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题名精心设计巧妙导入 构建物理精彩课堂
被引量：1
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作者
华德元
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机构
江苏省西亭高级中学
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出处
《教育界（基础教育）》
2018年第7期132-133,共2页
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文摘
高中物理学科学习难度较大,教材中文字叙述抽象、严谨、逻辑性强,学生们理解起来非常困难。作为一名高中物理教师要充分利用好课堂导入环节,好的课堂导入能集中学生的注意力,激发学生的学习兴趣,促进学生成功实现知识的迁移,帮助学生明确学习目标,提高学生整体学习效率。
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关键词
高中物理
课堂导入
教学策略
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名为高三物理一轮复习课堂插翅腾飞
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作者
华德元
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机构
江苏省西亭高级中学
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出处
《湖南中学物理》
2015年第9期95-96,共2页
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文摘
怎样才能使我们高三一轮复习课堂轻松、高效,这将是我们每一届高三毕业班教师心中的一个永恒的话题,一个不变的追求。无论哪种课堂模式,就是要最大可能减少教学中的盲目性和无效性。让高三一轮复习课堂插翅腾飞,就是最大限度提高复习的针对性和有效性。
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关键词
高三复习
课堂模式
高效课堂
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名由一课例想到的高中物理课堂模式的走向
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作者
华德元
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机构
江苏省西亭高级中学
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出处
《湖南中学物理》
2015年第5期22-23,共2页
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文摘
一、问题的提出前段时间笔者所在学校组织全体备课组长到南通市如皋市参加课堂教学课改的现场推进会,本次活动对我们与会人员的触动比较大。我听了一节高一《圆周运动实例应用》的新授课和高三《电磁感应中力学和能量问题》的专题复习课。两节课的共同点是教师上课讲授的时间均不超过15分钟,课堂中都是由学生去发现问题,研究问题,分析问题,不能自主解决的由学生之间讨论解决问题,并再由学生提出不同的看法,再让学生分析解决问题。整个课堂的学习氛围非常积极。
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关键词
课堂模式
高中物理
能量问题
备课组
复习课
课堂教学
学习小组
课例
小组讨论
解题方法
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名谈高中物理教学中怎样培养学生的思维能力
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作者
华德元
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机构
江苏省西亭高级中学
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出处
《中学物理》
2015年第5期69-70,共2页
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文摘
随着我国社会经济和改革开放的不断发展，用人标准也从过去的知识型转变为现在的能力型．在能力型人才的评价标准，思维能力是关键要素之一．结合到当前的高中物理教学中，随着新课程标准的日益贯彻落实，促进学生自主学习能力的发展，形成优秀的思维习惯，可以应用物理知识解决实践问题的能力，成为当前高中物理新课程标准的培养目标．本文结合自身的教学实践，探讨如何在高中物理课堂提升学生思维能力的措施．
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关键词
高中物理教学
思维能力
培养目标
学生
能力型人才
新课程标准
自主学习能力
教学实践
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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题名用知识的迁移唤醒学生的思维能力
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作者
华德元
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机构
江苏省西亭高级中学
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出处
《湖南中学物理》
2015年第8期15-16,共2页
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文摘
知识迁移能力是将所学知识应用到新的情境,解决新问题时所体现出的一种素质和能力,包含对新情境的感知和处理能力、旧知识与新情境的链接能力、对新问题的认知和解决能力等。现代学习理论十分重视学习的迁移问题,要求学生形成能够举一反三、灵活运用所学知识解决实际问题的能力和方法,甚至有人提出"为迁移而学习"的口号。
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关键词
知识迁移
能力
模型
理解
归类
基础
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分类号
G633.7
[文化科学—教育学]
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