数据互联互通 助力教育管理向教育治理转变——以宁波教育GIS系统为例 被引量：5

1

作者 张曦 王磊 叶赛君 《中国教育信息化》 2018年第15期32-35,共4页

教育数据经过10多年教育信息化建设的积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波市打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治... 教育数据经过10多年教育信息化建设的积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波市打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治理转变。 展开更多

关键词 数据 互联互通 教育治理 信息系统

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论唐五代文人宫怨词的创作原因

2

作者 叶赛君 《宁波广播电视大学学报》 2011年第2期17-19,共3页

以宫怨为主题的诗赋创作古已有之,到唐五代颇为兴盛,而长于抒写哀怨的词体也在这一时期出现,于是宫怨主题自然延伸到了词体的创作中。唐五代时期的宫怨词多由文人创作,其时的后宫制度及状况、诗人兼写宫怨词以及文人借宫怨词抒己志,是... 以宫怨为主题的诗赋创作古已有之,到唐五代颇为兴盛,而长于抒写哀怨的词体也在这一时期出现,于是宫怨主题自然延伸到了词体的创作中。唐五代时期的宫怨词多由文人创作,其时的后宫制度及状况、诗人兼写宫怨词以及文人借宫怨词抒己志,是此时期文人宫怨词创作的主要原因。 展开更多

关键词 唐五代 宫怨词 创作原因

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数据互联互通 助力教育管理向教育治理转变——以宁波教育GIS系统开发、功能及应用为例 被引量：2

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作者 张曦 王磊 叶赛君 《浙江教育技术》 2018年第3期12-16,32,共6页

教育数据经过十多年教育信息化建设日渐积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治... 教育数据经过十多年教育信息化建设日渐积累,已具有挖掘和分析价值,可以为教育管理向教育治理转变提供技术帮助和智力支持。宁波打造教育GIS系统,通过数据互联互通和激发多方参与共建,实现多元主体参与教育的目标,推进教育管理向教育治理转变。 展开更多

关键词 数据 互联互通 教育治理 信息系统

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从应用实践视角浅析智慧教育持续发展的可行性——以宁波市探索实践为例 被引量：1

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作者 叶赛君 张曦 《中小学电教（综合）》 2018年第3期3-5,共3页

针对当前教育信息化存在的“最后一公里”问题，宁波市智慧教育创新应用，通过线上运营教育资源网络商城“甬上云淘”、开展名师直播课、组建智慧教育培训讲师团进校培训等方式，较好地推进了信息技术在日常教育教学中的融合应用，有力... 针对当前教育信息化存在的“最后一公里”问题，宁波市智慧教育创新应用，通过线上运营教育资源网络商城“甬上云淘”、开展名师直播课、组建智慧教育培训讲师团进校培训等方式，较好地推进了信息技术在日常教育教学中的融合应用，有力推进智慧教育可持续发展，并力争为“十三五”期间全国教育信息化建设提供值得借鉴的范例。 展开更多

关键词 创新应用 信息技术 融合推进 持续发展

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中小学“智慧校园”评估指标及评建模式研究——以宁波市为例

5

作者 俞朝晖 吕斌 叶赛君 《浙江教育技术》 2020年第3期4-6,9,共4页

随着新兴技术的飞速发展和教育信息化水平的不断提升,从数字化校园向智慧校园跨进已是必然趋势。本文在宁波市中小学"智慧校园"建设具体实践的基础上,着重从评估指标和评建模式加以分析,为"智慧校园"的建设和推进... 随着新兴技术的飞速发展和教育信息化水平的不断提升,从数字化校园向智慧校园跨进已是必然趋势。本文在宁波市中小学"智慧校园"建设具体实践的基础上,着重从评估指标和评建模式加以分析,为"智慧校园"的建设和推进提供发展策略借鉴。 展开更多

关键词 智慧校园 评估指标 评建模式 区域实践

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区域创新实验室建设与管理模式研究--以宁波市为例

6

作者 叶赛君 吕斌 夏宏祥 《实验教学与仪器》 2021年第3期71-73,共3页

创新实验室作为研究性学习的重要支撑,是学校实施拓展型、研(探)究型课程和开展学生自主探究实验活动的重要场所,有助于培养学生的创新精神和实践能力。在宁波市中小学创新实验室建设与管理中,确定创新实验室的建设目标是满足不同维度... 创新实验室作为研究性学习的重要支撑,是学校实施拓展型、研(探)究型课程和开展学生自主探究实验活动的重要场所,有助于培养学生的创新精神和实践能力。在宁波市中小学创新实验室建设与管理中,确定创新实验室的建设目标是满足不同维度的创建需求和不同学段的创建需求;同时,将创新实验室建设与管理追求的目标确定为:推进教育配备标准化,推进教育装备管理规范化,推进创新实验室应用常态化。 展开更多

关键词 区域 创新实验室 建设 目标 管理模式

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教育信息化建设走出了新路径——智慧教育:以宁波市探索实践为例

