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题名微课在音乐教学中运用探析
被引量：1
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作者
包云虎
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机构
江苏海门市东洲小学
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出处
《小学教学参考》
2019年第33期43-44,共2页
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文摘
微课以其短小精悍、生动有趣、极富感染力等特点,以视频为载体,在课堂教学中显示出了它的优势。音乐教学中,教师可利用微课激发学生的学习兴趣,激活学生的学习思维,突破教学难点,优化教学过程,提升课堂教学效率。
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关键词
微课
音乐教学
运用
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名小学音乐教学中江南丝竹社团教学研究
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作者
包云虎
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机构
江苏省海门市东洲小学
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出处
《新智慧》
2021年第18期31-32,共2页
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文摘
江南丝竹是民族音乐殿堂中的一颗璀璨明珠,是江南水乡文化的杰出代表之一。为了弘扬和传承江南丝竹音乐,需要将江南丝竹社团教学纳入小学教育之中。为了全面提高江南丝竹社团教学的有效性,教师要肩负起组建社团、管理社团、开展教学、举办活动等责任,提升学生江南丝竹的音乐技能,最大限度地发挥社团教育的应用价值。
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关键词
小学音乐
江南丝竹
社团教学
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名如何促进音乐课堂教学的有效性
被引量：1
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作者
包云虎
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机构
江苏省海门市东洲小学
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出处
《江西教育（综合版）（C）》
2019年第4期86-86,共1页
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文摘
在小学音乐教学中,教师的教学模式存在着各种各样的问题。如此一来,学生的音乐素养始终得不到有效提升。在新时代,音乐教师必须要创新教学模式,让学生爱上音乐学习,从而不断提高音乐教学的有效性。一、重视课堂导入课堂导入效果与音乐教学整体质量有着密切的联系。在教学前,教师应当做好课堂导入工作,强化音乐与生活之间的联系,以消除学生的陌生感与不适感,并让他们主动参与到课堂教学中。
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关键词
教学模式
课堂教学
三只小猪
有效性
音乐课
音乐素养
音乐旋律
课堂导入
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名诗意翩跹的音乐课堂
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作者
包云虎
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机构
江苏省海门市东洲小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2013年第10期48-48,共1页
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文摘
音乐教学不仅应该着眼于孩子技能的提升，更要着眼于拓展孩子的视野，把孩子已有的生活经验和音乐学习有机结合，营造出美妙的学习情境．打造出充满文化气息的生态课堂，让孩子的心灵在生成的课堂旅行，让学生的精神在诗意的课堂徜徉。
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关键词
音乐课堂
诗意
音乐教学
音乐学习
生活经验
生态课堂
文化气息
学习情境
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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题名音乐课堂中新课程时尚“流行病”病相报告
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作者
包云虎
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机构
海门市东洲小学
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出处
《科学大众（智慧教育）》
2010年第6期64-64,共1页
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文摘
随着音乐新课程改革的实施和不断深入,我们不难发现新课程理念与课堂教学魅力彰显,但欣喜之余,我们也发现一些课堂误入了新课程改革的时尚误区,患上新课程"流行病",导致课堂教学从一种低效走入另一种低效。这是与音乐新课程改革的本意背道而驰的。
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关键词
音乐课堂
新课程改革
时尚误区
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分类号
G633.951
[文化科学—教育学]
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题名音乐教学中建立互助性学习小组的探索
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作者
包云虎
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机构
江苏省海门市东洲小学
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出处
《陕西教育（教学）》
2016年第12期34-34,共1页
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文摘
奥尔夫曾说过：＂让孩子在合作中共同实践,一起去创造音乐是十分有意义的。＂南通市教科院倡导＂限时讲授,小组合作,踊跃展示＂的教学模式。小组合作也是音乐课堂教学过程中重要的组织形式。在小学音乐课堂教学过程中有效进行小组合作,能够发挥音乐教育的最大功效,全面提升学生的音乐素养。
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关键词
音乐教学
学习小组
课堂教学过程
小组合作
教学模式
小学音乐
音乐教育
音乐素养
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分类号
G623.71
[文化科学—教育学]
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