教育信息化建设的几个理论和实际问题(上) 被引量：311

1

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第11期3-6,共4页

教育信息化是一个过程 ,一个运用现代信息技术 ,不断改进教育教学 ,培养、提高学生的信息素养 ,促进教育现代化的过程。教育信息化是实现现代信息技术与教育整合的过程 ;信息化教育 (信息技术教育 )

关键词 教育信息化 现代信息技术 信息技术教育 信息素养 中小学

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信息技术教育与创新人才培养(上) 被引量：258

2

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第8期42-45,共4页

普及信息技术教育和培养创新人才 ,这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题 ,也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育 ,什么是创新人才 ,如何运用信息技术促进创新人才培养 ,本文就这几个问题作些探讨。

关键词 信息技术教育 创新人才培养 美国 英国 日本 信息技术 网络教育 电化教育

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我国教育信息化发展的新阶段、新使命 被引量：110

3

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2011年第12期10-12,共3页

本文阐述了我国教育信息化发展的新阶段和教育信息化工作者的新使命,对如何完成使命,作者提出了三条策略:建立两种理念、使用两件法宝、发扬两种精神。

关键词 教育信息化 发展阶段 使命

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教育技术学科建设:中国道路 被引量：97

4

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2006年第1期6-9,共4页

我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的... 我国的教育技术学科建设,走过了艰辛的历程。既有上世纪80年代的辉煌,也有90年代的困惑,更有新世纪的希望,现在我们必须走摆脱依附、自主创新的中国道路。中国道路的实质就是以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合。立足本国实际,追踪现实问题,既要借鉴,更要超越,在逐步完善、稳步前进中建设新时期的信息化教育。 展开更多

关键词 教育技术学 电化教育 信息化教育 中国 学科建设 科学发展观 自主创新 高等师范院校

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让信息技术有效地推进教学改革 被引量：77

5

作者 南国农 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2007年第1期5-8,共4页

本文对"信息技术"与"教学改革"的概念作了简明的阐释,指出要让信息技术有效地推进教学改革,需要做好两件事:加快"三件"建设、提高应用水平,并提出了"加快"与"提高"的三种策略。

关键词 信息技术 教学改革 “三件”建设 精品课程

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中国教育技术学专业建设的发展道路 被引量：79

6

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2005年第9期3-8,共6页

我国举办电化教育(教育技术)专业是成功的。我国的电教专业是多层次、多方向、多性质的。我国举办电化教育专业也是出色的,不但为国家培养了大批专业人才,而且使电教走出了国门,走向了世界,在海外获得了较好的声誉。学科建设和办专业借... 我国举办电化教育(教育技术)专业是成功的。我国的电教专业是多层次、多方向、多性质的。我国举办电化教育专业也是出色的,不但为国家培养了大批专业人才,而且使电教走出了国门,走向了世界,在海外获得了较好的声誉。学科建设和办专业借鉴是需要的,但还要超越。要“有借鉴、有改造、有创新,最终形成具有本国特色的教育模式。”要摆脱依附,走自己的路,以科学发展观为指导,实现教育思想理论与现代信息技术的融合。这就是教育技术学专业建设我们应走之路。 展开更多

关键词 教育技术学 专业建设 历史回顾 现实分析 前景展望

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发展现代远程教育:中国之路 被引量：70

7

作者 南国农 《中国远程教育》 北大核心 2005年第02S期5-8,共4页

我国现代远程教育已经走过了6年的历程,发展迅速,成绩显著。以科学发展观为指导,实现现代教育思想理论与现代信息技术的融合,是中国信息化教育发展之路,也是深入发展现代远程教育的中国之路。

关键词 现代远程教育 现代教育思想 教育发展 成绩 现代信息技术 发展现 指导 中国信息化 科学发展观 中国

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信息技术教育与创新人才培养(下) 被引量：67

8

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2001年第9期14-17,共4页

普及信息技术教育和培养创新人才 ,这是当今世界教育领域人们普遍关注的两大热点问题 ,也是世纪初我国教育者的两项重大使命。什么是信息技术教育 ,什么是创新人才 ,如何运用信息技术促进创新人才培养 ?

关键词 信息技术 创新人才 素质教育 计算机多媒体网络 现代化教育 创新教育

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信息化教育理论体系的形成与发展 被引量：82

9

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2009年第8期5-9,共5页

本文对"信息化教育"的概念作了简明的阐释,回顾了信息化教育理论体系框架的形成过程,并探讨了重构新理论体系要解决的四个紧迫问题。

关键词 信息化教育 电化教育 教育技术 新理论体系

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从视听教育到信息化教育——我国电化教育25年 被引量：67

