超文本多语式的社会符号学分析 被引量：64

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作者 叶起昌 《外语教学与研究》 CSSCI 北大核心 2006年第6期437-442,共6页

本文从社会符号学角度解读超文本的多语式,包括多语式的社会符号学论述、视觉语篇空间的划分、表征世界的事态阐释以及观察者与图像之间的社会关系阐述。实例选自人民网。

关键词 超文本 社会符号学 多语式 视觉化 设计资源

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论后印刷时代话语中图像与文字的关系 被引量：11

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作者 叶起昌 《北京交通大学学报（社会科学版）》 2005年第4期61-65,80,共6页

当代图像与文字的关系体现为“超媒体”和“互动电视网络系统”两种形式。传统符号学以语言为本体论基础来处理两者之间的关系在认识论上是误导,符号的本质也被还原为符号现象。图像与文字,由于各自的不同“给予”,具有不同的认识论要... 当代图像与文字的关系体现为“超媒体”和“互动电视网络系统”两种形式。传统符号学以语言为本体论基础来处理两者之间的关系在认识论上是误导,符号的本质也被还原为符号现象。图像与文字,由于各自的不同“给予”,具有不同的认识论要求。认知的中介本质、符号的非中立性以及符号体系必须拥有的三大元功能不仅为区别图像与文字奠定了认识论基础,而且也为探讨它们之间的关系提供了可能性,同时,更是理解虚拟现实的有效途径。 展开更多

关键词 图像 文字 后印刷时代 话语 给予

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批评话语分析与批评实在论 被引量：8

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作者 叶起昌 《外国语言文学》 2004年第1期20-24,共5页

本文回顾CDA的产生和发展、理论渊源和主要观点及其受到的主要批评 ,重点阐释巴斯卡尔的批评实在论 ,讨论CDA如何从CR的角度解决认识的基础问题并且回答上述批评。

关键词 批评话语分析 批评实在论 巴斯卡尔 语言学

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批评话语分析中的阅读理论 被引量：9

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作者 叶起昌 《外国语言文学》 2002年第4期28-32,55,共6页

本文追溯意识形态概念和批评话语分析的起源 ,讨论批评话语分析中的阅读方法 ,指出该方法在理论上的不足之处 ,并探讨批评话语分析和当代解释学合流的可能性。

关键词 批评话语分析 意识形态 解释学 阅读理论 阅读方法 批评语言学

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电子语篇与后印刷时代的读写 被引量：7

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作者 叶起昌 《北京交通大学学报（社会科学版）》 2006年第4期87-91,共5页

本文强调必须在符号化过程中研究语篇与读写,并指出脱离人类自身的认知能力分析电子语篇与后印刷时代的读写是没有意义的。

关键词 读写 电子语篇 印刷语篇 显示世界 叙事世界

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索绪尔与海德格尔语言观*——本体论层面比较 被引量：9

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2011年第1期1-5,共5页

索绪尔的语言本体论实际上是建基在社会规范上,困境在于无法摆脱语言与社会规范之间的恶性循环。海德格尔坚持语言本质不在语言之外,而在语言自身。本文认为,这两种本体论观点的主要焦点不能简单地划归为社会决定语言还是语言决定社会... 索绪尔的语言本体论实际上是建基在社会规范上,困境在于无法摆脱语言与社会规范之间的恶性循环。海德格尔坚持语言本质不在语言之外,而在语言自身。本文认为,这两种本体论观点的主要焦点不能简单地划归为社会决定语言还是语言决定社会的论争之上,而是语言本体论问题必须是开放的,不应该拥有一劳永逸的答案,而要在考察全部人类思想和实存的"语言条件"的前提下追问。从这个角度看,索绪尔和海德格尔仅仅提出了各自的假设而非语言本质的定论。 展开更多

