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幼儿教师职业认同、情绪劳动与职业幸福感的关系 被引量：19
1
作者 卫少迪 关金凤 +1 位作者 王淑敏 梁九清 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2021年第9期1367-1371,共5页
目的:探讨幼儿教师职业幸福感的现状以及幼儿教师的职业认同、情绪劳动对其影响机制。方法:选取北京市的幼儿教师560名为研究对象,用幼儿教师职业认同量表、幼儿教师情绪劳动量表和幼儿教师职业幸福感量表进行问卷调查。结果:幼儿教师... 目的:探讨幼儿教师职业幸福感的现状以及幼儿教师的职业认同、情绪劳动对其影响机制。方法:选取北京市的幼儿教师560名为研究对象,用幼儿教师职业认同量表、幼儿教师情绪劳动量表和幼儿教师职业幸福感量表进行问卷调查。结果:幼儿教师职业幸福感总分处于中等偏上水平(M=3.97);幼儿教师的职业认同总分与职业幸福感总分呈显著正相关(r=0.65,P<0.05);幼儿教师的职业幸福感总分与情绪劳动中的自然扮演和深层扮演呈显著正相关(r=0.51,0.53;P<0.01),幼儿教师的职业幸福感总分与表层扮演呈显著负相关(r=-0.13,P<0.01);幼儿教师的职业认同总分可以显著地正向预测职业幸福感总分(β=1.52,P<0.01);情绪劳动中的表层扮演可以显著地负向预测职业幸福感总分(β=-0.20,P<0.01),自然扮演和深层扮演可以显著地正向预测职业幸福感总分(β=0.29,0.33;P<0.01);情绪劳动中的自然扮演和深层扮演在幼儿教师职业认同与职业幸福感中间有着部分中介效应的作用。结论:幼儿教师的职业认同和情绪劳动都会影响其职业幸福感。幼儿教师的职业认同会影响其情绪劳动策略的使用,主要是自然扮演和深层扮演,进而影响其职业幸福感。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业认同 情绪劳动
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民办幼儿教师职业压力对离职倾向的影响:一个有调节的中介作用模型 被引量：1
2
作者 梁九清 徐小溪 +5 位作者 盖倩倩 卫少迪 梁元 于静 曲方炳 武成莉 《中国健康心理学杂志》 北大核心 2023年第12期1846-1852,共7页
目的:探讨民办幼儿园教师职业压力对离职倾向的影响,以及职业认同和心理资本在二者之间的作用。方法:采用幼儿教师职业压力问卷、离职倾向问卷、心理资本量表和职业认同量表,对北京市763名民办幼儿教师进行调查。结果:民办幼儿园教师离... 目的:探讨民办幼儿园教师职业压力对离职倾向的影响,以及职业认同和心理资本在二者之间的作用。方法:采用幼儿教师职业压力问卷、离职倾向问卷、心理资本量表和职业认同量表,对北京市763名民办幼儿教师进行调查。结果:民办幼儿园教师离职倾向处于中等偏下水平(t=-12.67,P<0.001)。民办幼儿教师职业压力总分及各维度与离职倾向呈显著正相关(r=0.47,0.44,0.46,0.42,0.40,0.38,0.46,0.42;P<0.01),职业认同总分及各维度与离职倾向呈显著负相关(r=-0.31,-0.15,-0.40,-0.26,-0.10;P<0.01),心理资本总分及各维度与离职倾向呈显著负相关(r=-0.26,-0.23,-0.27;P<0.01);职业压力显著正向预测离职倾向(β=0.572,t=12.222,P<0.001);职业压力显著负向预测职业认同(β=-0.132,t=-5.324,P<0.001),职业认同显著负向预测离职倾向(β=-0.453,t=-5.404,P<0.001),这表明职业认同在职业压力对离职倾向的影响中起部分中介作用;职业压力与心理资本的交互项对离职倾向的负向预测作用显著(β=-0.132,t=-2.364,P<0.05),职业认同与心理资本的交互项对离职倾向的负向预测作用显著(β=-0.181,t=-3.573,P<0.001),这表明心理资本在职业压力与离职倾向及职业认同与离职倾向之间起到调节作用。结论:民办幼儿教师职业压力是离职倾向的风险因素,而职业认同和心理资本是离职倾向的保护性因素。 展开更多
关键词 民办幼儿教师 职业压力 离职倾向 职业认同 心理资本
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幼儿教师职业归属感、心理授权与职业幸福感的关系研究
3
作者 邱馨 张蓓 +2 位作者 卫少迪 梁元 梁九清 《中国科技经济新闻数据库 教育》 2023年第9期183-189,共7页
探讨幼儿教师职业归属感与职业幸福感的关系。方法:选取重庆市奉节县465名幼儿教师,采用幼儿教师职业归属感、职业幸福感、心理授权问卷施测。结果:幼儿教师职业幸福感处于中等水平(t=34.56,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正... 探讨幼儿教师职业归属感与职业幸福感的关系。方法:选取重庆市奉节县465名幼儿教师,采用幼儿教师职业归属感、职业幸福感、心理授权问卷施测。结果:幼儿教师职业幸福感处于中等水平(t=34.56,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测职业幸福感(β=0.393,P<0.001);幼儿教师心理授权可以显著正向预测职业幸福感(β=0.581,P<0.001);幼儿教师职业归属感可以显著正向预测心理授权(β=0.823,P<0.001);幼儿教师职业归属感对职业幸福感的总效应显著,为 0.871(P<0.001),直接效应显著,为 0.393(P<0.001),间接效应显著,为0.478(P<0.001)。结论:幼儿教师职业归属感对职业幸福感有重要影响且心理授权起部分中介作用,基于此提出的教育建议,能有效帮助幼儿教师提升职业幸福感。 展开更多
关键词 幼儿教师 职业幸福感 职业归属感 心理授权
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