10

作者 南国农 《中国电化教育》 CSSCI 北大核心 2003年第9期22-25,共4页

关键词 视听教育 信息化教育 电化教育 中国 发展历程 基础设施建设 学科定位

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怎样理解信息技术及其教师素养形成 被引量：65

11

作者 南国农 《现代远程教育研究》 CSSCI 2013年第1期3-6,共4页

信息技术表现为两种形态:物化形态和智能形态。人们日常所说的信息技术,其理解有三种,一是指计算机技术;二是指计算机技术与网络技术的组合;三是指视听技术、计算机技术、整合技术。第三种理解显然是合理的。信息技术的教育功能是优化教... 信息技术表现为两种形态:物化形态和智能形态。人们日常所说的信息技术,其理解有三种,一是指计算机技术;二是指计算机技术与网络技术的组合;三是指视听技术、计算机技术、整合技术。第三种理解显然是合理的。信息技术的教育功能是优化教育,其优化标准是最大效果和最短时间。信息技术在学校中的应用是优化学、教、管,而非代替学、教、管。互联网进入教育教学,不会取代其他媒体,不会取代教师,也不会让学校消失。未来的教育会有机地融合虚拟的网络学校和现实的传统学校。在信息时代,教师如何提升信息技术素养,最重要的是要做好两件事:一是进行信息技术与课程整合,创新精品课程。这里所说的整合,不是简单地将信息技术运用到课程教学中,而一定是伴随着教育思想、教学方式的变革。在整合的过程中,不能一味强调能力培养,忽视知识传授;不能一味强调在线学习,轻视离线学习;不能一味强调探究学习,否定接受学习;不能一味强调学生主体,放弃教师主导。二是进行培训。世界各发达国家都非常重视对教师教育技术能力培训,投入大量经费。高校对教师教育技术培训应采取积极的态度和措施,除一般的信息技术基本操作,还应重视新理论、新技术、新模式的学习。 展开更多

关键词 信息技术 教师素养 整合技术 精品课程 教师培训

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成功协同教育的四大支柱 被引量：59

12

作者 南国农 《开放教育研究》 CSSCI 2006年第5期9-10,共2页

联合于学校、家庭和社区力量的协同教育被国际学界认定是提高教育效果、效率和效益的一种新的教育形式。本文讨论的是现代信息技术环境下的非一般的协同教育,即利用现代信息技术对学生的教育,而成功的协同教育必须建立在:树立全新的理念... 联合于学校、家庭和社区力量的协同教育被国际学界认定是提高教育效果、效率和效益的一种新的教育形式。本文讨论的是现代信息技术环境下的非一般的协同教育,即利用现代信息技术对学生的教育,而成功的协同教育必须建立在:树立全新的理念;搭建先进的平台;探索有效的方法;实现规范的管理。 展开更多

关键词 理念 平台 方法 管理

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电化教育与学校教育现代化建设 被引量：58

13

作者 南国农 《电化教育研究》 北大核心 1997年第1期3-8,共6页

电化教育与学校教育现代化建设南国农一、什么是教育现代化教育现代化，就是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养创造型的人为目标的新型的现代化教育体系。它包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技... 电化教育与学校教育现代化建设南国农一、什么是教育现代化教育现代化，就是建立适应现代社会、经济、科技发展需要的，以培养创造型的人为目标的新型的现代化教育体系。它包括教育思想现代化、教育内容现代化、教育方法现代化、教育技术手段现代化、教育设施现代化、教育... 展开更多

关键词 电化教育 学校教育现代化 现代化教育 电教意识 现代教育媒体 现代化建设 教材体系 现代教育思想 现代教育技术 “三件”建设

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80年代以来中国电化教育的发展 被引量：53

14

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第12期3-6,共4页

关键词 中国 电化教育 发展

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我国22年电教发展留下的三笔宝贵财富 被引量：42

15

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2000年第10期86-87,共2页

关键词 电化教育 现代教育思想 教学过程

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教育技术理论研究的新发展 被引量：54

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作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2010年第1期8-10,共3页

本文对当前教育技术理论研究的新发展和发展中的问题,作了比较深入的分析与探究,有助于学人了解本学科前沿,以寻求发展新路。

关键词 理论基础研究 研究领域 研究心态 发展中问题

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教育信息化建设的几个理论和实际问题(下) 被引量：35

17

作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2002年第12期20-24,共5页

教育信息化是一个过程 ,一个运用现代信息技术 ,不断改进教育教学 ,培养、提高学生的信息素养 ,促进教育现代化的过程。教育信息化是实现现代信息技术与教育整合的过程 ;信息化教育 (信息技术教育 )

关键词 教育信息化 信息技术教育 网络教育 建构主义 教学设计

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教育技术理论体系的重构:路线图 被引量：45

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作者 南国农 《现代教育技术》 CSSCI 2010年第4期5-7,共3页

文章围绕教育技术理论体系的重构提出了一张路线图。并对其五个组成部分:理念、策略、途径、融合、目标,作了较深入的阐述。

关键词 教育技术 信息化教育 理论体系 路线图

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面向21世纪的中国电化教育 被引量：40

19

作者 南国农 《电化教育研究》 北大核心 1996年第3期3-8,共6页

一、一点回顾:做得比较成功的几件事我们正处在世纪之交,再过五年就要进入一个新世纪——21世纪。在这个时候,我国各行各业各级组织都在认真制订本世纪的最后一个五年发展规划。

关键词 电化教育 电教工作 主要问题 行为主义学习理论 技术教育应用 教育技术学 高等学校 认知学习理论 实验研究 人本主义学习理论

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新世纪信息化教育工作者的使命——推进“14345工程” 被引量：25

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作者 南国农 《电化教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第12期1-4,共4页

新世纪信息化教育工作者的使命是什么 ?用一句话来说 ,就是推进“14 345工程”。“14 345工程”的内涵 ,包括五个项目 :明确一项任务、做好四件事情、采取三个途径、遵循四个公式、实现五个标准。这五个项目连起来 ,组成一个系统工程 ,... 新世纪信息化教育工作者的使命是什么 ?用一句话来说 ,就是推进“14 345工程”。“14 345工程”的内涵 ,包括五个项目 :明确一项任务、做好四件事情、采取三个途径、遵循四个公式、实现五个标准。这五个项目连起来 ,组成一个系统工程 ,即“14 345工程”。下面 ,对五个项目作点扼要的解释。 展开更多

关键词 数字化学习 创新素质 14345工程

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