关键词 本体论 语言 社会 此在 历史性

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重思真理、时间和话语——海德格尔语言观解读 被引量：7

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2007年第5期13-18,共6页

海德格尔的语言观是理解他前后期思想一致性和连续性的一条必经之路。从"此在"(存在)到"话语"(时间),又从"话语"回到"此在",对应于前后期海德格尔之分,后期反向思考的可能性建基在改造传统的... 海德格尔的语言观是理解他前后期思想一致性和连续性的一条必经之路。从"此在"(存在)到"话语"(时间),又从"话语"回到"此在",对应于前后期海德格尔之分,后期反向思考的可能性建基在改造传统的真理观与时间概念之上。本文依此阐释海德格尔的语言观,指出他的语言观是德国传统语言哲学中"语言转向"的继承和发展,正是在语言研究的层面上,海德格尔前后期的思想是统一的。同时,本文以他的语言观反观当代语言学研究,并涉及海德格尔在语言问题上的主要困境。 展开更多

关键词 此在 话语 真理 时间 本真性

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叙事符号学的格雷马斯模式——评《符号学的关键术语》 被引量：8

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作者 叶起昌 《当代外语研究》 2012年第3期128-130,共3页

1．内容介绍 《符号学的关键术语》（以下简称《术语》）由下述五部分组成：引论、关键术语、杰出的思想家、主要著作和一篇附录，对象是对语言和意义感兴趣的不同学术背景的读者。

关键词 关键术语 符号学 格雷马斯 叙事 内容介绍 学术背景 思想家 意义感

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索绪尔与海德格尔的语言观比较:方法论与方法 被引量：7

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2013年第1期82-89,共8页

本文指出,索绪尔重形式轻意义,海德格尔倡导"思"而弃"计算思维"。语言结构主义后期的弊端之一是僵化的语法术语和繁多的原则。这不仅违背索绪尔的初衷,而且在很大程度上严重阻碍了语言学的发展。海德格尔的阐释则... 本文指出,索绪尔重形式轻意义,海德格尔倡导"思"而弃"计算思维"。语言结构主义后期的弊端之一是僵化的语法术语和繁多的原则。这不仅违背索绪尔的初衷,而且在很大程度上严重阻碍了语言学的发展。海德格尔的阐释则带有任意性和独断性,难以模仿与应用。 展开更多

关键词 方法论 方法 组合 沉思

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“人拥有语言”与“语词拥有人”——海德格尔论赫尔德 被引量：7

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2008年第2期27-31,共5页

本文旨在说明"语词(语言)拥有人"的观点中"语词"与"人"是先后关系和"语词"构成"人"的本体论基础,强调只有这种基础才为上述观点与"人拥有语言"的观点之间的一致性提供保障... 本文旨在说明"语词(语言)拥有人"的观点中"语词"与"人"是先后关系和"语词"构成"人"的本体论基础,强调只有这种基础才为上述观点与"人拥有语言"的观点之间的一致性提供保障,并赋予后者以积极意义,同时也涉及前者是否面对"语言逻各斯"的问题。 展开更多

关键词 起源 本质 逻各斯 理性 此在

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“话语”概念的海德格尔式阐释 被引量：7

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作者 叶起昌 《外国语》 CSSCI 北大核心 2007年第3期53-59,共7页

本文围绕下述四个方面展开。第一,阐释海德格尔的“此在”结构与“话语”概念在该结构中的地位;第二,论述话语不可分割的四个环节;第三,解读海德格尔如何从先验的“此在”层面过渡到日常话语;第四,强调话语概念是理解和评价海德格尔思... 本文围绕下述四个方面展开。第一,阐释海德格尔的“此在”结构与“话语”概念在该结构中的地位;第二,论述话语不可分割的四个环节;第三,解读海德格尔如何从先验的“此在”层面过渡到日常话语;第四,强调话语概念是理解和评价海德格尔思想体系的主线,表明本文对所谓的“转向”问题的看法并指出他的话语概念为当代语言学研究能够带来的必要反思。 展开更多

