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政策分析视角下市域产教联合体建设的行动路径探赜
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作者 张等菊 《福建教育》 2024年第35期9-13,共5页
建构市城产教联合体是开展现代职业教育体系改革的重要举措之从政策分析视角探寻市域产教联合体的工具价值、服务价值与本体价值,可洞悉教育链、人才链与产业链、创新链之间的互动亲和关系。然而,受目前政策工具的社会吸纳力、整合力和... 建构市城产教联合体是开展现代职业教育体系改革的重要举措之从政策分析视角探寻市域产教联合体的工具价值、服务价值与本体价值,可洞悉教育链、人才链与产业链、创新链之间的互动亲和关系。然而,受目前政策工具的社会吸纳力、整合力和执行力之不足的影响,市城产教联合体建设陷入“真空之危”“窠臼之难”“话语之阻”等困囿,严重制约着其预设的价值品性。为了保障市域产教联合体建设制度的有效供给,区域政府必须明晰政策空间指向、强化政策扶持力度、消弭政策边界鸿沟,通过产教生态网絡构建和持续政策保障供给等措施,助力市城产教联合体成为新时期服务职业教育高质量发展和区域经济转型升级的重要责任主体。 展开更多
关键词 政策分析 市城产教联合体 职业教育 产教融合
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高职院校诩扬“三种精神”的路径研究——基于技能型社会建设背景
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作者 张等菊 《宁波职业技术学院学报》 2024年第4期43-49,共7页
劳动精神、劳模精神、工匠精神是构建技能型社会的精神向度和本质要求,赋能技能型社会建设。技能型社会是三种精神的“培育皿”和“扩音器”,滋养培育三种精神。高职院校是构建技能型社会的物质载体,也是诩扬三种精神的主阵地,承担着培... 劳动精神、劳模精神、工匠精神是构建技能型社会的精神向度和本质要求,赋能技能型社会建设。技能型社会是三种精神的“培育皿”和“扩音器”,滋养培育三种精神。高职院校是构建技能型社会的物质载体,也是诩扬三种精神的主阵地,承担着培育技能型人才的重要使命。因此,以厘清技能型社会和三种精神的作用关系为基础,以三种精神的概念历程和辩证关系为前提,探寻高职院校大力诩扬三种精神的路径。具体来说,高职院校的办学理念与育人目标彰显三种精神,实践教学和课程体系融入三种精神,思政教育和创业教育培育三种精神,加之“引”“培”并举吸纳具有三种精神素养的教师,营造富含三种精神的校园文化,以期培育高素质技能型人才,服务技能型社会的成功建设。 展开更多
关键词 技能型社会 高职院校 劳动精神 劳模精神 工匠精神
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论人才强国战略下职业启蒙教育发展的时代进路
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作者 张等菊 《高等职业教育探索》 2024年第4期47-53,共7页
人才是第一资源,建设人才强国是实现中国式现代化的核心要义。职业启蒙教育作为本体“成己成人成物”的一种早期关照,必然成为人才强国建设的根基性策略。镜鉴美国融合式、日本进阶式和德国链条式职业启蒙教育模式,发现各国均以个人职... 人才是第一资源,建设人才强国是实现中国式现代化的核心要义。职业启蒙教育作为本体“成己成人成物”的一种早期关照,必然成为人才强国建设的根基性策略。镜鉴美国融合式、日本进阶式和德国链条式职业启蒙教育模式,发现各国均以个人职业潜力培育为策略来提升人力资源的内生质量。因此,为了拓宽我国青少年多元化成长通道,强化国家人才储备的广度与深度,应当以点筑基、以面扩展、以链串联、以网织就,多维结构探赜本土职业启蒙教育发展理路。即以中小学创建校本职业启蒙课来稳固人才培育的启蒙链,以不同类型学校间共建职业启蒙教育基地来拓宽人才成长的进阶链,以校外研学实践基地的活动供给来补强人才育训的陶冶链,以校企联动创设真实职业场域来延伸人才发展的价值链,最终推动职业启蒙教育以高质量的育人品性为人才强国建设服务。 展开更多
关键词 人才强国 职业启蒙教育 国际 本土
