基于RGBD相机的黑皮鸡枞菌子实体形态视觉测量 被引量：2

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作者 王映龙 肖欢 +3 位作者 殷华 罗珊 勒宇 万家兴 《农业工程学报》 EI CAS CSCD 北大核心 2022年第20期140-148,共9页

子实体的形态是黑皮鸡枞菌育种和栽培过程中关注的重点,传统手工测量方法耗时、费力。为了实现在生长过程中对黑皮鸡枞菌子实体进行快速、准确地监测,提出了一种基于SR300深度相机的自动化在线测量方法。首先,在实验室和栽培工厂采集样... 子实体的形态是黑皮鸡枞菌育种和栽培过程中关注的重点,传统手工测量方法耗时、费力。为了实现在生长过程中对黑皮鸡枞菌子实体进行快速、准确地监测,提出了一种基于SR300深度相机的自动化在线测量方法。首先,在实验室和栽培工厂采集样本、构建数据集并基于YOLO V4建立黑皮鸡枞子实体识别模型;其次,根据K-means算法对识别所得的包围框分布情况聚类,并以此进行分割,得到最优处理区域后上采样构建不同尺度的子实体图像;最后,融合Grabcut算法提取的不同尺度目标轮廓边界得到测量点信息,并结合深度值矫正待测点的位置,计算真实值。经过现场试验,结果表明该方法能够得到子实体的形态特征,菌盖测量平均绝对误差为0.357 mm,标准差为0.273 mm;菌柄宽度测量平均绝对误差为0.304 mm,标准差为0.209 mm。该方法能够满足工厂中对黑皮鸡枞菌子实体形态自动化监测的需求。 展开更多

关键词 图像识别 计算机视觉 黑皮鸡枞菌 植物表型 RGBD 测量

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对“青春偶像”迷的审视

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1996年第4期12-13,共2页

对“青春偶像”迷的审视勒宇近日一位初中教师向笔者倾述：她教的那个班出现许多“青春偶像”迷，他们把崇尚影视歌坛明星当时髦，就连她上初二的女儿也把追寻林志颖的剧照当时尚，把省下的零花钱，全花在满屋的照片上。这位班主任多次... 对“青春偶像”迷的审视勒宇近日一位初中教师向笔者倾述：她教的那个班出现许多“青春偶像”迷，他们把崇尚影视歌坛明星当时髦，就连她上初二的女儿也把追寻林志颖的剧照当时尚，把省下的零花钱，全花在满屋的照片上。这位班主任多次教育，收效甚微，对此，她深表忧虑。... 展开更多

关键词 初中生 健康成长 成就动机 社会变迁 少年 社会价值 初中教师 性爱意识 评判标准 个性发展

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我国小学语文阅读教学实验综述(续)

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1992年第10期13-14,20,共3页

(三) 课内与课外结合的实验 1.课内外配合实验北京特级教师霍懋征老师认为课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,如果结合课内阅读推荐课外读物,以课内带课外,课外促课内,不仅能扩大学生的知识面,而且有助于学生读写能力的提高。她的具体... (三) 课内与课外结合的实验 1.课内外配合实验北京特级教师霍懋征老师认为课外阅读应是课堂教学的延伸和发展,如果结合课内阅读推荐课外读物,以课内带课外,课外促课内,不仅能扩大学生的知识面,而且有助于学生读写能力的提高。她的具体做法是: 展开更多

