“党的领导”融入高中思政课的实践进路

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作者 卫齐 《思想政治课教学》 北大核心 2024年第7期41-44,共4页

“党的领导”融入高中思想政治课既是高中思政课的时代任务,也是高中思政课的使命担当。从理论逻辑看,高中思政课课程设置及发展历程与“党的领导”具有深厚的历史渊源;通过对教材文本分析,可探寻出高中思政课与“党的领导”的深度耦合... “党的领导”融入高中思想政治课既是高中思政课的时代任务,也是高中思政课的使命担当。从理论逻辑看,高中思政课课程设置及发展历程与“党的领导”具有深厚的历史渊源;通过对教材文本分析,可探寻出高中思政课与“党的领导”的深度耦合。从实践逻辑看,可将深度挖掘教材与“党的领导”之间的精神契合处作为“融入”的理论前提,将解读建党精神的内涵实质作为“融入”的重要抓手,以培养核心素养为旨归,诉诸整合红色资源等要素,利用活动类课程,推动高中思政课向纵深发展。 展开更多

关键词 党的领导 高中思想政治课 历史渊源 建党精神 红色资源

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“双新”背景下普通高中高质量发展的现状调查与改进策略——以丹东市为例

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作者 齐智 卫齐 《辽宁教育》 2024年第16期45-48,共4页

为有效破解丹东市高中改革发展中的难点问题,丹东市教师进修学院围绕学校治理、课程教学、教师发展和学生发展4个方面,对全市20所高中开展调查研究。通过分析发现,新时代以来,丹东市普通高中的内涵发展和品质提升取得阶段性成绩,整体办... 为有效破解丹东市高中改革发展中的难点问题,丹东市教师进修学院围绕学校治理、课程教学、教师发展和学生发展4个方面,对全市20所高中开展调查研究。通过分析发现,新时代以来,丹东市普通高中的内涵发展和品质提升取得阶段性成绩,整体办学能力和办学水平进一步提升,教师教书育人环境和学生成长环境进一步优化,但也存在着学校治理能力不强、课程教学改革不力、师生幸福指数不高等问题。建议各高中以思想引领为先,打造特色校园文化;以课程改革为基,不断提升治理能力;以队伍建设为重,切实提升教师素质。 展开更多

关键词 新高考 普通高中 高质量发展 高中发展

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围绕核心素养 落实立德树人——2024年高考辽吉黑三省政治卷试题评析及教学建议

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2024年第21期89-92,共4页

2024年高考辽宁、吉林、黑龙江三省政治卷是新高考以来辽宁第四次组织本省专家、学者为高考命制试题。试题特色鲜明,赓续了新高考以来辽宁卷学术气息浓厚、叙述视野开阔、关注核心素养的辽宁命题风格;试题亮点突出,展示出试卷关注时政热... 2024年高考辽宁、吉林、黑龙江三省政治卷是新高考以来辽宁第四次组织本省专家、学者为高考命制试题。试题特色鲜明,赓续了新高考以来辽宁卷学术气息浓厚、叙述视野开阔、关注核心素养的辽宁命题风格;试题亮点突出,展示出试卷关注时政热点,融入地方资源的东北地区特色。研读2024年辽宁政治卷试题,可为基础年级教学、高三复习备考指明方向,增强教学的时效性和针对性。 展开更多

关键词 高考政治 辽宁卷 试题分析 教学建议

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汉语基本句型及其思维形式 被引量：2

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作者 辛菊 卫齐 《汕头大学学报（人文社会科学版）》 1995年第2期30-34,36,共6页

本文以丰富的语句材料为依据，分析阐述了汉语最基本的五种句型──主谓型、主谓宾型、双宾型、连谓型和兼语型的语法特征及其与思维形式的关系。

关键词 汉语 基本句型 思维形式

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单元整合视域下思政课教学改进策略

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作者 卫齐 《中学政治教学参考》 2024年第33期48-50,共3页

