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学习情感的培养策略 被引量：5
1
作者 卢曾贤 《教育科学研究》 2004年第5期53-54,共2页
分析情绪情感对学生学习所起的作用,提出培养学生学习情感的策略及操作要点。
关键词 中小学生 学习情感 情感培养策略
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加强物理学实验教学 培养学生的科学素质
2
作者 卢曾贤 张晨峰 王翠 《教育科学研究》 2002年第3期43-44,共2页
关键词 物理学教学 实验教学 学生培养 科学素质 科学能力 科学方法
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物理学学习情感的量化分析
3
作者 卢曾贤 李世臣 等 《物理教学》 北大核心 2002年第2期4-5,共2页
关键词 物理教学 学习情感 量化分析 评价体系 教学方法
原文传递
物体系内力做功问题归类分析
4
作者 卢曾贤 《物理教学探讨（中教版）》 2002年第7期23-24,共2页
对于物体系内物体间的作用力和反作用力对物体做功的问题,由于学生缺乏对内力做功特点的清楚认识,解答此类问题存在一定困难,本文对内力做功问题解法进行归类分析。 1 一对相互作用的内力,一个做正功,一个做负功 例1 如图1所示,质量为... 对于物体系内物体间的作用力和反作用力对物体做功的问题,由于学生缺乏对内力做功特点的清楚认识,解答此类问题存在一定困难,本文对内力做功问题解法进行归类分析。 1 一对相互作用的内力,一个做正功,一个做负功 例1 如图1所示,质量为M的木块静止在光滑的水平地面上,质量为m的子弹以初速度v0击中木块,并相对静止在木块中,子弹在木块中受到的阻力为f。求子弹射入木块的深度。 展开更多
关键词 物体系 内力做功 归类分析 物理教学 作用力 反作用力
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漫反射遵守反射定律吗——与北师大版物理教材的商榷
5
作者 卢曾贤 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2006年第2期30-30,共1页
关键词 反射定律 物理教材 北师大版 漫反射 反射光线 初中学生 现行 第2版 第1次 人教版
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对双臂电桥消除接线电阻和接触电阻对被测电阻影响的分析
6
作者 卢曾贤 赵志刚 《物理教学探讨（中教版）》 2002年第8期30-30,共1页
电阻是电路的重要参数,电阻的测量在电气测量中占有重要的地位,在实际操作中,对于1欧姆以下的小电阻常用双臂电桥进行测量.为什么双臂电桥可以比较精确的测量1欧姆以下的小电阻,本文将对此作具体分析.
关键词 双臂电桥 接线电阻 被测电阻 接触电阻 电路原理 电阻测量 物理教学
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“并联电路中总电流与分电流关系”的物理图景
7
作者 卢曾贤 《物理教学探讨（中教版）》 2004年第2期49-49,共1页
在稳恒电流情况下，并联电路干路中的电流等于各支路中的电流之和是并联电路的基本规律之一，且应用广泛。学生学习过该规律后虽然能运用自如，但绝大多数学生对其物理图景及物理意义却知之甚少，本文拟作如下探析。
关键词 “并联电路中总电流与分电流关系” 物理图景 稳恒电流 并联电路 中学 物理意义
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巧设电路 消除误差
8
作者 卢曾贤 《物理教学探讨（中学教学教研版）》 2007年第1期61-61,共1页
在电路实验中，常用安培表和伏特表测量电路中的电流和电压，实验时由于电流表、电压表的接入，在测试电路中不可避免地要分压、分流。改变被测电路的工作状态。产生系统误差。一般情况下我们采用控制电表分压、分流作为减小系统误差的... 在电路实验中，常用安培表和伏特表测量电路中的电流和电压，实验时由于电流表、电压表的接入，在测试电路中不可避免地要分压、分流。改变被测电路的工作状态。产生系统误差。一般情况下我们采用控制电表分压、分流作为减小系统误差的有效途径，但系统误差只能减小不能消除。笔者在教研工作中发现：只要巧妙地设置电路。就可以在一些实验中消除系统误差。下面以人教版高中物理第二册第228页学生实验三“描绘小灯泡的伏安特性曲线”为例，进行例说。 展开更多
关键词 电路实验 系统误差 伏安特性曲线 物理第二册 测量电路 工作状态 教研工作 学生实验
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