推进“五项管理”,护航学生成长 被引量：1

1

作者 印斐 胡琼 《安徽教育科研》 2023年第31期124-126,共3页

国家教育部针对中小学体质健康管理、课外读物进校园管理、手机管理、睡眠管理、作业健康管理(简称“五项管理”)提出了明确的改革方向和具体的举措,要求各地相继落实,进一步推动“五项管理”落实到位,落实立德树人的根本任务。马鞍山... 国家教育部针对中小学体质健康管理、课外读物进校园管理、手机管理、睡眠管理、作业健康管理(简称“五项管理”)提出了明确的改革方向和具体的举措,要求各地相继落实,进一步推动“五项管理”落实到位,落实立德树人的根本任务。马鞍山市师苑小学通过具体实践,针对“五项管理”展开思考,并实施了一系列有效行动。 展开更多

关键词 五项管理 睡眠 课外读物 体质健康

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助力阅读兴趣,品悟文言魅力——统编版小学语文文言文教学策略初探 被引量：2

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作者 印斐 《安徽教育科研》 2022年第19期116-118,共3页

文言文是我国优秀传统文化最重要的传承载体之一,学生不但需要了解其基本含义,还需要了解其语言特点,了解祖国灿烂悠久的文化,从而培育热爱祖国语言文字的情感。但小学生对文言文缺少熟悉感。教学时,教师要以趣为引,以读为本,让学生夯... 文言文是我国优秀传统文化最重要的传承载体之一,学生不但需要了解其基本含义,还需要了解其语言特点,了解祖国灿烂悠久的文化,从而培育热爱祖国语言文字的情感。但小学生对文言文缺少熟悉感。教学时,教师要以趣为引,以读为本,让学生夯实语言知识基础,感悟语言内涵,感受文言文的魅力。 展开更多

关键词 文言文教学 阅读兴趣 品悟魅力

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基于学生成长的小学语文阅读教学策略 被引量：1

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作者 完兴华 印斐 《安徽教育科研》 2019年第24期62-63,共2页

学生成长包括身体的发育和心灵的逐渐成熟。阅读活动关乎人内心体验,是能够促进学生成长的方式之一。小学语文教学应该围绕学生的成长展开,促进学生在心灵、情感、行为、价值观等方面的成长。本文探讨了学生成长在小学语文阅读教学中的... 学生成长包括身体的发育和心灵的逐渐成熟。阅读活动关乎人内心体验,是能够促进学生成长的方式之一。小学语文教学应该围绕学生的成长展开,促进学生在心灵、情感、行为、价值观等方面的成长。本文探讨了学生成长在小学语文阅读教学中的重要作用,并提出了提高人文素养、培养阅读兴趣、学会文本审美、引导感情投入的小学语文阅读教学策略。 展开更多

关键词 小学语文 阅读教学 学生成长

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落实“五项管理”,赋能立德树人

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作者 胡琼 印斐 《儿童绘本》 2023年第16期60-62,共3页

国家教育部针对中小学体质健康管理、课外读物进校园管理、手机管理、睡眠管理、作业健康管理(简称“五项管理”)提出了明确的改革方向和具体的举措,要求各地相继落实,进一步推动“五项管理”落实到位,落实立德树人的根本任务。本文引... 国家教育部针对中小学体质健康管理、课外读物进校园管理、手机管理、睡眠管理、作业健康管理(简称“五项管理”)提出了明确的改革方向和具体的举措,要求各地相继落实,进一步推动“五项管理”落实到位,落实立德树人的根本任务。本文引入符合小学生认知习惯和兴趣特征的绘本素材,分点探析“五项管理”的落实策略。 展开更多

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“项目化学习”视角下的教学设计探索——以统编教材四年级下册《千年梦圆在今朝》为例

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作者 李翠霞 印斐 《语文教学通讯》 2021年第11期28-30,共3页

一、前置性学习,聚焦项目任务,进行项目活动本课是略读课文,课文内容以及情感学生都能很好理解和体会。因此,在教学设计时,教师可通过前置性学习,让学生围绕“航天”这个主题综合性地展开相关的调查、实践和研究,最终形成自己的学习成果。

关键词 课文内容 前置性学习 略读课文 统编教材 实践和研究 教学设计 项目化学习 四年级

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赋予聆听音乐的心灵一双羽翼——谈音乐课中民主和谐教学氛围的创设 被引量：2

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作者 印滢斐 《中小学音乐教育》 2005年第11期14-15,共2页

