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氧化铝假体会延迟骨的矿化 被引量:3
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作者 王智兴 方企 《中华骨科杂志》 CAS CSCD 北大核心 1995年第3期180-181,共2页
氧化铝假体会延迟骨的矿化王智兴,叶衍庆,方企铝是耐腐蚀的金属材料,国内、外已有铝陶瓷和铝涂层的金属材料作为假体植入人体和做动物实验 ̄[1]。Minami ̄[2]报道铝陶瓷假体值入人体改善关节活动。由于铝会干扰磷的代谢... 氧化铝假体会延迟骨的矿化王智兴,叶衍庆,方企铝是耐腐蚀的金属材料,国内、外已有铝陶瓷和铝涂层的金属材料作为假体植入人体和做动物实验 ̄[1]。Minami ̄[2]报道铝陶瓷假体值入人体改善关节活动。由于铝会干扰磷的代谢,产生种种疾病。Woolrich ̄... 展开更多
关键词 氧化铝 假体植入 骨矿化
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骨肉瘤患者头发、血清和肉瘤组织的微量元素分析 被引量:2
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作者 王智兴 张沪生 +1 位作者 朱世盛 《中华实验外科杂志》 CAS CSCD 北大核心 1994年第2期91-92,共2页
测定骨肉瘤患者的头发、血清和骨肉瘤组织的微量元素。结果表明,骨肉瘤组织的锶元素显著地低于自身对照骨组(P<0.001);骨肉瘤组织的锌、铜和铁元素显著地高于自身对照骨组(P<0.001)。骨肉瘤患者组的头发锌显著地低... 测定骨肉瘤患者的头发、血清和骨肉瘤组织的微量元素。结果表明,骨肉瘤组织的锶元素显著地低于自身对照骨组(P<0.001);骨肉瘤组织的锌、铜和铁元素显著地高于自身对照骨组(P<0.001)。骨肉瘤患者组的头发锌显著地低于正常人组(P<0.001);骨肉瘤患者组的头发锰显著地高于正常人组(P<0.05)。骨肉瘤患者组的血清铜显著地高于正常人组(P<0.001)。骨肉瘤患者手术切除肉瘤后,每例患者的血清铜都降至正常,手术前、后二组血清铜和铜/锌比值进行比较都有显著差别(P<0.001)。因此,测定骨肉瘤患者的血清铜或者铜/锌比值,可能作为诊断和预后的指标之一。 展开更多
关键词 血清 骨肉瘤 骨肿瘤 微量元素 毛发
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骨巨细胞瘤瘤组织11种元素分析 被引量:1
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作者 王智兴 张沪生 +1 位作者 朱世盛 《肿瘤》 CAS CSCD 北大核心 1994年第3期149-151,共3页
分析14例骨巨细胞瘤患者的瘤组织及其正常骨组织的11种元素的结果表明,骨巨细胞瘤组织的铜、铁和钾元素含量分别高于其自身对照骨组织(P<0.001);钙、磷、镁、锶、钡和锌元素含量则分别低于自身对照骨组织(P<0.05... 分析14例骨巨细胞瘤患者的瘤组织及其正常骨组织的11种元素的结果表明,骨巨细胞瘤组织的铜、铁和钾元素含量分别高于其自身对照骨组织(P<0.001);钙、磷、镁、锶、钡和锌元素含量则分别低于自身对照骨组织(P<0.05~0.001)。锰和硼元素含量无显著差别。 展开更多
关键词 骨肿瘤 巨细胞癌 元素分析
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氧化铝假体植入后局部骨中钙、磷和铝的含量变化
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作者 王智兴 柴本甫 +2 位作者 方企 周洪弟 《中华外科杂志》 CAS CSCD 北大核心 1994年第1期61-63,共3页
30只家兔随机分为5组。两侧髂骨各钻一个直径为6mm、深为2mm的孔。左侧孔内植入二枚氧化铝材料作为实验侧,右侧孔内不放置任何材料作为自身对照侧。术后10、20、40、60和90天处死家兔。用等离子体原子发射光谱测定... 30只家兔随机分为5组。两侧髂骨各钻一个直径为6mm、深为2mm的孔。左侧孔内植入二枚氧化铝材料作为实验侧,右侧孔内不放置任何材料作为自身对照侧。术后10、20、40、60和90天处死家兔。用等离子体原子发射光谱测定两侧髂骨的铝、钙和磷元素含量。结果表明,所有实验侧髂骨的铝元素含量均高于相应的自身对照侧,其中10、40、60天的实验侧显著地高于相应的自身对照侧(P<0.05),提示假体中的铝元素释放至骨组织中。10和20天实验侧髂骨的钙和磷元素含量分别显著地低于相应的自身对照侧(P<0.05~0.001)。说明假体释放的铝在植入早期会干扰局部骨的钙。 展开更多
关键词 人工关节 假体
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HYPERBARIC OXYGEN TREATMENT IN SPINAL CORD INJURY——EXPERIMENTAL AND CLINICAL STUDIES
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作者 汤华丰 过邦辅 +3 位作者 冯德炎 钱不凡 徐鹏 《Medical Bulletin of Shanghai Jiaotong University》 CAS 1993年第2期26-30,共5页
