云机房的管理和应用 被引量：7

1

作者 叶若芬 孙书明 孙煦骄 《河北工程技术高等专科学校学报》 2016年第1期39-43,共5页

云机房对改变当前传统机房软硬件更新换代快造成的经济压力大、更新不及时的被动局面起着巨大的缓解作用。学生利用终端使用云中的资源来获得计算力和存储空间,使云机房便于集中管理。文中介绍了云技术的基本原理及在机房管理中的应用,... 云机房对改变当前传统机房软硬件更新换代快造成的经济压力大、更新不及时的被动局面起着巨大的缓解作用。学生利用终端使用云中的资源来获得计算力和存储空间,使云机房便于集中管理。文中介绍了云技术的基本原理及在机房管理中的应用,并结合实际案例说明了云机房的管理应用情况,给出了云机房在高校应用中存在的问题及特点。 展开更多

关键词 云技术 云教室 软硬件维护 软硬件升级

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高职院校信息与通信技术专业产教融合实训基地建设模式研究

2

作者 孙煦骄 叶若芬 张文娟 《黑龙江科学》 2024年第1期129-131,共3页

为研究高职院校信息与通信技术专业产教融合实训基地的建设效果,以某高职院校新一代ICT数字产业基地为研究对象,对其构建模式、产业合作、课程设计、学生管理等展开调研。构建科学合理的评价指标体系,从学生和企业两方面对学生实践操作... 为研究高职院校信息与通信技术专业产教融合实训基地的建设效果,以某高职院校新一代ICT数字产业基地为研究对象,对其构建模式、产业合作、课程设计、学生管理等展开调研。构建科学合理的评价指标体系,从学生和企业两方面对学生实践操作能力、就业竞争力、合作伙伴满意度、学生满意度等实训基地建设效果进行评价,深入挖掘学生的体验和建议。研究结果表明,为推动实训基地建设向更加符合产业需求的方向发展,应充分做好实训基地建设模式的优化与推广工作,科学制定优化与推广的策略以更好培养学生的实践操作能力,满足学生的需求与期望,使其不断适应产业需求的变化。 展开更多

关键词 产业合作伙伴 软硬件设施 课程体系 就业竞争力

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导电高分子聚苯胺载铂电极的交流阻抗测定

3

作者 孙书明 叶若芬 +3 位作者 王文欣 崔维真 武克忠 王庆飞 《河北师范大学学报（自然科学版）》 CAS 北大核心 2007年第3期345-348,共4页

利用循环伏安方法电聚合导电高分子聚苯胺,用于在直接甲醇燃料电池电极中负载催化剂Pt.聚苯胺载Pt电极(Pt/PAni/C)的制备,提高了Pt的分散度,增加了Pt在电催化体系中的利用率.交流阻抗测试结果表明:Pt/PAni/C与直接碳载Pt电极(Pt/C)相比... 利用循环伏安方法电聚合导电高分子聚苯胺,用于在直接甲醇燃料电池电极中负载催化剂Pt.聚苯胺载Pt电极(Pt/PAni/C)的制备,提高了Pt的分散度,增加了Pt在电催化体系中的利用率.交流阻抗测试结果表明:Pt/PAni/C与直接碳载Pt电极(Pt/C)相比,电化学反应电阻减小,催化活性增高.通过比较Pt/PAni/C与Pt/C对甲醇的电催化氧化活性可知,Pt/PAni/C电极催化氧化甲醇的最大电流为50.7 mA/cm2,是Pt/C电极最大氧化电流(7.6 mA/cm2)的6.67倍. 展开更多

关键词 聚苯胺 交流阻抗 电催化氧化

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基于数据挖掘技术的教学测评 被引量：2

4

作者 叶若芬 孙书明 《河北工业科技》 CAS 2011年第6期383-386,共4页

学院为保障教学质量,每学期对教师教学情况进行测评,其中学生的测评结果占教师总测评成绩的70%。通过多年的实证性研究表明:学生教学评价问卷具有很高的可信度,较客观地反映了任课教师的教学效果。由于学生测评数据量较大,又没有分类标... 学院为保障教学质量,每学期对教师教学情况进行测评,其中学生的测评结果占教师总测评成绩的70%。通过多年的实证性研究表明:学生教学评价问卷具有很高的可信度,较客观地反映了任课教师的教学效果。由于学生测评数据量较大,又没有分类标准,应用SPSS软件进行聚类分析,可以较好地进行教学效果的等次划分。用关联规则分析教学测评数据可深层地挖掘与教学效果相关联的教学因素,为教学管理者和任课教师提供有力的反馈信息,学院监督部门据此可有效调节和控制教学活动的实施。 展开更多