单元整合式教学作为指向核心素养培育的一种创新性学习模式,是破解教学容量激增与教学时间有限矛盾的一种有效方法。在赋能高中思想政治课教学过程中,单元整合式教学通过知识体系重整、重点概念突破、重大情境引领、素养培育发力等方式... 单元整合式教学作为指向核心素养培育的一种创新性学习模式,是破解教学容量激增与教学时间有限矛盾的一种有效方法。在赋能高中思想政治课教学过程中,单元整合式教学通过知识体系重整、重点概念突破、重大情境引领、素养培育发力等方式,可有效解决教材知识分割、教学内容碎片化带来的诸多问题,推动学生深度理解、思维进阶、有效探究、具身体验。在单元整合视域下,尝试推动高中思想政治课教学模式转变,反思提升,实现学科育人目标。 展开更多

关键词 单元整合 高中思政课 教学改进 项目化学习

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基于大数据的高中政治线上教学效果诊断与优化策略 被引量：3

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2020年第21期14-18,共5页

在新冠肺炎疫情的影响下,中小学纷纷开展了多种形式的网络教学,取得了一定的教学效果。在线上教学实践中,政治教师运用大数据分析技术对学情进行科学诊断,对教学质量进行客观评价,从而精准有效地选择教学策略,提高政治教学效率。政治教... 在新冠肺炎疫情的影响下,中小学纷纷开展了多种形式的网络教学,取得了一定的教学效果。在线上教学实践中,政治教师运用大数据分析技术对学情进行科学诊断,对教学质量进行客观评价,从而精准有效地选择教学策略,提高政治教学效率。政治教师可逐步改进以感觉和经验为基础的学习评价模式,探索建立以数据分析为基础的精细化、标准化学习效果诊断模式,从而进一步提升自身数据挖掘和分析能力,凸显评价和诊断在高中政治教学中的独特作用。 展开更多

关键词 大数据 政治学科 学习效果诊断 教学优化 教学评价

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利用大数据优化高中教学评价:问题检视、价值意蕴与实践路径 被引量：2

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2023年第6期42-46,共5页

大数据赋能高中教学评价,推动传统教育评价向数据支持的精准化方向发展。大数据使高中教学评价在成绩分析、教学反馈、教学改进等多方面精准推动,科学施策进行有效教学干预,促进学校教学评价从“唯分数”“唯知识”“唯升学率”的实践... 大数据赋能高中教学评价,推动传统教育评价向数据支持的精准化方向发展。大数据使高中教学评价在成绩分析、教学反馈、教学改进等多方面精准推动,科学施策进行有效教学干预,促进学校教学评价从“唯分数”“唯知识”“唯升学率”的实践误区中走出来。学校可以将教学评价体系与校本心理测评体系、学生综合素质评价体系整合为学生综合评价体系,并通过构建灵活的评价机制及评价保障体系等,实现大数据与高中教学评价相融合。 展开更多

关键词 大数据 教学评价 评价体系 评价机制

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STEAM理念下的思想政治学科融合 被引量：3

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作者 卫齐 谭晓铁 《中学政治教学参考》 北大核心 2020年第4期20-21,共2页

STEAM理念是美国国家科学委员会为提升学校的教学质量,促进科技精英人才培养而提出的。它是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematic)的缩写。通过STEAM课程的实施,不仅可以为学生提供动手实... STEAM理念是美国国家科学委员会为提升学校的教学质量,促进科技精英人才培养而提出的。它是科学(Science)、技术(Technology)、工程(Engineering)、艺术(Art)和数学(Mathematic)的缩写。通过STEAM课程的实施,不仅可以为学生提供动手实践的课程体验,还可以为学生打通理工科与人文学科的"任督二脉",培养学生跨学科的学习能力与思维方式。如何让STEAM理念与思想政治课有机融合,用STEAM理念推动思想政治课跨学科教学,笔者试进行初步描述和阐释,请同行指正。 展开更多

