交互式电子白板在小学英语课堂上的运用 被引量：5

1

作者 吉广利 《英语教师》 2015年第14期111-113,共3页

交互式电子白板在小学英语教学中的辅助运用越来越重要,它不仅能把教学的文本知识真实地用动画、图标等多种形式再现,而且还能创造生活化的情境,让英语这门语言教学显得"有血有肉",贴近我们的实际生活需要。

关键词 电子白板 英语教学 优点 运用

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小学英语单元整体教学中的板块整合

2

作者 吉广利 张海燕 《教学与管理》 北大核心 2024年第29期51-54,共4页

新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统... 新课标倡导统整单元文本资源,加强单元教学的整体性。小学英语单元整体教学中的板块整合基于学生认知逻辑和生活经验,对单元不同内容板块进行必要的融合或重组,凸显英语课程的创新实施以及课程育人整体目标的达成。板块整合需要遵循统整性、关联性、延展性等原则,以单元话题为中心,以文化异同为联结点,以故事元素为切入点,从主题意义、文化意识、思维方式等视角引领单元教学的文本解读与重构,进而形成单元整体教学有效实践策略。 展开更多

关键词 单元整体教学 板块整合 文本重构 课程育人 小学英语

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地应力对TBM破岩的影响研究 被引量：2

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作者 吉广利 郑志江 《葛洲坝集团科技》 2015年第1期27-29,共3页

TBM刀具滚压破岩是冲击挤压和切削破坏的复合运动，本文以挤压破岩或以切削破岩分别进行分析研究。忽略较小的地应力时，较小的弹性模量E，较大的柏松比斗对发生挤压破岩有利；地应力对挤压破岩不利，提高了岩石的抗挤压强度；地应力作... TBM刀具滚压破岩是冲击挤压和切削破坏的复合运动，本文以挤压破岩或以切削破岩分别进行分析研究。忽略较小的地应力时，较小的弹性模量E，较大的柏松比斗对发生挤压破岩有利；地应力对挤压破岩不利，提高了岩石的抗挤压强度；地应力作用下，掌子面岩石产生较大的变形能，对切削破岩有利。 展开更多

关键词 挤压破岩 切削破岩 地应力 应变能

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主题意义下的小学英语项目导学策略探究 被引量：1

4

作者 吉广利 《江苏教育》 2023年第2期79-80,共2页

新课标下的英语教学根本任务是立德树人,发展学生核心素养,而核心素养的发展呼唤更具综合性、整合性的项目导学新样态。英语项目导学以各个单元为载体,围绕单元主题,将散乱的板块内容整合重构为完整的单元课程,从而解决小学英语单元教... 新课标下的英语教学根本任务是立德树人,发展学生核心素养,而核心素养的发展呼唤更具综合性、整合性的项目导学新样态。英语项目导学以各个单元为载体,围绕单元主题,将散乱的板块内容整合重构为完整的单元课程,从而解决小学英语单元教学内容割裂化、教学过程线性化和教学设计随意化等问题。 展开更多

关键词 新课标 主题意义 项目导学 学科教学

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浅谈农村英语教师专业发展策略

5

作者 吉广利 《疯狂英语（新策略）》 2016年第12期114-115,共2页

随着教育改革的不断深入,农村英语教师专业化发展受到越来越多的关注。基于现今农村英语教育现状,教师的专业化发展策略可从四方面着手：一是唤醒教师的自我发展意识;二是引导教师间的合作交流;三是开展多元化培训;四是注重专家的引领... 随着教育改革的不断深入,农村英语教师专业化发展受到越来越多的关注。基于现今农村英语教育现状,教师的专业化发展策略可从四方面着手：一是唤醒教师的自我发展意识;二是引导教师间的合作交流;三是开展多元化培训;四是注重专家的引领。只有这样,才能提高教师的专业素质,促进教师专业化水平的不断提升。 展开更多