关键词 教学态度 教学测评 认知 情感 教学效果

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区域产业人才需求与中等职业教育人才培养之间的关联研究——以沧州市为例 被引量：1

5

作者 孙书明 叶若芬 罗元东 《现代农村科技》 2020年第9期88-90,共3页

本文以沧州市为例,分析其经济发展状况,通过调研产业人才现状和未来人才需求情况,以及职业教育人才供给状况和中等职业教育专业设置的现状、特点,分析产业结构与职业教育专业结构之间的对接关系,运用统计法、比较法等手段针对沧州市中... 本文以沧州市为例,分析其经济发展状况,通过调研产业人才现状和未来人才需求情况,以及职业教育人才供给状况和中等职业教育专业设置的现状、特点,分析产业结构与职业教育专业结构之间的对接关系,运用统计法、比较法等手段针对沧州市中等职业教育存在的专业结构与区域产业结构还未完全匹配的问题进行研究,对沧州中等职业教育专业设置、专业建设给出了相应对策:随着产业发展,中等职业教育调控专业布局,优化专业结构,产业发展与人才培养通过各种渠道进行互动、融合,强化专业结构与产业结构的关联度。 展开更多

关键词 产业结构 专业设置 人才需求 转型升级

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疫情期间线上教学舆情分析 被引量：1

6

作者 叶若芬 孙书明 孙煦骄 《电脑编程技巧与维护》 2020年第7期39-42,共4页

通过网络爬虫获取了教育博客新浪网在疫情封闭期间线上教学的评论文章,其中反映了线上教学的问题,及改进措施,也有部分文章客观公正地对线上教学的评价和赞许。爬取到的所有评论文章对线上教学的观点主要集中在学生的自律、家长的引导... 通过网络爬虫获取了教育博客新浪网在疫情封闭期间线上教学的评论文章,其中反映了线上教学的问题,及改进措施,也有部分文章客观公正地对线上教学的评价和赞许。爬取到的所有评论文章对线上教学的观点主要集中在学生的自律、家长的引导、师生的互动、网络技术、教学资源5个方面。在强劲的互联网和完善的教学平台下,对学生学情的评价方法和优质教学资源的保障是亟待解决的问题。 展开更多

关键词 线上教学 互联网 教学资源 爬虫

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高职教育的互动教学 被引量：1

7

作者 叶若芬 孙书明 《河北工程技术高等专科学校学报》 2013年第2期55-57,共3页

课堂互动是遵循认知规律实施教学的一种教学方式,项目教学、基于工作过程教学、案例教学等等教学模式都是让高职学生更易贴近岗位能力培训的一种途径,这种途径的有效性可以通过互动教学去实现,通过师生互动学生的自主性体现得更好,让学... 课堂互动是遵循认知规律实施教学的一种教学方式,项目教学、基于工作过程教学、案例教学等等教学模式都是让高职学生更易贴近岗位能力培训的一种途径,这种途径的有效性可以通过互动教学去实现,通过师生互动学生的自主性体现得更好,让学生永远是课堂的主角。 展开更多

关键词 互动课堂 学生主体 教师引领 兴趣教学

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对病态使用网络者的心理研究 被引量：1

8

作者 叶若芬 孙书明 崔建军 《河北工程技术高等专科学校学报》 2011年第3期80-82,共3页

文中对病态使用网络者的行为表现和心理特征进行了描述,并针对网络过度使用的危害和防止措施进行了阐述,给人们敲响了警钟,对网络上的不正当行为人起着一个防微杜渐的作用。

关键词 病态 网络 虚拟世界

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谈课堂教学中教师与学生的用“心”交流

9

作者 叶若芬 孙书明 《职业教育研究》 2014年第2期146-148,共3页

在课堂上,师生交流是教者与学者的互相合作,教师用眼神与学生交流可以洞察学生的学习状况,用讲究艺术性的课堂评语可以激发学生的学习兴趣,在保护学生自尊心的基础上,讲授学习内容,指正学生问题,有利于构建和谐、生动的课堂气氛,提高学... 在课堂上,师生交流是教者与学者的互相合作,教师用眼神与学生交流可以洞察学生的学习状况,用讲究艺术性的课堂评语可以激发学生的学习兴趣,在保护学生自尊心的基础上,讲授学习内容,指正学生问题,有利于构建和谐、生动的课堂气氛,提高学生的素质和创新能力。 展开更多