关键词 小学语文阅读 课内阅读 课外读物 读写能力 课堂教学 霍懋征 速读 课外阅读指导 教学效果 阅读质量

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浅谈复式教学中的干扰问题

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第Z1期22-23,共2页

在复式教学中,学生在动静交替的状态下学习,往往会产生相互间的干扰。这些干扰主要来自两个方面,一是视觉干扰:教师讲课中用的图片、教具及老师的行动等,都会引起“静”态下学习的学生视觉的转移。二是声浪干扰:教师讲课中的语音声调、... 在复式教学中,学生在动静交替的状态下学习,往往会产生相互间的干扰。这些干扰主要来自两个方面,一是视觉干扰:教师讲课中用的图片、教具及老师的行动等,都会引起“静”态下学习的学生视觉的转移。二是声浪干扰:教师讲课中的语音声调、学生回答问题、朗读等声音,都会分散“静”态学生的学习兴趣和注意力。同样,自动作业方面的学生默读、轻读、小助手的活动,虽能保持自动作业的学生的注意,却也会对直接教学的学生产生干扰。另外,“静”态学习的学生,如果纪律性差,缺乏自控能力,或因作业留得不适当,自学能力又低,擅自向老师发问等,也会对“动”态学生产生声浪干扰。如何避免学生注意力分散,消除干扰源,降低相互干扰呢?可采取如下措施:一、注意培养学生抗干扰的能力。 展开更多

关键词 视觉干扰 自学能力 自控能力 四级 课型 干扰源 隔离区 从一 编班 课堂常规

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交给方法 学会观察——《在艰苦的岁月里》学法指导要点

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1992年第Z1期43-44,共2页

《在艰苦的岁月里》是一篇看图学文。图:表现的是一老一小两个红军战士,一人专心吹笛,一人出神聆听的雕塑。文:描述的是图中的环境,人物的外貌神态,及由图引起的推测想象。根据中年级学生的认识规律及本课图文的特点。教学时。

关键词 红军战士 学法指导 学文 认识规律 一幅画 发散思维 人的特点 顺序观察 精思 热爱社会主义

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小学应用文教学现状审势及建议

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第Z2期42-44,共3页

一、小学应用文教学的现状。小学语文教学大纲要求“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”按理说教材编排的10种应用文教学内容,应是小学语文的重要组成部分,应该教好学好。可长期以来,作文教学重视记叙文,忽视应用文的情况... 一、小学应用文教学的现状。小学语文教学大纲要求“小学以学写记叙文为主,也要会写常用的应用文。”按理说教材编排的10种应用文教学内容,应是小学语文的重要组成部分,应该教好学好。可长期以来,作文教学重视记叙文,忽视应用文的情况非常普遍,许多教师认为没有教头,常常读一读、说一说就了事;学生认为没学头,只是念一念就“依葫芦画瓢”地临摹。由于教法生硬机械,学得枯燥无味,结果收效甚差,许多小学毕业生达不到相应的要求。 展开更多

关键词 应用文教学 语文教学大纲 依葫芦画瓢 作文训练 教材编排 学语文 交际性 语言交际活动 小学毕业生 内容与形式

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谈识字教学的“字形掌握心理”

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1991年第Z1期33-35,共3页

一、识字教学的难点——字形汉字是由音、形、义结合的统一体。识字不仅要分别认记音、形、义三个因素,而且要建立音、形、义三者之间的统一联系。所以,识字是一种复杂的心理活动,这种心理活动包括字音掌握心理、字义掌握心理、字形掌... 一、识字教学的难点——字形汉字是由音、形、义结合的统一体。识字不仅要分别认记音、形、义三个因素,而且要建立音、形、义三者之间的统一联系。所以,识字是一种复杂的心理活动,这种心理活动包括字音掌握心理、字义掌握心理、字形掌握心理。 展开更多

关键词 识字教学 字形结构 分析字形 构字规则 识字方法 音形 结构单位 认读 概括能力 偏旁部首

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谈小学语文教学中的听力训练

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1992年第Z2期43-44,共2页

听是人类获取知识的主要途径之一,也是小学语文教学中应首先让学生掌握的一项基本功。随着科学技术的突飞猛进,未来的社会将是高度信息化的社会,用有声语言传播信息是最快最有效的。小学生在学校,不仅要听老师讲,与同学们进行交流,而且... 听是人类获取知识的主要途径之一,也是小学语文教学中应首先让学生掌握的一项基本功。随着科学技术的突飞猛进,未来的社会将是高度信息化的社会,用有声语言传播信息是最快最有效的。小学生在学校,不仅要听老师讲,与同学们进行交流,而且在课外,还要通过影视、广播、录音等渠道获取信息,靠听获取信息的机会将越来越多。听的能力的强弱,直接影响学习效率的提高。因此,要注意培养学生听的能力。 展开更多

