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基于增长上限基模的农村直播带货助农现状及对策探析——以江西省为例 被引量:3
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作者 卢妍 杨洁 叶东 《新媒体研究》 2021年第11期29-34,共6页
为探究后扶贫时代如何利用直播带货巩固发展扶贫成果,将江西省内25个脱贫摘帽县作为调查对象,基于实地走访、问卷调查与深度访谈发现,当前农村直播带货存在组织协调治理困难、农村配套设施滞后和直播带货人才缺失等问题,运用增长上限基... 为探究后扶贫时代如何利用直播带货巩固发展扶贫成果,将江西省内25个脱贫摘帽县作为调查对象,基于实地走访、问卷调查与深度访谈发现,当前农村直播带货存在组织协调治理困难、农村配套设施滞后和直播带货人才缺失等问题,运用增长上限基模对其助农效果进行系统分析,从组织管理、基础设施以及人才发展三方面提出科学策略。 展开更多
关键词 增长上限基模 直播带货 扶贫助农 对策
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研一题 悟一法 通一类——一节高三试卷讲评课的课堂实践与启示 被引量:2
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作者 金明 叶东 《中学教研(数学版)》 2015年第10期19-22,共4页
1问题提出 试卷讲评课是高三教学的一种常见课型.高质量的讲评课可以矫正学生在答题过程中暴露出的问题,深化对知识的理解,弥补不足,提升以思维品质为核心的各种能力与素质.然而试卷讲评课中经常出现这样的现象:上课时教师讲得滔滔不... 1问题提出 试卷讲评课是高三教学的一种常见课型.高质量的讲评课可以矫正学生在答题过程中暴露出的问题,深化对知识的理解,弥补不足,提升以思维品质为核心的各种能力与素质.然而试卷讲评课中经常出现这样的现象:上课时教师讲得滔滔不绝,学生却听得昏昏欲睡;教师希望在课堂上多讲一些题,让学生领悟多一点,但教学效果却未必如此. 展开更多
关键词 评课 课型 未必如此 知识的理解 教学启示 教学效果 课后作业 变式 参数法 课堂教学
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数学教学要重视知识的形成过程——以“极坐标”教学为例 被引量:2
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作者 金明 叶东 《中学数学(高中版)》 2015年第7期7-10,共4页
一、问题提出 在中学数学教学中,由于受高考的影响,部分教师的教学还存在"急功近利"的思想,即高考考什么,我就教什么;不考的,就不教.在教学过程中,强调知识的应用,不重视它的形成与发展过程.
关键词 中学数学教学 知识 极坐标 问题提出 急功近利 教学过程 高考 教师
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高中数学微型探究式教学设计的着力点
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作者 叶东 《环球慈善》 2022年第2期241-243,共3页
探究式教学对改变学生学习方式,培养学生创新能力具有重要意义。微型探究式教学已成为高中数学教学的重要组成部分。本文重点阐述了微型探究式教学的问题设计策略及注意事项。
关键词 探究教学 微型探究 设计策略 思维能力
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热轧带肋钢筋的负偏差轧制工艺设计及实践 被引量:1
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作者 叶东 鲁庆文 王健 《四川冶金》 CAS 2005年第6期10-12,共3页
以小规格热轧带肋钢筋的轧制生产实践为基础,探讨小规格热轧带肋钢筋负偏差轧制的工艺设计和实践。指出了切分轧制条件下小规格热轧带肋钢筋实施负偏差轧制的难点及注意事项。最后介绍本研究的应用效果。
关键词 热轧带肋钢筋 负偏差轧制 工艺设计及实践
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