关键词 思想政治学科 跨学科教学 动手实践 课程体验 思想政治课 人文学科 教学质量 任督二脉

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劳动教育与高中思想政治课融合:内在关联、现实价值与实践进路 被引量：2

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2023年第3期39-42,共4页

高中思想政治课作为一门求真、求实、求是、求新的课程,需要不断融入其他学科的精华,以开放包容之势来推动学科发展。劳动教育与高中思想政治课融合的理论依据是二者内在多维度关联,现实依据则是二者融合对于推动高中思想政治课创新发... 高中思想政治课作为一门求真、求实、求是、求新的课程,需要不断融入其他学科的精华,以开放包容之势来推动学科发展。劳动教育与高中思想政治课融合的理论依据是二者内在多维度关联,现实依据则是二者融合对于推动高中思想政治课创新发展和学生全面发展具有重要的时代意义。教师可基于劳动教育的实践特征推动其通过思政课程体系重构、思政学科教学、实践活动中等实践进路来实现二者的深度融合。 展开更多

关键词 劳动教育 思想政治课 内在关联 融合价值 融合路径

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党史融入高中思想政治课的内在逻辑、模式创新及路径探索——以统编教材《思想政治(必修1)中国特色社会主义》教学为例 被引量：2

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2021年第13期5-8,共4页

深入学习、研究党史,充分发挥党史以史鉴今、资政育人作用,是高中思想政治课的崇高使命和重大责任。党史与高中思想政治课既存在价值维度的共享也具有逻辑层面的统一,学校可以利用校内外资源拓宽党史融入高中思想政治教学的渠道,教师可... 深入学习、研究党史,充分发挥党史以史鉴今、资政育人作用,是高中思想政治课的崇高使命和重大责任。党史与高中思想政治课既存在价值维度的共享也具有逻辑层面的统一,学校可以利用校内外资源拓宽党史融入高中思想政治教学的渠道,教师可以通过讲好党史故事、讲透党史理论、讲清党史发展历程等推动党史与思想政治课的融合。 展开更多

关键词 党史教育 思想政治 模式创新 具体方法

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论高中生法治意识提升路径 被引量：2

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作者 卫齐 《中学政治教学参考》 北大核心 2022年第5期56-57,共2页

法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律... 法治意识作为高中思想政治学科核心素养的基本维度之一被写入新课标之后,利用思想政治课教学提升学生法治意识、培育学生法律思维成为高中思想政治课的时代诉求。高中思想政治课需要创设特色课程资源,利用活动加强思想政治课教学同法律知识教学的融合·在教学活动中唤起、涵养、践行法律思维,并依托思想政治课教学引导学生做好人生规划,从而形成特色育人模式。 展开更多

关键词 情境教学 法治意识 活动型课程 生涯规划

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普通高中转型的价值理念定位与实践路径 被引量：2

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作者 卫齐 曲策 《辽宁教育》 2017年第2X期64-65,共2页

针对当前改革背景下如何顺利推进普通高中的转型,笔者从整合学校资源、构建科学合理的制度、打造和谐团队等几个角度进行了思考。一、引进现代管理理念,用先进的制度管理学校探索先进的管理理念,可以为高中办学准确定位及构建校园文化... 针对当前改革背景下如何顺利推进普通高中的转型,笔者从整合学校资源、构建科学合理的制度、打造和谐团队等几个角度进行了思考。一、引进现代管理理念,用先进的制度管理学校探索先进的管理理念,可以为高中办学准确定位及构建校园文化提供思路。本人所在学校在办学过程中提出了'理念先行'的发展路径,积极探索并逐步形成符合学校人力资源管理的核心理念与优化师资队伍的中心思想。引入以人为本的管理理念,并将其运用在学校人力资源管理、教师队伍建设中,这主要体现在人才积极调动、情感激励等机制中,具体如下。 展开更多