关键词 听力训练 学语文 学习效率 高度信息化 语言传播 吸收知识 主要意思 听力材料 目光接触 兴趣性

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我国小学语文阅读教学实验综述

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1992年第9期17-20,共4页

我国小学语文阅读教学,经过40多年的探索实验,形成了流派纷呈,各展其能,相互兼容的局面,促进了小学语文的改革与发展。纵观这些教学实验,可以看出,它们是沿着三条道路探索改革的。第一是循着阅读教学的三条规律(即阅读与发展思维相结合... 我国小学语文阅读教学,经过40多年的探索实验,形成了流派纷呈,各展其能,相互兼容的局面,促进了小学语文的改革与发展。纵观这些教学实验,可以看出,它们是沿着三条道路探索改革的。第一是循着阅读教学的三条规律(即阅读与发展思维相结合,读写结合,课内外结合);第二是就加强阅读基本功进行探讨的;第三是从改革阅读教学课堂结构程序入手的。下面将这三类实验的主要代表进行介绍。 展开更多

关键词 小学语文阅读 阅读教学 学语文 读写结合 课内外结合 课堂结构 道路探索 小学语文教材 李吉林 情境教学

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试谈读写教学中观察能力的培养

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第11期15-18,共4页

观察是人们在实践活动中认识世界,增长知识,进行科学实验的重要手段。对于小学生来说,培养其观察能力,对提高学习效率,发展智力,激发求知欲,开拓视野,克服作文言之无物的毛病,均有直接的作用。在小学阶段。

关键词 读写教学 学习效率 顺序观察 对比法 观察习惯 外形特征 由远及近 目的性原则 蜂采蜜 机遇观察

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谈“错别字的心理”分析

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1991年第3期26-28,共3页

错别字是识字教学中经常困扰师生的问题,它不仅大大影响学生阅读和写作能力的提高,而且妨碍了他们思想的正确交流与表达。许多教师费尽了心血,想出了各种方法和措施,但收效甚微,为什么呢?现从心理学的角度,深入分析产生错别字的根源及... 错别字是识字教学中经常困扰师生的问题,它不仅大大影响学生阅读和写作能力的提高,而且妨碍了他们思想的正确交流与表达。许多教师费尽了心血,想出了各种方法和措施,但收效甚微,为什么呢?现从心理学的角度,深入分析产生错别字的根源及预防纠正的方法,以期能帮助教师提高识字教学的质量。 展开更多

关键词 独体字 识字教学 表意性 语文教学研究 声求 长长短短 机会比 书面语言 学习活动 减笔

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浅谈阅读教学的预习指导

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第6期15-16,共2页

预习是在讲读课文前,让学生自己动手、动口、动脑、解决或提出学习中的一部分疑难,变被动为主动的学习活动。这种活动不仅是为了让学生预先读读课文、查查字典,以便在老师讲课时,减少些文字障碍,更重要的是为了提高学生独立阅读的能力,... 预习是在讲读课文前,让学生自己动手、动口、动脑、解决或提出学习中的一部分疑难,变被动为主动的学习活动。这种活动不仅是为了让学生预先读读课文、查查字典,以便在老师讲课时,减少些文字障碍,更重要的是为了提高学生独立阅读的能力,培养学生独立阅读的习惯。但由于种种原因,这种学习活动常常流于形式。 展开更多