关键词 农村英语教师 专业发展 策略

原文传递

探讨合作学习在小学英语中的应用

6

作者 吉广利 《疯狂英语（新策略）》 2017年第8期164-165,共2页

英语是一个很重要的语种,不仅仅是国际上经常使用的语言之一也是计算机互联网编程的语言,在现代全球化发展的形式下,互联网的应用范围越来越大,以至于人人也都想要把英语学习好。在这篇文章中,重点讨论的是合作学习作为一种学习方法在... 英语是一个很重要的语种,不仅仅是国际上经常使用的语言之一也是计算机互联网编程的语言,在现代全球化发展的形式下,互联网的应用范围越来越大,以至于人人也都想要把英语学习好。在这篇文章中,重点讨论的是合作学习作为一种学习方法在小学英语中的实际效果和如何实施这种方法。以下是我们讨论之后的结果,希望这个结果也能给同行起到一个借鉴作用。 展开更多

关键词 小学英语 课堂教学 合作学习

原文传递

项目导学3.0:朝向未来的教学新样态

7

作者 张岩 吉广利 《小学教学研究》 2021年第14期13-14,共2页

项目导学直接指向学习本质,尊重学习主体的实际需求,培养学生形成关键素养与必备品格。它既是一种教学策略,更是一种课程形态。项目导学3.0是基于教育人才培养的需求实施的区域性校本课程,是对国家课程和地方课程的补充。根据学生的特... 项目导学直接指向学习本质,尊重学习主体的实际需求,培养学生形成关键素养与必备品格。它既是一种教学策略,更是一种课程形态。项目导学3.0是基于教育人才培养的需求实施的区域性校本课程,是对国家课程和地方课程的补充。根据学生的特点和学情,利用学校的教育资源,实施个性化教育,体现了学校的办学理念与育人思想,丰富了学校的课程教学新样态。 展开更多

关键词 项目导学 校本课程 教学转型 素养时代

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建设全国首家农村广播专业频道——陕西人民广播电台刘卫星副台长访谈

8

作者 吉广利 《现代广告》 2003年第6期26-27,共2页

中国是农业大国，巨大农村消费市场与末得到全面开发的农村市场一直是人们关注的焦点。陕西人民广播电台率先在全国开播了“陕西农村广播”。《现代广告》的记者日前就陕西人民广播电台如何定位农村市场，搭建与农村消费者沟通平台的话... 中国是农业大国，巨大农村消费市场与末得到全面开发的农村市场一直是人们关注的焦点。陕西人民广播电台率先在全国开播了“陕西农村广播”。《现代广告》的记者日前就陕西人民广播电台如何定位农村市场，搭建与农村消费者沟通平台的话题，采访了陕西人民广播电台刘卫星副台长。 展开更多

关键词 陕西人民广播电台 广播专业频道 刘卫星 台长 访谈 农村消费市场 农村市场 消费者沟通 农业大国 全面开发 农村广播 现代广告

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以培养STEAM素养为目标的英语微项目导学

9

作者 吉广利 《基础教育研究》 2020年第5期71-72,共2页

六年级英语STEAM微项目导学设计以多学科的跨界融通为设计理念,以跨学科知识为载体,以学生活动为中心,以真实问题情境为驱动,在现实的实践活动中培养学生的STEAM核心素养。微项目导学设计遵循梅瑞尔的五星教学原理,基本框架"一个中... 六年级英语STEAM微项目导学设计以多学科的跨界融通为设计理念,以跨学科知识为载体,以学生活动为中心,以真实问题情境为驱动,在现实的实践活动中培养学生的STEAM核心素养。微项目导学设计遵循梅瑞尔的五星教学原理,基本框架"一个中心+四个基本点",以真实问题为中心,进行"厘定项目、活动探究、作品制作、跨界融通"四个阶段循环往复的学习。 展开更多

关键词 项目导学 STEAM核心素养 英语教学设计

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TBM安全快速通过地质问题段的方法探讨

10

作者 吉广利 张鑫 《葛洲坝集团科技》 2016年第1期18-20,共3页

TBM掘进遇到主要的地质问题有超硬岩石段、节理密集带、断层破碎带、破碎夹层段、膨胀岩石段、富含水区。本文介绍了问题段的地质情况，对其塌方原因进行分析，总结了在实践中起到良好效果的关键的掘进措施和支护措施，使得TBM安全快速... TBM掘进遇到主要的地质问题有超硬岩石段、节理密集带、断层破碎带、破碎夹层段、膨胀岩石段、富含水区。本文介绍了问题段的地质情况，对其塌方原因进行分析，总结了在实践中起到良好效果的关键的掘进措施和支护措施，使得TBM安全快速通过地质问题段。 展开更多

