目的分析对分课堂与案例教学结合头脑风暴在心血管外科护生实习教学中的应用价值。方法选择2019年6月到2020年4月空军军医大学第一附属医院心血管外科本科实习护生81人作为研究对象。采用随机数字表法分为对照组(40名,采用头脑风暴教学...目的分析对分课堂与案例教学结合头脑风暴在心血管外科护生实习教学中的应用价值。方法选择2019年6月到2020年4月空军军医大学第一附属医院心血管外科本科实习护生81人作为研究对象。采用随机数字表法分为对照组(40名,采用头脑风暴教学)和观察组(41名,采用对分课堂与案例教学结合的头脑风暴教学)。两组护生均在干预1个月后通过护生临床沟通能力量表、中文版临床推理与反思自评量表(self-assessment of clinical reflection and reasoning,SACRR)、护生核心能力测评表(competency inventory for registered nurse,CIRN)来评价实习护生的带教效果,依据临床护理教师带教行为评价量表评价带教质量。采用SPSS 22.0进行t检验。结果观察组实习护生临床沟通能力量表、中文版SACRR及CIRN各维度评分和总分均高于对照组(P<0.05),观察组临床护理教师带教行为评价各维度评分和总分均高于对照组(P<0.05)。结论对分课堂与案例教学结合头脑风暴能够提高心血管外科实习护生的临床沟通能力,有助于促进其临床思维能力的转变,提高其核心技能,对于教学质量的提升有重要作用。展开更多
文摘目的分析对分课堂与案例教学结合头脑风暴在心血管外科护生实习教学中的应用价值。方法选择2019年6月到2020年4月空军军医大学第一附属医院心血管外科本科实习护生81人作为研究对象。采用随机数字表法分为对照组(40名,采用头脑风暴教学)和观察组(41名,采用对分课堂与案例教学结合的头脑风暴教学)。两组护生均在干预1个月后通过护生临床沟通能力量表、中文版临床推理与反思自评量表(self-assessment of clinical reflection and reasoning,SACRR)、护生核心能力测评表(competency inventory for registered nurse,CIRN)来评价实习护生的带教效果,依据临床护理教师带教行为评价量表评价带教质量。采用SPSS 22.0进行t检验。结果观察组实习护生临床沟通能力量表、中文版SACRR及CIRN各维度评分和总分均高于对照组(P<0.05),观察组临床护理教师带教行为评价各维度评分和总分均高于对照组(P<0.05)。结论对分课堂与案例教学结合头脑风暴能够提高心血管外科实习护生的临床沟通能力,有助于促进其临床思维能力的转变,提高其核心技能,对于教学质量的提升有重要作用。
