期刊文献+
任意字段
题名或关键词
题名
关键词
文摘
作者
第一作者
机构
刊名
分类号
参考文献
作者简介
基金资助
栏目信息
共找到2篇文章
< 1 >
每页显示 20 50 100
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
显示方式：
低年级小学数学教学困惑与对策
1
作者 叶瑶虹 《小学科学》 2014年第4期84-84,共1页
随着新课程改革的实施，《新课标》取代了过去的教学计划和教学大纲，新的课堂教学要求是教师的教学方法的转变和教师角色的转变，强调学生学习方式多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，积极推进信息技术支持下的协同教学。《... 随着新课程改革的实施，《新课标》取代了过去的教学计划和教学大纲，新的课堂教学要求是教师的教学方法的转变和教师角色的转变，强调学生学习方式多样化，倡导自主学习、合作学习、探究性学习，积极推进信息技术支持下的协同教学。《新课标》为广大教师带来了不可估计的优点，但也给老师们带来一些困惑。 展开更多
关键词 教学困惑 小学数学 低年级 《新课标》 教师角色 学生学习方式 信息技术支持 新课程改革
下载PDF
好的数学课不避讳出现差错
2
作者 叶瑶虹 《学园》 2014年第11期144-144,共1页
听课时，常常可以看到一些课上得十分顺利，老师讲得准确无误，学生个个对答如流，把一节课演绎得完美无缺。可是这样的课上得还有意义吗？学生都会了，老师为什么还要教呢？学生在课堂上没有问题、没有矛盾，老师的价值又如何体现呢？... 听课时，常常可以看到一些课上得十分顺利，老师讲得准确无误，学生个个对答如流，把一节课演绎得完美无缺。可是这样的课上得还有意义吗？学生都会了，老师为什么还要教呢？学生在课堂上没有问题、没有矛盾，老师的价值又如何体现呢？因此，那些近乎完美的课不见得是好课，真正的好课是那些善于利用课堂上出现差错的课。课堂是不可预测的，错误也是难免的。作为教师，不能要求学生不犯错误，而应合理地运用学生所犯的错误，引导学生从错误中找到正确的思考方向和学习的方法。 展开更多
关键词 数学课 引导学生 避讳 老师 课堂 课时 演绎 教师
原文传递
已选择0条
导出题录 引用分析
参考文献
引证文献
 统计分析
检索结果
已选文献
上一页 1 下一页 到第 页
使用帮助 返回顶部