是两字调式的延长,应用的选择主要决定于首字的字类。此外,与数词、副词、助词、后缀、叠字、衬字有关的连读变调,各有或多或少的特殊情况。
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关键词
声调系统
调式分布
字音
声调规律
短调
两字组
连读变调
入声
形容词
丹阳方言
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
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题名谈谈编辑工作
被引量：26
- 8
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作者
吕叔湘
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机构
中国社会科学院语言研究所
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出处
《中国出版》
1981年第4期1-11,共11页
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文摘
陈原同志原来约我来讲语言问题,我考虑以后,还是讲讲编辑工作。大概一个人干哪一行,就觉得哪一行不容易谈,因为我做语言工作,就觉得语言问题不大好谈。我也做过编辑工作,多少知道一点,因为只知道一点儿,所以胆子就比较大。正如有些书生喜欢谈兵,有些将军喜欢作诗,大概都是这样一种情况。我的编辑经验是这样,49年我在开明书店当编辑有一年时间,从78年《中国语文》复刊以来到现在,编了三年杂志。在开明书店实际上是在那儿编《文言读本》,没搞一般的编辑工作。
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关键词
编辑工作
编辑部
开明书店
稿子
作者
中国语文
语言问题
文章
出版工作
商务印书馆
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分类号
G23
[文化科学]
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题名汉语研究工作者的当前任务
被引量：25
- 9
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作者
吕叔湘
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出处
《中国语文》
1961年第4期1-6,共6页
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文摘
为了促使我国文艺和科学的迅速发展，党在五年前提出了百花齐放百家争鸣的方针。几年来，由于这一正确方针的贯彻执行，在文艺和科学上都取得了巨大的成就。五年来，我国语言学界也展开过一些问题的讨论，但是争鸣的气氛还是不够，收获也不算很大。
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关键词
汉语研究
工作者
百家争鸣
百花齐放
语言学
科学
文艺
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分类号
H1
[语言文字—汉语]
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题名语文札记
被引量：20
- 10
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作者
吕叔湘
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出处
《中国语文》
1965年第4期287-292,263,共7页
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文摘
“稍微”、“多少”
“稍微”这个副词的用法有一个特点，后边一般不是一个筒简单单的形容词，而是一个形容词后头带上“（一）点儿”或者“（一）些”。例如：
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关键词
札记
语文
“多少”
词的用法
形容词
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分类号
H13
[语言文字—汉语]
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题名丹阳方言的指代词
被引量：13
- 11
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作者
吕叔湘
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出处
《方言》
1980年第4期241-244,共4页
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文摘
本文把指代词分成人称代词、有定指代词、无定指代词三类,以次列举,说明每个词的语音和用法特点。语音和用法都以城关话为准。凡是本字明显的,照写本字;凡是本字难以肯定,或虽然大致可以推定,但语音变化较大的,写同音字加小“音”字。注音用国际音标。注音后用小字注的是跟这个词完全或大致相等的普通话用词。说明用法时一般不举例,必要时举例。每一类指代词为一节,每一节末了引邻近方言作比较,并对语源略作推测。
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关键词
指代词
普通话
用法特点
人称代词
无定
丹阳方言
有定
形容词
国际音标
语音变化
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分类号
H17
[语言文字—汉语]
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题名语文札记
被引量：12
- 12
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作者
吕叔湘
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出处
《中国语文》
1965年第5期343-348,共6页
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文摘
“多”、“少”以及“许多”、“不少”等等
1．“多”和“少”的词性是很值得研究的问题。一般认为是形容词，可是它们在语句里的活动方式（句法功能）跟别的形容词很不一样。
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关键词
札记
语文
句法功能
“多”
“少”
形容词
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分类号
H146.3
[语言文字—汉语]
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题名汉英语法比较举例
被引量：12
- 13
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作者
吕叔湘
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出处
《外语教学与研究》
1977年第2期5-9,共5页
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文摘
一种事物的特点,要跟别的事物比较才显出来。拿汉语和英语比较,汉语的特点和英语的特点就都显出来了。这种比较研究,对于教学很有用。可以对两种语言作全面比较,也可以就某一个方面进行比较,如语音比较,语法比较,词汇比较。双语词典,如英汉词典、汉英词典,实际就是词汇比较,不过没有系统化就是了(系统化。
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关键词
英语
汉语
语法比较
系统化
动词
介词
双语词典
汉英词典
语音比较
词汇比较
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分类号
H3
[语言文字]
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题名谈语言和文字(《语文常谈》之一)
被引量：11
- 14
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作者
吕叔湘
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出处
《语文建设》
1964年第1期9-12,共4页
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文摘