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英美澳生涯教育的改革动向与价值旨归——基于政策文本的内容分析
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作者 张等菊 《职业教育研究》 2024年第8期89-96,共8页
生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践... 生涯教育是为个体未来就业与生活做准备的适切策略,也是应对未来社会风险和全球变革的必然选择。通过分析英美澳近年的政策文本内容,界定生涯教育改革主体、改革实施、改革评估,构建理论分析框架以考量各国在生涯教育目标、经费和实践等方面的改革动向,总结得到“以多元主体、多方合作为价值依托,以重点监督、有效评估为价值保障,以注重质量、追求公平为价值特点”的价值旨归与内生特征。 展开更多
关键词 英美澳 生涯教育 改革动向 价值旨归
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涉农高职院校精准服务“三农”的现实困境及行动路向——基于技能形成视角
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作者 张等菊 《北京农业职业学院学报》 2023年第3期77-85,共9页
目前,涉农高职院校对“三农”的服务缺乏精准度,面临若干现实困境,诸如涉农高职院校的培训服务和农村经济发展不适应、未形成培育高素质农民的整体机制、涉农专业设置不合理等。技能形成能有效应对经济转型和技术革新引发的变化,找寻应... 目前,涉农高职院校对“三农”的服务缺乏精准度,面临若干现实困境,诸如涉农高职院校的培训服务和农村经济发展不适应、未形成培育高素质农民的整体机制、涉农专业设置不合理等。技能形成能有效应对经济转型和技术革新引发的变化,找寻应对现实困境的道路,因此,从技能形成视角出发,探讨涉农高职院校涉农学生和农民的涉农技能形成,提出增强对接农村经济发展的适应性、大力培育高素质农民、促进涉农专业和技能培训精准对接区域农业产业和现代农业等行动路向,为“三农”的可持续发展提供新思路。 展开更多
关键词 涉农高职院校 “三农” 技能形成 高素质农民
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后金融危机时代对中国纺织品贸易的思考
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作者 《中国商界》 2011年第2期-,共2页
一、全球纺织品贸易秩序形成简述纺织品贸易作为国际贸易中最为重要的组成部分一直备受各国政府的重视.纺织业是一种劳动密集型产业,需要大量的纺织工人予以支撑,因此,是一国就业市场的支柱型行业.从英国工业革命开始,许多国家的经济发... 一、全球纺织品贸易秩序形成简述纺织品贸易作为国际贸易中最为重要的组成部分一直备受各国政府的重视.纺织业是一种劳动密集型产业,需要大量的纺织工人予以支撑,因此,是一国就业市场的支柱型行业.从英国工业革命开始,许多国家的经济发展与腾飞是从纺织品开始的,纺织品业的发展似乎成为一国经济先起的先兆①.纺织品是全球经济贸易领域的重要商品,但是,长期以来,其并不受到关贸总协定的调整.战后初期,纺织品贸易受到复杂的贸易制度的约束,其中很多是30年代就己采取的防御性贸易和支付措施.1948年签署的关税与贸易总协定确立了国际贸易的法律框架.其基础是非歧视原则和禁止数量限制.但由于种种原因,国际纺织品贸易很快成为关贸总协定的例外②. 展开更多
关键词 金融危机 时代 中国 国际纺织品贸易 关贸总协定 国际贸易 关税与贸易总协定 劳动密集型产业 非歧视原则 重要商品 战后初期 一国经济 数量限制 全球经济 贸易秩序 贸易制度 贸易领域 就业市场 经济发展 工业革命
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我的“小跟班”
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作者 《快乐作文(低年级版)》 2011年第9期24-24,共1页
我有两个“小跟班”,一个叫乐乐,一个叫贝贝,它们总是与我形影不离。
关键词 小学作文 课外阅读 优秀作文 语文读物
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