关键词 TBM 地质问题段 掘进措施 支护措施

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弘扬“童乐”文化 培育“同乐”团队

11

作者 吉广利 《小学教学研究》 2022年第4期79-80,84,共3页

连云港市解放路小学依托省级教师自主发展示范基地校建设,积极倡导"童乐教育,同乐前行"的建设理念,秉承"培养自然长大的儿童,让儿童快乐实力"的育人理念,凸显新时期教师队伍专业素养提升,引领教师群体回归教育本质... 连云港市解放路小学依托省级教师自主发展示范基地校建设,积极倡导"童乐教育,同乐前行"的建设理念,秉承"培养自然长大的儿童,让儿童快乐实力"的育人理念,凸显新时期教师队伍专业素养提升,引领教师群体回归教育本质,潜心教育教学研究,从教学相长中感受职业归属感与价值感,从与学生结伴同行中感受从业成就感与幸福感,大力弘扬"童乐"文化,培育"同乐""四有"好教师团队。 展开更多

关键词 童乐文化 专业成长 同乐团队 培养策略

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浅谈TBM施工组织管理

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作者 张鑫 吉广利 《葛洲坝集团科技》 2016年第1期14-17,共4页

TBM施工工法属于工厂化流水线作业，掘进-出渣-换步-支护-轨道延伸等施工环节均可同步进行，若一个环节出现问题，将对其他部位的施工带来影响，所以施工组织管理水平是提高TBM纯掘进时间和掘进速度的关键。

关键词 工厂化 纯掘进时间 关系 保障

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回眸小课题研究由青涩走向成熟——教研室首届小学英语课题系列研讨活动的言行思

13

作者 吉广利 《小学科学》 2013年第9期66-66,共1页

2009年4月13日，在海州实验小学阶梯教室里正在进行市第二期英语骨干教师的培训活动，会上市教研室的王伊菊老师布置了一项作业，就是写个英语课题，当时大家都瞢了，因为课题对我们都很陌生，拿到手不知道怎么搞？但是我们还是硬着头... 2009年4月13日，在海州实验小学阶梯教室里正在进行市第二期英语骨干教师的培训活动，会上市教研室的王伊菊老师布置了一项作业，就是写个英语课题，当时大家都瞢了，因为课题对我们都很陌生，拿到手不知道怎么搞？但是我们还是硬着头皮搞，有一天，我突发其想，何不针对我们学校的特殊地理位置结合教学实际研究个课题呢？因为我们新华小学是淮大、新海高中的邻居，坐落在风景秀丽的花果山脚下， 展开更多

关键词 小课题研究 小学英语 教研室 研讨活动 言行 成熟 2009年 培训活动

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鉴于有效视野下“小先生制”的实践策略

14

作者 吉广利 《小学教学研究（理论版）》 2013年第1期61-61,共1页

何谓＂小先生＂,陶行知先生是这样说的：＂生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过... 何谓＂小先生＂,陶行知先生是这样说的：＂生是生活。先过那一种生活的便是那一种生活的先生,后过那一种生活的便是那一种生活的后生,学生便是学过生活的人,先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活,又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活,是一名名实相符的小先生了。＂他又说：＂小孩子是最好的先生,不是我,也不是你,是小孩子队伍里最进步的孩子!＂他的话,我们也可以理解为：学生也可以做老师,每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中, 展开更多

关键词 实践策略 小先生制 英语课堂教学 知识信息 生活 孩子 陶行知 学生

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也谈农村英语课堂原生态资源

15

作者 吉广利 《小学教学参考（综合版）》 2009年第7期77-77,共1页

很多农村小学由于条件差，没有多媒体教学设备，不能为英语课堂创设一定的语言情境，由此造成了很多学生因为听不懂课堂用语而困惑，致使英语课堂一度陷入“尴尬”境地，成为农村英语教学中的一大“瓶颈”。就在这个“危情时刻”，体态... 很多农村小学由于条件差，没有多媒体教学设备，不能为英语课堂创设一定的语言情境，由此造成了很多学生因为听不懂课堂用语而困惑，致使英语课堂一度陷入“尴尬”境地，成为农村英语教学中的一大“瓶颈”。就在这个“危情时刻”，体态语作为课堂原生态资源得到再开发与利用。 展开更多

