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题名农村留守寄宿高中学生心理健康现状及教育对策
被引量：7
- 1
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作者
汪明
卢玲利
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机构
阜阳师范学院教育科学学院
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出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2010年第4期151-153,共3页
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文摘
留守儿童的教育状况和心理健康现状是目前全社会关注的问题,了解他们的心理健康状况是教育和心理辅导的基本前提。本研究通过分层取样的方法选取皖西北地区部分市、县、区留守寄宿高中学生和普通高中生作为研究对象,采用《心理健康诊断测验》(MHT)作为研究工具,发现留守儿童的学习焦虑、恐怖和孤独倾向方面的检出率较高,在人际交往方面需要引起关注。
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关键词
留守寄宿高中生
心理健康
MHT
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分类号
G631
[文化科学—教育学]
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题名建筑工程施工招标投标过程中存在的问题及对策
被引量：8
- 2
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作者
卢玲利
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机构
河南省滑县公共资源交易中心
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出处
《门窗》
2015年第8期80 82-,共2页
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文摘
随着我国社会主义市场经济体制的建立与不断完善,二十世纪八十年代我国的建筑业当中开始实行了招标投标制度,随着《中华人民共和国招标投标法》的颁布,招投标在法律上被确定为当下的建筑工程交易市场当中的一个主要承发包方法。然而,由于长期受到传统的计划经济体制的影响,目前我国建筑工程施工的招标与投标中仍然存在着诸多亟待解决的问题。本文将对建筑工程施工招标投标过程中存在的问题做出分析,井在此基础上进一步探讨针对这些问题的有效解决对策。
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关键词
建筑工程施工
招标投标
问题
解决对策
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分类号
TU723.2
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名DN-2500型凉水塔的故障分析及改造措施
被引量：1
- 3
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作者
牟义慧
柁亚彬
卢玲利
董博武
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机构
大庆石化公司炼油厂
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出处
《中国给水排水》
CAS
CSCD
北大核心
2007年第16期30-32,共3页
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文摘
简要介绍了DN-2500型凉水塔运行中出现的主要故障(淋水系统堵塞、填料结冰破碎等),并分析了故障原因。在不改变原设计条件下,通过更换填料、改变喷头形式、优化配水系统等方法,提高了凉水塔的综合性能。
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关键词
凉水塔
故障分析
改造措施
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Keywords
cooling tower
fault analysis
reconstruction measure
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分类号
TU991.42
[建筑科学—市政工程]
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题名建设工程招标投标过程中存在的问题及对策
被引量：2
- 4
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作者
卢玲利
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机构
滑县公共资源交易中心
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出处
《太原城市职业技术学院学报》
2015年第9期177-179,共3页
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文摘
在建筑工程领域,招标投标竞争越来越激烈,违规招标投标现象时有发生,主要表现有虚假招标、规避招标、招标排斥、串通投标、组团投标、场外交易等。究其原因,主要是因为现有法律法规制度不健全,监管工作不到位,招标代理行为失范,有形建筑市场运行不规范,评标专家委员会职能得不到充分发挥。因此,必须进一步健全招标投标法律规范体系,加大招标投标监督力度,规范招标代理机构行为,规范有形建筑市场,规范评标委员会的行为,以保证招标投标工作的规范有序运行。
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关键词
建设过程
招标
投标
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分类号
F284
[经济管理—国民经济]
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题名试论建筑造价预算控制措施
被引量：1
- 5
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作者
卢玲利
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机构
河南省滑县公共资源交易中心
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出处
《经贸实践》
2015年第6X期203-203,205,共2页
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文摘
建筑工程投资效益的高低取决于其造价预算控制的效果,建筑工程的造价管理往往受到多方面因素的影响很容易出现造价超出预算的现场,在影响建筑工程进度与质量的同时也大大降低了其投资效益。因此相关建筑施工单位必须加强对建筑工程造价预算的控制,相关工程造价预算的控制人员必须在掌握造价预算控制要点的基础上结合造价预算控制不当的成因分析来合理地控制建筑工程的造价预算。本文将对影响建筑造价预算控制的主要因素做出分析,并探究合理控制建筑造价预算的有效措施。
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关键词
建筑造价预算
影响因素
控制措施
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分类号
TU723.3
[建筑科学—建筑技术科学]
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题名摭谈洪秀全人格特质与太平天国失败的关系
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作者
汪明
卢玲利
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机构
安徽省阜阳师范学院教研所
安徽省阜阳市一中
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出处
《科技档案》
2002年第1期36-39,共4页
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文摘
1851年中国爆发了太平天国运动,100多年来,研究者们从当时的政治、经济、文化、军事和外国帝国主义联合镇压等各个角度对其覆亡的原因进行了深入的分析,但对洪秀全人格特征方面进行的考察相对较少。狄更斯说过:性格即命运。众所周知,人格特征是人生历史的沉淀,它在人的各项活动中往往起着举足轻重的作用。
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关键词
洪秀全
人格
太平天国
失败原因
性格
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分类号
K254
[历史地理—历史学]
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题名浅谈历史课教学中元学习能力的培养
- 7
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作者
卢玲利
汪明
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机构
阜阳一中
阜阳师院
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出处
《阜阳师范学院学报（社会科学版）》
2000年第1期107-109,共3页
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文摘
历史课在中学一直不太受重视,许多学生缺乏学习历史的积极性和主动性,因此,教学和学习的效果均不理想。改变这种现状,是许多历史教师的多年心愿。笔者认为,培养学生元学习能力可以有助于解决这一问题。教师可以通过勉励学生自我激励,引导他们进行目标学习,教给他们学习方法和帮助他们树立远大目标等方式培养学生的元学习能力。
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关键词
中学
历史课
教学
元学习能力
自我激励
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分类号
G447
[哲学宗教—心理学]
G633.51
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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