关键词 音乐课 教学氛围 中小学音乐教师 创设 和谐 民主 心灵 新课程标准 教育方向

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小学音乐欣赏主题型教学的研究与策略 被引量：1

7

作者 印滢斐 《当代音乐》 2018年第1期55-56,共2页

元主题形式组材的欣赏课,也可称"主题型"音乐欣赏课。这种类型的欣赏是以了解一种音乐体裁或一类演奏形式为主,教学时可以采用泛听的方式,即结合单元主题的要求,以某个主题内容进行集中欣赏的教学。通过随机并联,单册乐曲交... 元主题形式组材的欣赏课,也可称"主题型"音乐欣赏课。这种类型的欣赏是以了解一种音乐体裁或一类演奏形式为主,教学时可以采用泛听的方式,即结合单元主题的要求,以某个主题内容进行集中欣赏的教学。通过随机并联,单册乐曲交叉整合、有机串联,整套教材网状整合、师生互联,课内课外自主结合的方式让学生加深了解音乐的特点。 展开更多

关键词 欣赏教学 主题 整合

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对高中音乐鉴赏教学的几点思考 被引量：1

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作者 薛海云 印滢斐 《音乐天地》 2016年第12期21-25,共5页

人音版高中鉴赏教材，所收录的曲目类别众多。风格多样。根据音乐中的内容表现与理解，通常分为三类：音乐中的绘画性内容；音乐中的情感性内容；音乐中的哲理性、戏剧性内容。根据这三类划分观察课堂，不难发现对于第三类哲理性、戏剧... 人音版高中鉴赏教材，所收录的曲目类别众多。风格多样。根据音乐中的内容表现与理解，通常分为三类：音乐中的绘画性内容；音乐中的情感性内容；音乐中的哲理性、戏剧性内容。根据这三类划分观察课堂，不难发现对于第三类哲理性、戏剧性内容的理解，教学中往往难以把握与实施。 展开更多

关键词 鉴赏教学 音乐 高中 哲理性 戏剧性 内容 人音版 绘画性

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重复手法在音乐教学中的运用研究

9

作者 印滢斐 《音乐天地》 2017年第11期9-14,共6页

重复是重要的音乐创作手法之一，它可以使那些最具特性、最能表现情感的音乐主题得以强调，从而加深聆听者对音乐内容的理解、记忆和对音乐形象的感知。了解音乐重复的特性，找准此特性与教学的最佳契合点，可以积极促进中小学音乐课堂... 重复是重要的音乐创作手法之一，它可以使那些最具特性、最能表现情感的音乐主题得以强调，从而加深聆听者对音乐内容的理解、记忆和对音乐形象的感知。了解音乐重复的特性，找准此特性与教学的最佳契合点，可以积极促进中小学音乐课堂教学的有效性。本文将从重复的作用和重复的发展手法两方面作阐述。 展开更多

关键词 音乐教学 重复手法 音乐课堂教学 创作手法 音乐主题 音乐内容 音乐形象 特性

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五步相融 打造精彩——谈高中音乐鉴赏教学

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作者 印滢斐 《音乐天地》 2008年第9期10-11,共2页

　　新课程推进必须进行实践,而实践又须不断深入反思,所以音乐教师要时时检验自己的教学方法及行为,勇于在否定中蓄积力量,在曲折崎岖中探寻新天地.五步相融--这一提法也许稚拙缺乏推敲,但笔者以此成文,希望能得到同行们的指正. 　　... 　　新课程推进必须进行实践,而实践又须不断深入反思,所以音乐教师要时时检验自己的教学方法及行为,勇于在否定中蓄积力量,在曲折崎岖中探寻新天地.五步相融--这一提法也许稚拙缺乏推敲,但笔者以此成文,希望能得到同行们的指正. 　　何谓"五步"?即切入准、构思巧、结构谨、语言精、主题深."相融"即要求以上五个教学步骤相互补充、相互融合,最终达到教学和谐.笔者以为,这是鉴赏课中教师必须注重的,下面分而论之.…… 展开更多

关键词 相融 音乐课 宗教音乐 执教者

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对音乐课堂有效提问的思考与探究

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作者 印滢斐 《北方音乐》 2017年第16期127-127,129,共2页

在课堂教学中，提问是师生交流的渠道，也是教师了解学生和反馈教学的有效方式。学生从教师的提问中受到启发，了解知识，教师则从学生的回答中获取反馈，从而调整教学。如何在课堂中正确并有效地设问，引导学生以音乐为核心进行体验和... 在课堂教学中，提问是师生交流的渠道，也是教师了解学生和反馈教学的有效方式。学生从教师的提问中受到启发，了解知识，教师则从学生的回答中获取反馈，从而调整教学。如何在课堂中正确并有效地设问，引导学生以音乐为核心进行体验和思考，提问的技巧性和艺术性是至关重要的。本文笔者便是通过自身的教学实践和教学观摩，对于音乐课堂如何有效设问提出自己的几点思考。 展开更多