关键词 英语课堂 农村小学 生态资源 多媒体教学设备 语言情境 课堂用语 “瓶颈” 英语教学

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促进骨干教师专业化成长

16

作者 张未 吉广利 《小学科学》 2020年第12期102-102,共1页

实现乡村教育优质发展的基础,就是乡村教师业务素质。乡村教师的专业化发展,是提升农村儿童综合素质的关键。而强化乡村教师研修培训的重要途径之一,则是乡村教师培育站。它是培养骨干教师的“孵化器”,也是促进乡村教师专业发展的“加... 实现乡村教育优质发展的基础,就是乡村教师业务素质。乡村教师的专业化发展,是提升农村儿童综合素质的关键。而强化乡村教师研修培训的重要途径之一,则是乡村教师培育站。它是培养骨干教师的“孵化器”,也是促进乡村教师专业发展的“加油站”。培育站的研修活动不是“走形式”“博眼球”,其宗旨是真正带出一支扎根于乡村的骨干教师队伍,以加速乡村教育现代化建设,对乡村教师专业化成长,发挥有效的促进作用。 展开更多

关键词 骨干教师队伍 教师业务素质 乡村教师 乡村教育 促进作用 教师专业化成长 孵化器 培育站

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构建英语课堂的有效载体——“小先生制”

17

作者 吉广利 《教书育人（校长参考）》 2012年第10期69-69,共1页

何谓“小先生”，陶行知先生是这样说的：“生是生活。先过那一种生活的便是那有种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人... 何谓“小先生”，陶行知先生是这样说的：“生是生活。先过那一种生活的便是那有种生活的先生，后过那一种生活的便是那一种生活的后生，学生便是学过生活的人，先生的职务是教人过生活。小孩子先过了这种生活，又肯教导前辈和同辈的人去过同样的生活，是一名名实相符的小先生了。”他的话，我们也可以理解为：学生也可以做老师，每个学生都可以参与知识信息的交流。在现今的英语课堂教学中，实践陶行知先生所倡导的“小先生制”，对构建小学英语课堂有效教学是必不可缺的一种载体。 展开更多

关键词 英语课堂教学 小先生制 有效载体 知识信息 有效教学 陶行知 生活 学生

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语用学视域下的英语语码转换现象及规律的研究

18

作者 吉广利 《小学科学》 2014年第8期81-81,共1页

一、课题提出的背景从我们的学校学生的英语学情调查问卷看出,学生在英语课堂中适时地出现英语与母语汉语的转换,从语码转换发展的现状到规律,都需要我们不断去追寻,寻求更好教学方法与更适合学生的学习方法,让我们小学英语教学更加实... 一、课题提出的背景从我们的学校学生的英语学情调查问卷看出,学生在英语课堂中适时地出现英语与母语汉语的转换,从语码转换发展的现状到规律,都需要我们不断去追寻,寻求更好教学方法与更适合学生的学习方法,让我们小学英语教学更加实用、高效,让英语学习生活化、实践化。基于上述认识,笔者提出＂语用学视域下的英语语码转换的现状及规律＂这一课题。 展开更多

关键词 语码转换 语用学 小学英语教学 学习方法 教学方法 第二语言 课堂教学 教学对策 问卷调查 实践化

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教学中教师运用语码转换的作用

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作者 吉广利 《小学科学》 2016年第6期115-115,共1页

自二十世纪＂语码转换＂这一术语首次被使用以来,语码转换日益成为各个学术领域的热门话题。研究者们纷纷从不同的角度对其进行了研究或评述。其中,社会学把语码转换视为一种社会现象,企图在宏观的层次上探讨语码转换与社会因素之间的... 自二十世纪＂语码转换＂这一术语首次被使用以来,语码转换日益成为各个学术领域的热门话题。研究者们纷纷从不同的角度对其进行了研究或评述。其中,社会学把语码转换视为一种社会现象,企图在宏观的层次上探讨语码转换与社会因素之间的内在联系;人类学则把语码转换看作是某个具体社团或社会文化的一个组成部分,或是该文化在语言层面的具体体现;语言学认为语码转换是交际者的语言能力在语言使用中的表现。语码转换可以帮助交际者实现更多种类的心理动机,比如趋吉避凶、间接回答、缩短心理距离和排除其他交际者等。 展开更多

关键词 语码转换 语言层面 间接回答 语言能力 心理距离 教学效果 趋吉避凶 社会因素 热门话题 课堂话语

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