普通师范院校开设特殊教育课程的价值与意义 被引量：2

1

作者 及文平 《职业时空》 北大核心 2007年第03S期35-36,共2页

师范院校是为基础教育培养师资的，我国中小学以及幼儿教师几乎都源于师范院校。我国自1988年以来非正常儿童在普通小学以及普通幼儿园就读有了迅速地发展．据1996年底初步统计．学龄非正常儿童在普通小学随班就读占75％，在普通小学特... 师范院校是为基础教育培养师资的，我国中小学以及幼儿教师几乎都源于师范院校。我国自1988年以来非正常儿童在普通小学以及普通幼儿园就读有了迅速地发展．据1996年底初步统计．学龄非正常儿童在普通小学随班就读占75％，在普通小学特殊班就读占8％。这说明非正常儿童随班就读的形式适合我国的国情，同时它也顺应了国际上特殊教育与普通教育一体化的教育趋势。普通学校接受非正常儿童随班就读，需要教师必须具备特殊教育方面的专业知识，因此在师范院校开设特殊教育课程是急国家之所需，它的价值及意义在于： 展开更多

关键词 普通师范院校 教育课程 价值 正常儿童 随班就读 普通小学 幼儿教师 特殊教育

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论民国时期识字运动进行不利的经济原因 被引量：1

2

作者 于锦恩 及文平 《华南师范大学学报（社会科学版）》 CSSCI 北大核心 2007年第6期137-139,共3页

关键词 注音识字 经济原因 运动 民国时期 国民政府 政治角度 宏观层面 社会经济

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普通学前教育课程与特殊学前教育课程整合的意义及价值 被引量：1

3

作者 及文平 《求实》 CSSCI 北大核心 2008年第S2期272-273,共2页

普通学前教育课程与特殊学前教育课程有着不可分割的内在联系,有着很大的包容性,一致性,我们将两类课程进行有机整合基于:一、整合背景我国在基本普及了九年义务教育后,正在逐步普及学前教育。天津2005年普及学前教育,北京2010年普及学... 普通学前教育课程与特殊学前教育课程有着不可分割的内在联系,有着很大的包容性,一致性,我们将两类课程进行有机整合基于:一、整合背景我国在基本普及了九年义务教育后,正在逐步普及学前教育。天津2005年普及学前教育,北京2010年普及学前教育,全国大部分省份都已经制定出了普及学前教育的时间表。一场轰轰烈烈的普及学前教育的工程正在全国各地展开。在普及学前教育中,特殊幼儿的教育是难点。而国际上把特殊儿童接受教育的情况作为衡量基础教育普及的重要参考标准。因此特殊幼儿的普及教育要与正常学前幼儿同步, 展开更多

关键词 学前教育课程 幼儿园 全纳性教育 入园率

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“随班就读教学”模式与方法的研究 被引量：1

4

作者 及文平 王荣华 《河北能源职业技术学院学报》 2007年第2期18-21,共4页

“随班就读教学”是为了培养既能承担普通小学教学,又能胜任特殊教育教学的师资,对普及九年义务教育有着重大的意义。本课题探讨在普通小学教育专业开设随班就读课程,探讨教学模式及教学方法,采用“模块式教学框架结构,案例式教学方法... “随班就读教学”是为了培养既能承担普通小学教学,又能胜任特殊教育教学的师资,对普及九年义务教育有着重大的意义。本课题探讨在普通小学教育专业开设随班就读课程,探讨教学模式及教学方法,采用“模块式教学框架结构,案例式教学方法”。为师范院校开设此类课程提供借鉴。 展开更多

关键词 随班就读 模式 方法

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特定语言环境中异读词的读音

5

作者 及文平 赵春芳 《新闻爱好者》 北大核心 2010年第8期63-64,共2页

在一些特定的语言环境中．经常出现某个词具有两种以上的读音．对这些词的读音处理一般做法是：结合语境采用规范化的读音，其次按照约定俗成的方式处理。

关键词 语言环境 读音 特定 异读词 约定俗成

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小学教育专业学生差异教学能力培养研究

6

作者 孙广兴 及文平 《沧州师范学院学报》 2010年第2期72-75,共4页

差异教学是面向全体学生同时又兼顾学生个性差异,使每个学生都能在原有基础之上有所发展的教学,基于国情大力倡导和推广差异教学,可以大幅度提高教学质量。对师范生进行差异教学能力培养意义重大,使他们成为复合型的新型教师的代表。

关键词 师范生 差异教学 能力培养 模式 策略

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网络语言对汉语语汇生成的制约

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作者 及文平 郝跃 《新闻爱好者》 北大核心 2010年第10期61-62,共2页

