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10个紫花苜蓿品种的生产性能及抗性分析研究 被引量:8
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作者 王勃 赵小社 +2 位作者 匡崇义 陈功 《四川草原》 2005年第11期13-16,共4页
研究了10个紫花苜蓿品种在昆明地区的主要生产性能及抗逆性。结果表明:GT13R紫花苜蓿、射手2号紫花苜蓿和路宝紫花苜蓿在生产性能、营养价值和抗性方面都优于其他供试品种,适宜在昆明地区大面积推广种植。
关键词 紫花苜蓿 品种 生产性能 抗逆性
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十五个鸭茅品种在云南不同气候带的品比试验研究 被引量:6
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作者 匡崇义 薛世明 +2 位作者 奎嘉祥 周自玮 《四川草原》 2005年第11期1-5,共5页
通过对15个鸭茅品种在云南不同气候带的试验研究,以平均相对干物质产量指标为主,同时以物候发育、种子产量和营养成分为辅,确定最适宜云南中亚热带、北亚热带、暖温带、中温带和寒温带大面积推广种植的鸭茅品种为波特(Porto)。
关键词 鸭茅 品种 干物质产量 物候发育 种子产量 营养品质
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开放性教学让语文课堂活起来
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作者 《靖远教育》 2024年第2期42-44,共3页
传统的课堂教学,特别是语文课堂教学,课堂气氛沉闷,教师照本宣科,满堂灌,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂无欢声笑语,抑制了学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。而《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出:“义务教育语文课程培养的是... 传统的课堂教学,特别是语文课堂教学,课堂气氛沉闷,教师照本宣科,满堂灌,学生昏昏欲睡,思维呆滞,课堂无欢声笑语,抑制了学生的学习兴趣、学习热情和思维的发展。而《义务教育语文课程标准》(2022年版)指出:“义务教育语文课程培养的是核心素养,是学生在积极的语文实践活动中积累建构,并在真实的语言运用情景中表现出来的,是文化自信和语言运用、思维能力、审美创造的综合体现。” 展开更多
关键词 核心素养 语文实践活动 语文课堂 文化自信 开放性教学 思维能力 语文课程 语言运用
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融合教育背景下县域残疾儿童随班就读现状与问题分析
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作者 《进展》 2024年第10期118-120,共3页
融合教育是新时代教育的主流教育模式,是把残疾适龄儿童安置到普通学校随班就读,目的是让残疾适龄儿童接受正常教育促进其成长和发展。融合教育在我国已有30多年的发展历程,相关数据显示,我国中小学随班就读残疾学生和在校生呈逐年递增... 融合教育是新时代教育的主流教育模式,是把残疾适龄儿童安置到普通学校随班就读,目的是让残疾适龄儿童接受正常教育促进其成长和发展。融合教育在我国已有30多年的发展历程,相关数据显示,我国中小学随班就读残疾学生和在校生呈逐年递增趋势,随班就读成为残疾适龄儿童特殊教育的重要形式。新时代教育背景下,融合教育日益得到社会各方的关注和支持,大力推行融合教育和建立随班就读支持保障体系是新时代教育的重要教育目标。 展开更多
关键词 融合教育 残疾儿童 随班就读 现状问题
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云南高寒山区优良刈牧兼用型禾草——猫尾草
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作者 匡崇义 薛世明 《云南畜牧兽医》 2006年第2期39-39,43,共2页
关键词 高寒山区 猫尾草 云南 兼用型 高海拔地区 禾草 刈牧 灌溉条件 青藏高原 草地畜牧业
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