7

作者 张曦 叶赛君 屠斐正 《中小学信息技术教育》 2017年第10期34-35,共2页

宁波智慧教育已经摸索出一条＂公益＋市场＂的新路子。借＂智慧城市＂的东风,2012年,宁波智慧教育正式起步,并提出了智慧教育的建设理念。2013年,以课题为引领,初步建成了面向基础教育、高校科研、终身学习的一期三大平台。2014年,宁波... 宁波智慧教育已经摸索出一条＂公益＋市场＂的新路子。借＂智慧城市＂的东风,2012年,宁波智慧教育正式起步,并提出了智慧教育的建设理念。2013年,以课题为引领,初步建成了面向基础教育、高校科研、终身学习的一期三大平台。2014年,宁波市着眼顶层设计,协调各部门制定智慧教育三年建设方案,智慧教育被列入宁波市经济社会转型发展三年行动计划重点工程之一,以3年1.4亿元的大投入进行建设。2015年, 展开更多

关键词 高校科研 顶层设计 重点工程 教育基础 三年 学习活动 可持续发展模式 教学管理系统 学习空间 报名系统

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信息化引领 构建宁波智慧教育生态圈

8

作者 叶赛君 《宁波通讯》 2019年第7期55-56,共2页

今年的国务院政府工作报告提出,要“发展‘互联网+教育’,促进优质资源共享”。这是对互联网在教育改革发展中所起重要作用的高度肯定,并为今后智慧教育的发展定下了基调,指明了方向。近年来,为充分发挥信息化在新时代教育改革发展中的... 今年的国务院政府工作报告提出,要“发展‘互联网+教育’,促进优质资源共享”。这是对互联网在教育改革发展中所起重要作用的高度肯定,并为今后智慧教育的发展定下了基调,指明了方向。近年来,为充分发挥信息化在新时代教育改革发展中的内生变量作用,促进信息技术与教育教学的深度融合和创新,宁波将智慧教育作为区域教育现代化的重要内容,通过科学规划、环境优化、应用深化等方式. 展开更多

关键词 教育 互联网 科学 发展 改革 规划 信息化 宁波

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宁波:发布教育信息化三年行动计划

9

作者 史望颖 叶赛君 《中小学电教（综合）》 2020年第3期68-68,共1页

近日,宁波市教育局发布《宁波市教育信息化三年行动计划(2020—2022)》,提出到2022年底,基本形成教育基础设施泛在智能、教学模式融合创新、教育治理精准协同、教育服务便捷普惠的教育信息化生态体系。自2016年启动中小学"智慧校园... 近日,宁波市教育局发布《宁波市教育信息化三年行动计划(2020—2022)》,提出到2022年底,基本形成教育基础设施泛在智能、教学模式融合创新、教育治理精准协同、教育服务便捷普惠的教育信息化生态体系。自2016年启动中小学"智慧校园"评选工作以来,宁波市共评出187所"智慧校园",有效提升了学校信息化建设和应用水平。宁波将进一步拓展和延伸"智慧校园"建设内容,通过实施教育城域网IPv6升级改造和智慧校园5G网络建设,打造"光纤+WLAN+5G"多网融合的泛在校园网络支撑体系. 展开更多

关键词 教育信息化 智慧校园 宁波市 三年行动计划

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宁波:将建设200所“智慧校园”

10

作者 史望颖 叶赛君 《中小学电教（综合）》 2018年第7期50-50,共1页

2018年宁波市中小学＂智慧校园＂评选工作日前启动。根据宁波市智慧教育建设推进要求,到2020年,该市将完成从＂数字化校园＂到＂智慧校园＂建设的跨越,实现全市200所左右的中小学校达到＂智慧校园＂建设标准。据悉,经过两年的建设和评估... 2018年宁波市中小学＂智慧校园＂评选工作日前启动。根据宁波市智慧教育建设推进要求,到2020年,该市将完成从＂数字化校园＂到＂智慧校园＂建设的跨越,实现全市200所左右的中小学校达到＂智慧校园＂建设标准。据悉,经过两年的建设和评估,宁波市已评选出两批共73所＂智慧校园＂。今年3月上旬,结合新的形势要求,宁波市出台＂智慧校园＂评估新标准,更注重对教育信息化的整体规划和对教育技术在日常教学中的常态化应用。 展开更多

关键词 智慧校园 宁波市

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宁波出台教育信息化三年行动计划

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作者 叶赛君 《浙江教育技术》 2020年第1期29-29,共1页

近日,宁波市教育局出台《宁波市教育信息化三年行动计划(2020-2022)》(以下简称《行动计划》),提出将围绕"立德树人"的根本任务,以提供"个性、多样、便捷、公平、优质"的教育服务为导向,以教育公共服务能力提升和... 近日,宁波市教育局出台《宁波市教育信息化三年行动计划(2020-2022)》(以下简称《行动计划》),提出将围绕"立德树人"的根本任务,以提供"个性、多样、便捷、公平、优质"的教育服务为导向,以教育公共服务能力提升和教育教学模式变革为主线,以新技术的探索应用和生态打造为推力,努力打造具有宁波特色的教育信息化发展路径,力争为宁波教育"两个走在前列"建设奠定坚实基础,为宁波经济社会发展提供高素质人才支撑。 展开更多

关键词 教育信息化 三年行动计划

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