语言是人类社会进入文明时代的标志．是人类最重要的交际工具。汉语言从夏商之际已经形成了较完整的体系，经过几千年的演变．发展至今，形成了比较规范和标准的汉语言体系。然而，随着信息技术的发展普及．语言信息技术化和网络走进人... 语言是人类社会进入文明时代的标志．是人类最重要的交际工具。汉语言从夏商之际已经形成了较完整的体系，经过几千年的演变．发展至今，形成了比较规范和标准的汉语言体系。然而，随着信息技术的发展普及．语言信息技术化和网络走进人们的生活，信息交流不再受时空限制，极大地方便了人与人之间的沟通。 展开更多

关键词 网络语言 汉语言 信息技术化 语汇 人类社会 语言体系 交际工具 文明时代

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叠乳名与叠词审美特质的契合

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作者 及文平 赵春芳 《新闻爱好者》 北大核心 2010年第6期85-86,共2页

乳名,亦叫奶名、小名或小字,是婴儿初生时父母为孩子所取的非正式名字。是一种标志性符号,也是一种文化现象,具有特定的文化内涵和审美价值及研究价值。我国从古至今都有为孩子起乳名的习俗。当今许多孩子的乳名使用叠词。笔者曾对80后... 乳名,亦叫奶名、小名或小字,是婴儿初生时父母为孩子所取的非正式名字。是一种标志性符号,也是一种文化现象,具有特定的文化内涵和审美价值及研究价值。我国从古至今都有为孩子起乳名的习俗。当今许多孩子的乳名使用叠词。笔者曾对80后、90后近200个孩子做过抽样统计,有40%以上的使用叠词乳名。 展开更多

关键词 乳名 审美特质 叠词 契合 审美价值 文化现象 文化内涵 抽样统计

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浅谈词语重叠的审美特点 被引量：1

9

作者 及文平 《渤海学刊（哲学社会科学版）》 1992年第3期83-85,共3页

谈起词语重叠,人们往往只从语法角度去认识而很少从美学角度去欣赏它。殊不知词语重叠也是一种审美手段,具有很高的审美价值。我国诗歌史上的丰碑《诗经》所表现出的丰富的审美内容,正是与《诗经》中所采用的丰富的审美手法分不开的,词... 谈起词语重叠,人们往往只从语法角度去认识而很少从美学角度去欣赏它。殊不知词语重叠也是一种审美手段,具有很高的审美价值。我国诗歌史上的丰碑《诗经》所表现出的丰富的审美内容,正是与《诗经》中所采用的丰富的审美手法分不开的,词语重叠便是其中重要的表现手法之一。据统计,《诗经》三百零五篇中就有一百九十八篇运用了词语重叠手法。古代文艺理论家刘勰在《文心雕龙·物色》篇中评价《诗经》运用词语的重叠时指出:“‘灼灼’状桃李之鲜,‘依依’尽杨柳之貌,‘杲杲’为日出之容,‘漉漉’似雨雪之状,‘喈喈’逐黄鸟之声,‘（口要）（口要）’学草木之韵……并以少总多,情貌无遗矣。” 展开更多

关键词 诗歌史 审美价值 情貌 十八篇 审美内容 审美特点 文艺理论家 中所 《古诗十九首》 美学角度

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基于国情“差异教育”是实现公平教育的有效途径之一 被引量：1

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作者 马永善 及文平 《中国经贸导刊》 北大核心 2010年第18期76-76,共1页

随着教育改革不断深入发展,国力增强,民众对教育的诉求越来越高,教育公平成为民众关注焦点,成为各级政府着手解决的问题。基于我国现有国情推广差异教育,是实现教育公平、公平教育最有效的途径之一。

关键词 公平教育 差异教育 国情 教育公平 教育改革 关注焦点 民众

原文传递

基于国情师范生差异教学能力培养初探

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作者 高汉义 及文平 《中国经贸导刊》 北大核心 2010年第8期107-107,共1页

差异教学是指：“在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。”第一，它首先承认学生存在差异；其次尊重学生的差异，根据学生差异制定教学目标，选择适宜的教学方法，把学生差异... 差异教学是指：“在班集体教学中，立足学生的个性差异，满足不同学生的学习需要，促进每个学生最大限度发展的教学。”第一，它首先承认学生存在差异；其次尊重学生的差异，根据学生差异制定教学目标，选择适宜的教学方法，把学生差异作为教学资源开发利用。差异教学是实施全纳性教育最直接有效的方式“全纳教育发端于特殊教育， 展开更多

关键词 教学能力培养 师范生 尊重学生 国情 资源开发利用 差异教学 学生差异 全纳性教育

原文传递