关键词 普通高中 实践路径 学校人力资源管理

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基于线上教学问题的疫后教学衔接路径与展望 被引量：1

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作者 张成尧 卫齐 《辽宁教育》 2020年第18期14-17,共4页

在新冠肺炎疫情得到有效控制的情况下,各地纷纷复课复学,疫后时代教学衔接问题显得尤为重要。根据线上教学存在的现实落差,建构基于学情的诊断性评估的教学起点、基于学情的多元化教学模式的教学过程以及"学—教—评"一致原... 在新冠肺炎疫情得到有效控制的情况下,各地纷纷复课复学,疫后时代教学衔接问题显得尤为重要。根据线上教学存在的现实落差,建构基于学情的诊断性评估的教学起点、基于学情的多元化教学模式的教学过程以及"学—教—评"一致原则的教学评价是疫后开学复课有效教学衔接的应然路径。展望疫后时代,学生的学、教师的教都将发生改变。 展开更多

关键词 停课不停学 教学衔接 路径 展望

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聚焦“四个维度” 彰显育人导向——2022年高考辽宁政治卷选择题评析

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2023年第9期89-92,共4页

2022年高考辽宁政治卷(以下简称“2022年辽宁卷”)是新高考以来辽宁第二次组织本省专家、学者独立命题,试题赓续了新高考以来辽宁卷学术气息浓厚、叙述视野开阔、关注核心素养的命题思路和背景材料情境化、考查能力层次化、答案表达结... 2022年高考辽宁政治卷(以下简称“2022年辽宁卷”)是新高考以来辽宁第二次组织本省专家、学者独立命题,试题赓续了新高考以来辽宁卷学术气息浓厚、叙述视野开阔、关注核心素养的命题思路和背景材料情境化、考查能力层次化、答案表达结构化的命题风格。为了准确把握2022年高考试题的基本精神,为2023年高考复习备考指明方向,对试题进行深度分析和研讨十分必要。本文尝试以2022年辽宁卷中的选择题为例进行分析。 展开更多

关键词 核心素养 情境化 视野开阔 背景材料 高考 深度分析 选择题 命题思路

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本土文化资源助力大单元复习

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作者 卫齐 《思想政治课教学》 北大核心 2023年第4期75-78,共4页

工业时代的历史遗存及在此基础上汇聚形成的精神力量作为区域性工业文化资源的集中展示,具有厚重的文化底蕴和鲜明的地方特色。当下工业文化资源融入高中思政课教学虽具有时代意义但却比较鲜见,以此作为课程资源赋能高中思想政治课,尤... 工业时代的历史遗存及在此基础上汇聚形成的精神力量作为区域性工业文化资源的集中展示,具有厚重的文化底蕴和鲜明的地方特色。当下工业文化资源融入高中思政课教学虽具有时代意义但却比较鲜见,以此作为课程资源赋能高中思想政治课,尤其是高三复习课,可以通过在一轮复习中创设情境主线、二轮复习中创设单元主题、三轮复习中实施专题教学等方式达到构建知识体系、推动思维进阶、实现重难点突破的效果。 展开更多

关键词 本土文化资源 情境教学 单元整合 复习课教学

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把握命题要义 引领备考方向——2021年高校招生适应性考试辽宁政治卷主观题特点及启示 被引量：1

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2021年第23期82-85,共4页

2021年高校招生适应性考试辽宁省政治卷具有三个特点:学术气息浓厚,考查能力层次化;叙述视野开阔,背景材料情境化;关注核心素养,答案表达结构化。师生在复习备考中应关注命题规律,加强对学科关键能力的培养及对开放性试题的研究。