关键词 此在 话语 本真性 非本真性 闲言

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叙事符号学和社会符号学语篇分析中的意识形态 被引量：4

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作者 叶起昌 《外语与外语教学》 北大核心 2004年第3期54-58,共5页

本文以叙事符号学和社会符号学对同一语篇的分析为基础，阐释和比较两者的异同，探讨意识形态在两种分析中的地位。在肯定这两种方法并不亚于其他方法的同时，也指出两种分析对意识形态的看法偏向狭窄，而未能考虑意识形态的其他功能。

关键词 意识形态 内涵 结构主义 叙述符号学 社会符号学

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认识论层面上的索绪尔与海德格尔语言观 被引量：4

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2012年第3期1-6,共6页

现象学的亲缘性揭示出索绪尔沿用传统的主/客体模式与基础主义的认识论。这正是海德格尔极力批判与解构的对象。本文指出,索绪尔与海德格尔争论的焦点在于,语言在多大程度上可以客观化,同时归结为3个方面的重要启示。

关键词 认识论 主/客体 基础主义 思辨-阐释学 理解

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思想与语言、语言二重性、差别与“区-分”以及语言创造性——海德格尔与索绪尔的对话 被引量：4

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作者 叶起昌 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2010年第3期1-6,共6页

本文指出索绪尔与海德格尔语言观的下述异同点:在思想和语言的关系问题上,两者的差别仅在于不同的论证角度;在语言的二重性思考方面,两者具有相似的分类体系,且海德格尔的语言哲学观继承和发展了三H理论;索绪尔的差别系统缺乏海德格尔&q... 本文指出索绪尔与海德格尔语言观的下述异同点:在思想和语言的关系问题上,两者的差别仅在于不同的论证角度;在语言的二重性思考方面,两者具有相似的分类体系,且海德格尔的语言哲学观继承和发展了三H理论;索绪尔的差别系统缺乏海德格尔"区-分"中的一分为二与合二为一的统一层面;在论述语言的创造性方面,索绪尔未考虑组合和聚合关系两者何者为先的问题,而海德格尔强调"诗意的栖居"乃是语言创造性的真谛。两者争论的焦点可归结为,语言研究是提供关于语言的知识还是在语言中取得一种经验。同时,本文还指出这种对话能够带来的必要与有益的反思。 展开更多

关键词 二重性 差别 区-分 世界 诗意栖居

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历时与共时中“时”之追问——索绪尔的“时间”解读 被引量：1

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作者 叶起昌 赵新 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2014年第2期7-11,共5页

围绕着索绪尔理论中的"时间"是多重异质还是单一同质的问题,我们认为,索绪尔没有创立新的时间概念,而是秉承体现为芝诺运动悖论之三的古希腊传统,但索绪尔并非破解而是应用此悖论,即绝对运动与相对静止之间的辩证关系构成索... 围绕着索绪尔理论中的"时间"是多重异质还是单一同质的问题,我们认为,索绪尔没有创立新的时间概念,而是秉承体现为芝诺运动悖论之三的古希腊传统,但索绪尔并非破解而是应用此悖论,即绝对运动与相对静止之间的辩证关系构成索绪尔时间观的基石。在这意义上,索绪尔所谈的时间无疑还是单一同质的。 展开更多

关键词 时间 “飞矢” 历时 共时

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论索绪尔与海德格尔语言理论中“人”之概念 被引量：1

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作者 叶起昌 《当代外语研究》 2013年第7期13-19,77,共7页

"统一主体"或"理想的说话者"是索绪尔称为集体意识的代名词;而海德格尔的"语言的守护者"则是孤独与英雄式的"此在",这两种概念并不是现实中以生命与生命之间的关系为基础的实际之人,而是"... "统一主体"或"理想的说话者"是索绪尔称为集体意识的代名词;而海德格尔的"语言的守护者"则是孤独与英雄式的"此在",这两种概念并不是现实中以生命与生命之间的关系为基础的实际之人,而是"形而上学之人"。本文还指出,海德格尔理论的积极作用在于唤醒人们的语言意识以及对语言教学与研究所带来的严肃思考。 展开更多

