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关于提高中职生理论课学习积极性的思考 被引量：1
1
作者 古金弘 侯凯涛 《科教文汇》 2019年第14期139-140,共2页
中职生学习积极性不高的情况已十分普遍,在专业理论课的课堂中尤为突出。文章从专业理论课课堂教学的角度,立足于中职生课堂学习的现状,着眼于内部学习动机,认为学生学习积极性不高的主要原因为知识基础薄弱、学习目标导向偏差、学习习... 中职生学习积极性不高的情况已十分普遍,在专业理论课的课堂中尤为突出。文章从专业理论课课堂教学的角度,立足于中职生课堂学习的现状,着眼于内部学习动机,认为学生学习积极性不高的主要原因为知识基础薄弱、学习目标导向偏差、学习习惯不良。由此提出了相应的措施,包括补充基础知识、采取适当鼓励、合理利用学习平台以及向家长反馈积极信息,从整体上增强学生学习的内部动机,进而提高学生的学习积极性。 展开更多
关键词 中职生 学习积极性 专业理论课 课堂教学
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中等职业教育教学研究与实践的趋势分析——基于2018年中等职业教育国家级教学成果奖主题的分析
2
作者 古金弘 《广东教育（职教）》 2019年第10期29-30,共2页
一、引言,随着我国教育改革的不断深入,作为我国职业教育体系的重要组成部分,中等职业教育的改革也越来越受到国家的重视。2014年国务院印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)以及民政部印发的《现代职业... 一、引言,随着我国教育改革的不断深入,作为我国职业教育体系的重要组成部分,中等职业教育的改革也越来越受到国家的重视。2014年国务院印发的《国务院关于加快发展现代职业教育的决定》(国发〔2014〕19号)以及民政部印发的《现代职业教育体系建设规划(2014-2020年)》均提出巩固提高中等职业教育,明确了中等职业教育在我国教育体系的基础地位。因此,通过国家级教学成果奖分析中等职业教育的发展特点与趋势具有重要的现实意义。 展开更多
关键词 国家级教学成果奖 中等职业教育 教育教学研究 职业教育体系 现代职业教育 实践 教育体系建设 教育改革
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