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学科核心素养导向下递进式实验作业设计——以“探究铁钉生锈的条件”为例 被引量：1
1
作者 卢渊博 张书振 +1 位作者 董梅 李蓝田 《理科考试研究》 2024年第6期53-57,共5页
以探究“影响钢铁锈蚀的因素”设计情境线,按照“建立模型—完善模型—发展模型”的素养发展线,设计了基于教材内容的基础性实验、基于教材实验改进的创新性实验和微项目化探究的研究性实验三层逐级递进的实验作业,着重学生“科学思维... 以探究“影响钢铁锈蚀的因素”设计情境线,按照“建立模型—完善模型—发展模型”的素养发展线,设计了基于教材内容的基础性实验、基于教材实验改进的创新性实验和微项目化探究的研究性实验三层逐级递进的实验作业,着重学生“科学思维”核心素养的发展,突出作业对落实核心素养的功能价值. 展开更多
关键词 学科核心素养 初中化学 递进式实验 作业设计
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教育生态学视域下区域初高中衔接生态的构建与探索
2
作者 张衍伟 张尊国 +1 位作者 卢渊博 张书振 《教师教育论坛》 2024年第6期90-93,共4页
在深入推进教育强国战略的大背景下,初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程,长期以来都未能得到有效解决。山东省泰安市教科院积极引入教育... 在深入推进教育强国战略的大背景下,初高中衔接问题逐渐成为国家和社会各界关注的重要议题。初高中衔接是一个涉及教育管理、学校、课程、教师和学生等多个因素的系统工程,长期以来都未能得到有效解决。山东省泰安市教科院积极引入教育生态学观点对初高中衔接问题进行深入剖析与研究,在市域范围内以初高中衔接教育研究共同体为平台,以推进协同育人的管理子生态、有机融合的课程子生态、共研共训共享的教研子生态以及共学共教的教学子生态建设为基本路径,创新性地构建初高中衔接生态。衔接生态平稳良好运行,确保了学生在初高中学段间能够实现平稳过渡和持续发展。这种以教育生态学为指导的研究与实践,有助于初高中衔接问题的有效解决,为推动教育领域的持续改革与发展提供了有益借鉴。 展开更多
关键词 教育生态学 区域 初高中衔接生态
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“物质结构元素周期律”题型命题趋势探析 被引量：1
3
作者 卢渊博 《中学化学》 2019年第11期42-44,共3页
"物质结构元素周期律"题型能够考查考生对物质结构和元素周期律等基础知识的掌握程度和利用元素周期律预测物质性质的方法,还能考查学生的"微粒观"和"结构决定性质,性质反映结构"等核心观念,所以此类题... "物质结构元素周期律"题型能够考查考生对物质结构和元素周期律等基础知识的掌握程度和利用元素周期律预测物质性质的方法,还能考查学生的"微粒观"和"结构决定性质,性质反映结构"等核心观念,所以此类题型在近三年的全国卷中都有体现(见表1)。分析近三年全国卷Ⅰ这种题型的特点和规律,进而预测该种题型的命题趋势。 展开更多
关键词 元素周期律 微粒观 核心观念 知识的掌握 命题趋势 全国卷Ⅰ 结构决定性质 题型
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一般凸四边形面积等分的方法
4
作者 卢渊博 《中等数学》 北大核心 1996年第5期23-23,共1页
在凸四边形ABCD中,S<sub>△ABD</sub>】S<sub>△BCD</sub>,我们来作ABCD的平分线。 方法1 连BD,作CE∥BD交AD的延长线于E,取AE的中点F,则BF即为所求（如图）。 事实上。
关键词 凸四边形 平分线 延长线 济宁市
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