关键词 统一主体 此在 人

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解释学的循环与阅读理解

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作者 叶起昌 《福建电大学报》 1999年第2期37-40,28,共5页

对人类认知基础的问题,不少思想家用不同论证方式提出了各自的看法,然而,不管是荣格的“集体无意识”、还是认知主义的“小人”理论、抑或是康德的“先验图式”、胡塞尔的“意向性”和迪卡尔的“我思”等论断,在推理的过程中都或多或少... 对人类认知基础的问题,不少思想家用不同论证方式提出了各自的看法,然而,不管是荣格的“集体无意识”、还是认知主义的“小人”理论、抑或是康德的“先验图式”、胡塞尔的“意向性”和迪卡尔的“我思”等论断,在推理的过程中都或多或少地、有意识或无意识地忽视了人类历史、社会、所处的环境对人类认知能力所产生的作用。因为对语言的认识并非在历史和艺术之旁的“第三者认识领域”。 展开更多

关键词 解释学循环 阅读理解 海德格尔 伽达默尔 方法论 本体论 语言 巴士底狱 历史学家 胡塞尔

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阅读的图式理论阐释 被引量：1

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作者 叶起昌 《安徽广播电视大学学报》 1999年第2期1-9,共9页

阅读的图式理论认为：话语本身是无意义的、它只是为我们指路、阅读理解是在适当的图式中填充空档、以便满足本文和图式的限制。本文从下述五个方面展开对图式问题的讨论：图式概念起源及其发展过程；图式在阅读中的重要性；社会因素对... 阅读的图式理论认为：话语本身是无意义的、它只是为我们指路、阅读理解是在适当的图式中填充空档、以便满足本文和图式的限制。本文从下述五个方面展开对图式问题的讨论：图式概念起源及其发展过程；图式在阅读中的重要性；社会因素对图式的作用；当代哲学对图式的思考以及图式理论的长、短处和理论上可能的出路之一。 展开更多

关键词 阅读 图式 理论 本文 哲学

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理解时间与语言的关系——赖兴巴赫的RES理论视角 被引量：1

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作者 叶起昌 赵新 《外语学刊》 CSSCI 北大核心 2016年第1期15-20,共6页

本文追溯和梳理RES理论,明确该理论源于分析哲学并属于B-系列理论,阐释其目的及其对语言学界的影响。同时,本文强调时间本体在研究语言与时间关系中的重要性以及RES理论对研究上述关系所具有的启迪作用。

关键词 时态 反身型符词 RES 静态理论 动态理论

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国外阅读研究述评 被引量：1

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作者 叶起昌 《外国语言文学》 1995年第Z1期23-26,33,共5页

阅读研究大体上围绕下述三个侧重点,侧重读者,侧重本文,以及侧重读者和本文之间的相互作用.强调读者的研究者试图将阅读技能分成一系列次技能,巴雷特的分法就是典型的例子.巴雷特(1968)区分了五种技能:字面理解(literal comprehension)... 阅读研究大体上围绕下述三个侧重点,侧重读者,侧重本文,以及侧重读者和本文之间的相互作用.强调读者的研究者试图将阅读技能分成一系列次技能,巴雷特的分法就是典型的例子.巴雷特(1968)区分了五种技能:字面理解(literal comprehension)、对本文大意的再组织(reorganization of the ideas in thetext)、推理能力(inferential ability)、评价(evaluation)以及欣赏(appreciation);然而,奥尔德森等指出了该研究存在的几个问题(Alderson,et al 1984). 展开更多

关键词 阅读研究 自上而下 自下而上 阅读理论 非视觉信息 连接主义 述评 阅读过程 史密斯 知识源

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