关键词 课堂提问 有效性

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凸观音乐性，让课堂精彩生成

12

作者 印滢斐 《音乐天地》 2005年第11期21-22,共2页

在前不久新课程研讨活动中,观摩了一节高中音乐课,教学内容是关于HIP HOP(街舞)的,整节课氛围热烈融洽.课后,不少教师有感而说,音乐课的确耳目一新,但如果脱离被执教的那个艺术特长班的学生,这课还会如此精彩吗?又说,如今的音乐观摩课... 在前不久新课程研讨活动中,观摩了一节高中音乐课,教学内容是关于HIP HOP(街舞)的,整节课氛围热烈融洽.课后,不少教师有感而说,音乐课的确耳目一新,但如果脱离被执教的那个艺术特长班的学生,这课还会如此精彩吗?又说,如今的音乐观摩课似乎很少有人去触及为人熟知的经典类课题,新奇求异往往更能胜出……众多议论,也从一个侧面反映出了当前一些音乐教育工作者在教学实践中的困惑与迷茫.是啊,音乐课不好上,精彩的音乐课更是难上加难,让新奇求异题材成为课堂主流,眼望经典民间瑰宝靠边站,心又何安?强调了综合性,课堂丰富多彩好不热闹,而不知不觉中对音乐性的忽略,心又何甘?……如何焕发音乐课堂的生命力和艺术光彩?怎样的音乐课才是精彩的?我们目前急待疏清的主要矛盾又聚焦在哪里?以一名普通音乐教师的视角,笔者谈谈自己的感想. 展开更多

关键词 音乐课 兴趣 艺术 个性心理特征 音乐性 民间音乐

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口风琴教学与学生音乐素养的提升探究 被引量：4

13

作者 印滢斐 《黄河之声》 2017年第19期55-55,共1页

作为器乐进课堂的口风琴教学与学生音乐素养的提升有着促进的作用,具体表现在对学生音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力以及自我表现能力等方面的影响。为了不断提升小学生的音乐素养,在口风琴教学中必须从多个方面入手,笔者就包... 作为器乐进课堂的口风琴教学与学生音乐素养的提升有着促进的作用,具体表现在对学生音准能力、视唱能力、审美能力、合作能力以及自我表现能力等方面的影响。为了不断提升小学生的音乐素养,在口风琴教学中必须从多个方面入手,笔者就包括明确教学目标奠定教学有效性基础、创设音乐情境激发学生学习兴趣、规范课堂教学培养扎实吹奏基础等方面作出了有效探究。 展开更多

关键词 口风琴 音乐素养 情景教学 音乐兴趣

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对高中音乐创作模块“以赏促创”策略的探究 被引量：1

14

作者 印滢斐 《黄河之声》 2017年第13期50-50,共1页

随着课改的推进,越来越多的地区和学校尝试进行了对模块教学形式的实践研究。"创作"模块作为高中音乐模块的重要组成部分,如何有效展开,如何让学生有兴趣去学,有兴趣去尝试创作,也就成了当前很多高中音乐教师研究的课题之一... 随着课改的推进,越来越多的地区和学校尝试进行了对模块教学形式的实践研究。"创作"模块作为高中音乐模块的重要组成部分,如何有效展开,如何让学生有兴趣去学,有兴趣去尝试创作,也就成了当前很多高中音乐教师研究的课题之一。本文,结合教学实践,提出——以"赏"促"创"教学策略,通过以"赏"为线,厘清创作概念;以"赏"为本,了解创作手法;以"赏"为范,辅助创作实践,展开阐述。 展开更多

关键词 高中音乐 音乐教学 音乐创作

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漫谈音乐教学导课三部曲

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作者 印滢斐 《学园》 2017年第33期131-131,共1页

导入是课堂教学的首要环节,也是一堂课的经典之一。选择不同的导入方式对于课堂氛围的有效生成,提高学生的学习兴趣,引发学生的参与欲望有着至关重要的作用。因此,要使导入自然生成,不仅要把握好导课的主体性,发展导课的多样性,还要掌... 导入是课堂教学的首要环节,也是一堂课的经典之一。选择不同的导入方式对于课堂氛围的有效生成,提高学生的学习兴趣,引发学生的参与欲望有着至关重要的作用。因此,要使导入自然生成,不仅要把握好导课的主体性,发展导课的多样性,还要掌握好导课的节奏。 展开更多

关键词 导课 导入方式

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