《文字改革》的编者约我写几篇关于语言文字的文章。推辞不了,只好答应下来。文章还没写得,题目倒已经有了,叫做《语文常谈》。这个题目需要解释几句。先说“语文”。“语”者,语言,“文”者,文字,“语文”就是语言和文字,这里似乎没什么问题。不然。第一,“文”也可以指“文学”。大学里的“中国语文系”的全称就是“中国语言文学系”。其次,“语言”有广狭两义。狭义的“语言”指人们说的话,也就是所谓“口语”,跟“文字”
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关键词
中国语言文学
拼音字
普及文化
禁止通行
窗下
汉字形体
书写符号
单信号
比校
文解
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分类号
G6
[文化科学—教育学]
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题名重印《马氏文通》序
被引量：12
- 15
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作者
吕叔湘
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出处
《语文研究》
1983年第1期2-3,共2页
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文摘
《马氏文通》出版已经有八十多年了,可还是值得一读。它是我国第一部讲语法的书,研究中国语法学史的人当然非读不可。可是我说值得一读不是这个意思,我不是把它当作考古学标本向读者推荐的。我推荐它是因为我们还可以从它学到些东西。
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关键词
马氏文通
中国语法学
古汉语语法
重印
考古学
出版
转词
修辞
作者
推荐
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名对当前汉语研究的感想和希望
被引量：6
- 16
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作者
吕叔湘
朱德熙
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出处
《汉语学习》
CSSCI
北大核心
1990年第4期1-2,共2页
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文摘
华东师大中文系和上海《现代语言学》讨论会,今年五月在华东师大召开了第二届现代语言学现代汉语语法研讨会。全国各地的近百名学者就语言研究方法的革新、人机对话、机器翻译等领域里的语法研究等方面进行了探讨。这里发表的是吕叔湘和朱德熙两位先生的贺信。标题是编者加的。
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关键词
汉语研究
感想
语法研究
朱德熙
研讨会
静态研究
现代语言学
网语言
吕叔湘
句式
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分类号
H19
[语言文字—汉语]
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题名《汉语拼音方案》是最佳方案
被引量：10
- 17
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作者
吕叔湘
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出处
《语文建设》
1983年第2期2-3,共2页
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文摘
评论一种拼音方案的优劣,主要应当考虑下面这几个因素:(1)字母数目多还是少?(2)字母是不是容易辨别?(3)是不是国际上比较通行?(4)在一般字母之外,有没有加符号或者改笔形的字母?(5)有没有一个字母在不同场合代表不同的音的情况?(6)有没有两个或三个字母代表一个音的情况? 字母数目的多少很关重要。字母的数目多了,学起来用起来都要困难些。《汉语拼音方案》用了25个字母,在发表过或推行过的多种方案里边属于字母数目较少之列。字母数目的多少跟字音分析的粗细有关。《汉语拼音方案》采用音素分析法,把一个字音(音节)分成四段,所以25个字母就够了。注音字母采用三拼法,用了37个字母。如果采用双拼法,即声母韵母各用一个字母,就得用50来个字母。
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关键词
拼音方案
最佳方案
三拼法
双拼
斯拉夫字母
双字母
拉丁化新文字
语音系统
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分类号
H1
[语言文字—汉语]
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题名一致 易学 醒目——关于汉语拼音正词法的意见
被引量：7
- 18
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作者
吕叔湘
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出处
《语文建设》
1984年第1期4-5,共2页
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文摘
我觉得一种正词法要取得群众的欢迎,须要满足三个条件;一是一致,二是易学,三是醒目。“一致”的意思是说一个片段,或是连写,或是分写,总是这么写,不是忽而连写,忽而分写。这是自身一致。还有同类一致,例如“小朋友,老朋友,新朋友,男朋友”,要分写就都分写,要连写就都连写,不要有的分写,有的连写。“易学”的意思是说规则比较整齐,明确,不需要拼写的人老在琢磨这儿该分啊还是该连。老要他琢磨,他就写不下去了。
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关键词
分写
汉语拼音正词法
单音节
语法方面
动宾结构
语法学家
双音节
“的”字
动补结构
批准权
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分类号
H1
[语言文字—汉语]
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题名中小学语文教学问题
被引量：6
- 19
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作者
吕叔湘
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出处
《苏州大学学报（哲学社会科学版）》
1978年第2期1-7,共7页
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文摘
今天讲的题目是:中小学语文教学问题。原来不打算讲这个。在和我联系的时候,是希望我讲这个的。我当时开会很忙,没时间准备,就想讲一篇现成稿子。后来在会议中间,有一天,我参加一个小组的讨论,南京师院的叶祥苓同志在发言中谈这个语文教学问题,他谈得很好,受他的启发,我觉得确实现在应该谈这个问题。我自己没有在中学、小学里教语文的经验,因此。
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关键词
中小学
语文教学问题
师院
火车站
翻译员
志愿军
语文课
老师
南京
调查研究
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分类号
C55
[社会学]
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题名关于语文教学的两点基本认识
被引量：7
- 20
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作者
吕叔湘
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出处
《语文学习》
2005年第9期42-45,共4页
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文摘
想谈谈中小学语文教学的问题。中小学语文教学中的具体问题很多。比如怎样讲课文，怎样批改作文，怎样消灭错别字，怎样教文言文等等，都是教师们最关心的问题。我不打算在这里针对教师的具体工作谈这些问题。首先，我在这方面没有直接经验，从侧面了解到一些情况也不一定靠得住，因此说话就难望中肯。其次，我觉得每逢在种种具体问题上遇到困难，长期不得解决的时候。如果能够退一步在根本问题上重新思索一番。往往会使头脑更加清醒，更容易找到解决问题的途径，因此，尽管我下面要讲的话多少有点近于老生常谈，我还是打算搬出来谈谈。
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关键词
小学语文教学
基本认识
直接经验
根本问题
错别字
文言文
教师
课文
作文
-
分类号
G633.3
[文化科学—教育学]
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