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生活化园本课程的思与行——幼儿园生活化园本课程构建实施策略
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作者 《当代家庭教育》 2023年第4期1-4,共4页
在生活化教学背景下,幼儿教师在对幼儿进行教学时,要注重园本课程的构建,从生活、游戏、劳动等方面着手,有效创设实践活动,提高一日生活的质量,为幼儿将来的成长发展打下相关基础。本文将结合笔者教学经验,从生活活动、游戏活动、劳动... 在生活化教学背景下,幼儿教师在对幼儿进行教学时,要注重园本课程的构建,从生活、游戏、劳动等方面着手,有效创设实践活动,提高一日生活的质量,为幼儿将来的成长发展打下相关基础。本文将结合笔者教学经验,从生活活动、游戏活动、劳动教育、学习活动四个方面对这一问题进行简要分析,为广大同行提供参考。 展开更多
关键词 生活化 幼儿教育 园本课程 构建
原文传递
幼儿本土生活体验园本课程的建构
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作者 《华夏教师》 2021年第23期15-16,共2页
幼儿本土生活体验园本课程有助于提高幼儿对本土生活文化的认知,具有课程内容的主题统整化、课程实施的多样性、实践性和适宜性相统一、参与主体的多元性等特征。本土生活体验园本课程的建构要遵循兴趣导向、经验丰富、过程参与、回归... 幼儿本土生活体验园本课程有助于提高幼儿对本土生活文化的认知,具有课程内容的主题统整化、课程实施的多样性、实践性和适宜性相统一、参与主体的多元性等特征。本土生活体验园本课程的建构要遵循兴趣导向、经验丰富、过程参与、回归生活与文化育人原则;其建构策略可从营造本土文化体验的环境、筛选素材、分类规整本土生活文化、鼓励多元主体参与等四个方面来进行。本文以幼儿园校本课程建构为出发点,全方面多角度地展开了探究和思考。 展开更多
关键词 本土生活体验 园本课程 建构策略
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区域活动中幼儿行为的观察与指导
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作者 《教育实践与研究(理论版)(C)》 2014年第12期48-49,共2页
区域活动是幼儿在比较固定的场所开展的自由度极高的活动。教师可根据具体情况选择恰当方法对幼儿在区域活动中的表现进行观察与指导,以拓宽幼儿教育维度,提升幼儿教育的科学性和有效性。
关键词 区域活动 幼儿行为 观察指导
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幼儿园本土特色课程资源的开发与利用--以福鼎市实验幼儿园本土特色课程为例
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作者 《天津教育》 2020年第35期65-66,共2页
本土特色课程的开发和利用能有效激发幼儿学习兴趣,促使幼儿在多样化的本土特色课程参与中实现认知完善和能力的提升。因此,在幼儿园教育的组织和实施过程中,教师需要充分了解、分析本土特色文化,并将其与五大领域课程加以融合,进而构... 本土特色课程的开发和利用能有效激发幼儿学习兴趣,促使幼儿在多样化的本土特色课程参与中实现认知完善和能力的提升。因此,在幼儿园教育的组织和实施过程中,教师需要充分了解、分析本土特色文化,并将其与五大领域课程加以融合,进而构建出适合幼儿参与、充满快乐体验的活动课程。 展开更多
关键词 幼儿园 本土特色文化 课程资源
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区域活动中观察并指导幼儿学习的策略
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作者 《教师博览(下旬刊)》 2016年第3期80-81,共2页
区域活动是幼儿学习的重要模块,对促进幼儿自主学习、发展能力有着重要作用。在区域活动中,教师要做细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣点,实现精准指导。文章以《3~6岁儿童学习与发展指南》为背景,阐述了区域活动中教师观察与指导幼儿学... 区域活动是幼儿学习的重要模块,对促进幼儿自主学习、发展能力有着重要作用。在区域活动中,教师要做细心的观察者,及时捕捉幼儿的兴趣点,实现精准指导。文章以《3~6岁儿童学习与发展指南》为背景,阐述了区域活动中教师观察与指导幼儿学习的策略。教师可在区域活动中以直接观察法、清单观察法、系统观察法等观察方法对幼儿学习状况进行指导。 展开更多
关键词 区域活动 观察指导 基本要求 指导策略
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幼儿教育中渗透科学教育的方法
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作者 《教师博览(下旬刊)》 2014年第9期73-74,共2页
科学教育作为幼儿学习与发展的五大领域之一,能有效培养幼儿探究兴趣,发展幼儿探究能力.在日常生活渗透科学教育,教师和家长要注意日常生活中蕴含的适合引导幼儿进行科学探究的生活因素,注意紧扣幼儿年龄特点,把握幼儿科学的学习特点,... 科学教育作为幼儿学习与发展的五大领域之一,能有效培养幼儿探究兴趣,发展幼儿探究能力.在日常生活渗透科学教育,教师和家长要注意日常生活中蕴含的适合引导幼儿进行科学探究的生活因素,注意紧扣幼儿年龄特点,把握幼儿科学的学习特点,让幼儿在活动中培养观察能力、动手能力,并积累相关的科学经验. 展开更多
关键词 科学教育 亲历探究 探究能力 科学知识
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