关键词 阅读教学 学习活动 讲读 自学能力 学习方法 《草原》 《大纲》 发展顺序 训练重点 应让

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阅读教学课堂提问“五原则”及方式

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1991年第10期16-18,共3页

阅读教学中,提问是师生信息交流的最主要、最直接的方法。教师通过提问能了解学生的学习情况,及时调控教学环节,使之更加有的放矢地施教。学生则从提问中检查到自己的学习效果,及时发现问题。因此,可以说提问是师生双方相互沟通,克服盲... 阅读教学中,提问是师生信息交流的最主要、最直接的方法。教师通过提问能了解学生的学习情况,及时调控教学环节,使之更加有的放矢地施教。学生则从提问中检查到自己的学习效果,及时发现问题。因此,可以说提问是师生双方相互沟通,克服盲目性,协调教学活动的重要手段。 展开更多

关键词 阅读教学 学习效果 教学活动 发展区 教学环节 信息交流 思维特点 提问方式 写作方法 反馈信息

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小学说明文教学特征及建议

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第10期18-19,共2页

说明文是以“说明”为主要表达方式,以表现事物的性质、形状、构造、作用、成因等为主要目的的文章。在六年制小学语文的全套教材中,说明文共有80篇,约占课文总数的19.4％,其比重仅次于记叙文。教好学好这些说明文,不仅能发展儿童语言,... 说明文是以“说明”为主要表达方式,以表现事物的性质、形状、构造、作用、成因等为主要目的的文章。在六年制小学语文的全套教材中,说明文共有80篇,约占课文总数的19.4％,其比重仅次于记叙文。教好学好这些说明文,不仅能发展儿童语言,而且能增长儿童的知识,发展智力,形成初步的辨证唯物主义观点。因此。 展开更多

关键词 说明文教学 辨证唯物主义 学语文 儿童语言 知识教学 小学语文教材 读写知识 黄河象 小学教材 讲读

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谈非智力因素在观察活动中的作用

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1992年第4期26-28,共3页

观察是作文教学的重要环节,学生只有观察得有序,表达得才能有条理;只有观察得仔细,才能写得具体;只有观察得有悟性,才能反映得有个性。因此,从某种意义上讲,观察是作文的基础。现代心理学研究表明,观察能力的高低,固然跟学生的智力水平... 观察是作文教学的重要环节,学生只有观察得有序,表达得才能有条理;只有观察得仔细,才能写得具体;只有观察得有悟性,才能反映得有个性。因此,从某种意义上讲,观察是作文的基础。现代心理学研究表明,观察能力的高低,固然跟学生的智力水平有关,跟教师主导作用发挥和学生所掌握的观察方法以及各种条件有关。然而,非智力因素的影响却是最直接的,它贯穿于整个观察过程,既是观察前的心理基础,也是观察过程中学生观察好的心理支柱,还是取得良好观察效果的心理保证。因此。 展开更多

关键词 智力因素 观察活动 教师主导作用 教学实例 观察过程 现代心理学研究 认知图式 必要组成部分 冲动型 内驱力

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钻笔刀的回忆(散文)

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作者 勒宇 《云南教育（小学教师）》 1990年第4期43-43,共1页

近来,不知怎的,常常会中止手中的活计,陷入往事的回忆中。人常说这是未老先衰的前兆,可我对当年在广通当“娃娃王”时的回忆,却无悔无憾,还时常感慨不已。那是82年高考前的一个晚上,我胡乱地吃了点东西,就埋入书堆里。“笃笃笃”,在这... 近来,不知怎的,常常会中止手中的活计,陷入往事的回忆中。人常说这是未老先衰的前兆,可我对当年在广通当“娃娃王”时的回忆,却无悔无憾,还时常感慨不已。那是82年高考前的一个晚上,我胡乱地吃了点东西,就埋入书堆里。“笃笃笃”,在这分秒必争的时刻,是哪个不速之客。我极不情愿地放下书,朝门口走去。门口站着的是汤俊,迟疑而犹豫着。“什么事?汤俊!”我没有好颜色。 展开更多

关键词 笔刀 乖孩子 我一 李老师 绿金 不及格 流口 及格率

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