关键词 适应性考试 八省联考 辽宁政治卷 备考启示

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高中联盟:示范高中带动普通高中发展的新模式 被引量：1

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2021年第6期34-36,共3页

统筹规划市域高中布局,推动高中内涵发展,是当下区域教育行政部门需要思考的重要问题。丹东市加大普通高中阶段教育攻坚力度的同时,根据城市发展需要,以市域内省示范高中为龙头,构建了示范高中联合一般普通高中发展的高中联盟办学模式,... 统筹规划市域高中布局,推动高中内涵发展,是当下区域教育行政部门需要思考的重要问题。丹东市加大普通高中阶段教育攻坚力度的同时,根据城市发展需要,以市域内省示范高中为龙头,构建了示范高中联合一般普通高中发展的高中联盟办学模式,形成了示范高中与一般普通高中在课程体系构建、教学内容设计、教学常态实施及实践活动开展等方面协调发展新格局。 展开更多

关键词 示范高中 普通高中 联盟发展 协同发展

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对苏霍姆林斯基教育思想的时代反思

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作者 卫齐 《辽宁教育》 2018年第6X期86-87,共2页

著名教育家苏霍姆林斯基一心扑在教育事业上,日复一日、年复一年地记录、总结自己的教育实践,形成了丰厚的教育经验。从苏霍姆林斯基的著作中,尤其是一些经典著作中,我们能够学习苏霍姆林斯基那些脍炙人口的妙语箴言、教育名篇,能品读... 著名教育家苏霍姆林斯基一心扑在教育事业上,日复一日、年复一年地记录、总结自己的教育实践,形成了丰厚的教育经验。从苏霍姆林斯基的著作中,尤其是一些经典著作中,我们能够学习苏霍姆林斯基那些脍炙人口的妙语箴言、教育名篇,能品读出经典著作经久不衰的永恒魅力。在反思经典著作魅力的同时,也会让我们受益良多。一。 展开更多

关键词 苏霍姆林斯基

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“何为周延,如何周延”--以高中思想政治选择性必修三“遵循逻辑思维规则”一课为例

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作者 卫齐 《教学考试》 2022年第37期10-12,共3页

新高考以来,高中思想政治课从教材内容到课程体系均发生了深刻变化,新教材《逻辑与思维》作为独立内容以选择性必修的形式进人了高中思想政治课堂,凸显出这一课程对于培养学生思维的重要作用,学生通过课程学习,可以把握逻辑思维和辩证... 新高考以来,高中思想政治课从教材内容到课程体系均发生了深刻变化,新教材《逻辑与思维》作为独立内容以选择性必修的形式进人了高中思想政治课堂,凸显出这一课程对于培养学生思维的重要作用,学生通过课程学习,可以把握逻辑思维和辩证思维方法,提高创新思维能力。在实际教学中其概念繁多而抽象,给教师的备课和学生的学习带来了很大挑战。 展开更多

关键词 高中思想政治 新教材 逻辑思维 辩证思维方法 创新思维能力 必修三 课程体系 实际教学

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如何利用案例构建高效思想政治课堂

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作者 卫齐 《中学政史地（教学指导）》 2014年第12期74-76,共3页

新课程改革锈求教师在教学中要紧密结合与学生息息相关的经济、政治、文化生活，激发学生的学习兴趣和热情。在教学过程中，教师如果引用在真实情景中发生的典型事件进行案例教学，可以使枯燥难懂的知识变得通俗易懂，提高教学效率，据... 新课程改革锈求教师在教学中要紧密结合与学生息息相关的经济、政治、文化生活，激发学生的学习兴趣和热情。在教学过程中，教师如果引用在真实情景中发生的典型事件进行案例教学，可以使枯燥难懂的知识变得通俗易懂，提高教学效率，据此，有的学者将高中政治案例教学界定为：在教师的精心策划和指导下，根据高中政治新教材提出的教学目的和教学内容的需要，以及学生身心发展的特点，运用典型案例，将学生带入特定事件的“现场”，引导学生进行自主探究性学习，以提高学生分析和解决实际问题的能力。 展开更多

关键词 案例教学 政治 课堂 利用 教学过程 新课程改革 探究性学习 文化生活

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