Fifty male New Zealand rabbits were used. The ventral impact method ofproducing reversible cord injury was carried out with a force of 161 g-cm. 28 animalswere assigned to the hyperbaric oxygen (HBO)group, and 22 to t... Fifty male New Zealand rabbits were used. The ventral impact method ofproducing reversible cord injury was carried out with a force of 161 g-cm. 28 animalswere assigned to the hyperbaric oxygen (HBO)group, and 22 to the control group.Cortical evoked potential (CEP) was adopted as the method of observation at 6 hours, 1,2, 3, and 8 days after injury and pathologic. Examination was done. Measuremen of CEPand the recovery patterns of CEP were compared between the two groups. The HBOgroup showed a CEP recovery rate of 33.51% while in the control group the rate was2.14% with statistical significance (P【0.01). Electron microscopic examination showedthat in the HBO group, normal morphology of nervous fibers could be seen with intactcytoplasmic and nuclear membrane. The outlie of the mitochondria was clear. No obviousswelling of the axon and the sheath could be detected. Clinically there were 35 cases ofacute spinal cord injury undergoing hyperbaric oxygen treatment and among these 19 weredue to fracture-dislocation of the cervical spine and 16 due to fracture-dislocation of thethoraco-lumbar spine. Patients were kept under 2.5 ATA with pure oxygen mask, for 90minutes with interval of 3-4 hours and 3 treatments constituted one course. Out of the 35cases admitted for HBO treatment, 26 incomplete paraplegia patients showed complete orpartial recovery while there was no improvement in neural function in nine cases of com-plete paraplegia according to Frankel classification, there were 4 cases with improvementfrom A to D, 4 cases from B to D, 4 cases from B to E and 2 cases from C to D, im-plying marked improvement in neural function. 展开更多
关键词 HYPERBARIC OXYGEN SPINAL CORD INJURY
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初中英语互动式教学方法的有效运用对策
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作者 《新课程》 2019年第8期73-73,共1页
互动教学是新课程改革过程中提出的新颖的教学方法,是将教学过程视为动态发展的过程,在此模式下,教和学是相互统一、相互影响的活动,能够充分突显学生的主体地位,有效提升教学效果。以仁爱版初中英语教材为例,首先梳理了现阶段初中英语... 互动教学是新课程改革过程中提出的新颖的教学方法,是将教学过程视为动态发展的过程,在此模式下,教和学是相互统一、相互影响的活动,能够充分突显学生的主体地位,有效提升教学效果。以仁爱版初中英语教材为例,首先梳理了现阶段初中英语课堂教学过程中显露出来的问题,然后在此基础上对如何在英语课堂上运用互动式教学法展开了深入的探索。 展开更多
关键词 初中英语 互动教学 问题梳理 有效对策
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