关键词 课堂教学 学习兴趣 师生情感

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高职教育中实施因材施教教学法

10

作者 叶若芬 孙书明 《中国成人教育》 北大核心 2012年第8期115-116,共2页

对高职高专的学生实行因材施教,可以采用课堂内进行分层教学,课堂外进行分组教学的方法。学生的层和组不是固定不变的,而是流动性的,目的是激励学生的竞争意识,培养学生积极向上的学习态度。采用教学对话法、第二课堂教学等方式考察学... 对高职高专的学生实行因材施教,可以采用课堂内进行分层教学,课堂外进行分组教学的方法。学生的层和组不是固定不变的,而是流动性的,目的是激励学生的竞争意识,培养学生积极向上的学习态度。采用教学对话法、第二课堂教学等方式考察学生的学习情况和完成学习任务的能力,调节学生的分层和分组情况。 展开更多

关键词 教学对话 因材施教 分层教学 学习兴趣

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在高职教学中JSP技术的课堂5个重要环节

11

作者 叶若芬 孙书明 《电脑编程技巧与维护》 2011年第10期139-140,共2页

经过多年的JSP技术课程的实践教学,总结出了一套行之有效的教学思路,把JSP技术课堂设计成为5个教学环节:励志教育、温故引新、情境教学、推行问题、教学检测这5部分能够兴趣化地向学生传授知识,教会学生结合实际勇于创新、勤于思考、积... 经过多年的JSP技术课程的实践教学,总结出了一套行之有效的教学思路,把JSP技术课堂设计成为5个教学环节:励志教育、温故引新、情境教学、推行问题、教学检测这5部分能够兴趣化地向学生传授知识,教会学生结合实际勇于创新、勤于思考、积极实践。 展开更多

关键词 兴趣教学 温故知新 问题式教学 创新能力 情境教学

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基于农业生态园的高职院校示范园与实训基地实践教学探索

12

作者 孙书明 叶若芬 孙煦骄 《现代农村科技》 2022年第4期117-118,共2页

职业院校是培养高端技术技能型人才的摇篮。培养懂农、爱农人才离不开乡村实践,在实践中辛勤劳作、长期磨练,才能获取经验,激发兴趣,经过深层探索,才会有所突破,有所创新。本文以项目教学、实验实训、专业实习三级实践训练体系为根本,... 职业院校是培养高端技术技能型人才的摇篮。培养懂农、爱农人才离不开乡村实践,在实践中辛勤劳作、长期磨练,才能获取经验,激发兴趣,经过深层探索,才会有所突破,有所创新。本文以项目教学、实验实训、专业实习三级实践训练体系为根本,在与农业生态园合作中不断挖掘实际农业生产任务,从而完成课堂项目教学。校内实训中心承担理论性较强的实验课程教学,农业生态园则承担实习、实训课,实训中心与校外实训基地协同进行创新实验,各实践阶段相辅相成,共同培养学生的实践能力。 展开更多

关键词 生态园 校企合作 实践教学 创新能力 涉农人才

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以学生为主体参与计算机教学的探索与实践

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作者 叶若芬 孙书明 +1 位作者 李瑞生 徐丽媛 《辽宁教育行政学院学报》 2010年第11期119-120,共2页

一、以教师为主体的课堂存在的问题 中国传统的课堂是教师严肃地进入课堂,学生们坐得整整齐齐、安安静静,目不转睛地看着老师的一言一行;老师语言精练,教态从容,板书时大家能听到粉笔在黑板上行走的声音。老师提问,学生踊跃回答;随着... 一、以教师为主体的课堂存在的问题 中国传统的课堂是教师严肃地进入课堂,学生们坐得整整齐齐、安安静静,目不转睛地看着老师的一言一行;老师语言精练,教态从容,板书时大家能听到粉笔在黑板上行走的声音。老师提问,学生踊跃回答;随着老师声音落定,下课铃声响起,开始下课。但学生怎么学,学生学会了什么,在课堂上是看不到的。所以,这是一堂学生在看老师＂表演＂的课堂。 展开更多

关键词 计算机教学 学生 主体参与 课堂 老师 教师 声音

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